... 3: Biện pháp quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhdântộcnộitrúTrườngHữuNghị80 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞ CƠ SỞ GIÁODỤC PHỔ THÔNG ... nghiên cứu Hoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinh sở giáodục phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhdântộcnộitrúTrườngHữuNghị80 Giả ... BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOHỌC 59 SINHDÂNTỘCNỘITRÚỞ TRƢỜNG HỮUNGHỊ80 3.1 Cơ sở khoa học đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp ...
... ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh" * Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhtrường trung học phổ thông Từ khái niệm hoạtđộng GDNGLL, quản lý, quảnlýgiáo dục, cho rằng: Quản ... SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOHỌCSINHỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Các khái niệm cơng cụ đề tài 1.1.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinh ... 2.3.2 Thựctrạngquảnlý lực lượng thựchoạtđộnggiáodụclênlớp - Thựctrạngquảnlý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thựchoạtđộnggiáodụclênlớplớp Qua trao đổi, vấn số GVCN, đa số giáo viên...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC LƢƠNG THỊ DỊU QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOHỌCSINH TRƢỜNG DÂNTỘCNỘITRÚ HUYỆN TÂN SƠN - TỈNH PHÚ ... độnggiáodục trƣờng phổ thông dântộcnộitrú 23 Tôn Thị Tâm (2013), Tổ chức hoạtđộng xã hội chohọcsinhtrường phổ thông dântộcnộitrú Tài liêu nâng cao lực tổ chức quảnlýhoạtđộnggiáodục ... độnggiáodục văn hóa dântộctrường phổ thơng dântộcnộitrú Tài liêu nâng cao lực tổ chức quảnlýhoạtđộnggiáodục trƣờng phổ thông dântộcnộitrú 26 Hà Nhật Thăng (Chủ biên), Hoạtđộng giáo...
... khơng họclớp mà phải rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, khơng thể thiếu hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGD NGLL) phận trình giáodục nhà trường ... nếp học sinh, góp phần việc giáodụchọcsinh nhà trường, cần quảnlý đạo phận tham gia cơng tác giáodụchọcsinh ngồi lên lớp, cụ thể là: - Quảnlý chặt chẽ nề nếp kỷ luật, chuyên cần họcsinh ... đưa định nghĩa quảnlýgiáodục sau: Quảnlýgiáodục (và nói riêng, quảnlýtrường học) hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui chủ thể quảnlý (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ vận hành...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường THPT 33 T T 1.2.5.3 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 33 T T Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... 2.2.2 Thựctrạng việc xây dựng thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp cán quảnlýgiáo viên 46 T 0T 2.2.3 Thựctrạng việc tổ chức đạo thựchoạtđộnggiáodụclênlớp cán quản ... ngũ giáo viên Ban quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 32 T T 1.2.4.5 Xây dựng điều kiện hoạtđộnggiáodụclênlớp 32 T T 1.2.5 Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 33 T...
... dụclênlớphọcsinhtrường trung học phổ thông Chuyên Chương : Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinhtrường trung học phổ thông Chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc Trường đại học ... giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc 1.2.3 QuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinhQuảnlý HĐGD NGLL trường THPT thao tác, hành độngquảnlý nhà nước bậc giáodục THPT, chủ thể quảnlý đến ... trình giáodục dạy học hệ trẻ 1.2.1.3 Quảnlý nhà trường - Quảnlý nhà trườngquảnlýgiáodục phạm vi xác định, quảnlýgiáodục đơn vị giáodục (nhà trường) , việc vận dụng tất nguyên lý chung quản...
... NGOÀIGIỜLÊNLỚP CỦA HỌCSINHỞTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.1.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp Theo Chương trình giáodục phổ thơng, hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... chia quảnlý vĩ mơ vi mơ có tính tương đối Như vậy, quảnlýgiáodục cấp vĩ mô quảnlý hệ thống giáodục hay gọi giáodục quốc gia, quảnlýgiáodục cấp vi mơ quảnlýgiáodục sở giáo dục, trường ... vi nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộnggiáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộnggiáo dục, quảnlý đối tượng cán bộ, giáo viên, nhân viên, họcsinh điều kiện sở vật...
... lí lớphọc bao gồm nhiều nội dung quản lí có quan hệ mật thiết với quản lí hoạtđộnghọc tập, quản lí sở vật chất trang thiết bị lớp học, quản lí hoạtđộnggiáodụcchohọc sinh, quản lí họcsinh ... nhóm, hoạtđộnghọc tập, lao động, vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạtđộng xã hội HĐGDNGLL cầu nốihoạtđộng giảng dạy học tập lớp với giáodục HS ngồi lớp thơng qua hoạtđộng ngồi lênlớp ... chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn HĐ Hoạtđộng HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodụclênlớp HS Họcsinh HT Hiệu trưởng KT Kinh tế QL Quản lí QLGD Quản lí giáodục TD –TT Thể dục thể thao TH Tiểu học TPT Tổng...
... chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trăn trở làm để tổ chức quảnlý tốt hoạtđộnggiáodụclênlớp tiết sinhhoạt tập thể lớp hàng tuần, làm để thực tốt mục tiêu giáodục nhà trường, giai đoạn nay, lớp ... bồi dưỡng tiến hành chohọcsinh lớp, cho cán lớp (lớp trưởng, bí thư, tổ trưởng .), giúp chohọcsinh nhận thứchoạtđộnggiáodụcsinhhoạt tập thể hoạtđộnggiáodụcthực cách có mục đích, ... hơn, độnghọc tập, hoạtđộng tập thể, hoạtđộnggiáodục III BÀI HỌC KINH NGHIỆM Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiết sinhhoạt tập thể hàng tuần phong phú đa dạng, với hoạtđộng dạy học lớp, hoạt động...
... tố ảnh hưởng đến hoạtđộnggiáodụclênlớp .25 Chương 2: THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP VÀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOSINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY HỌC VIỆN ... làm rõ thựctrạngquảnlý chương 2, đưa giải pháp chương 27 Chương THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚPCHOSINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY HỌC VIỆN ... đất nước 2.2 Thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớpchosinh viên Học viện An ninh nhân dân Để đánh giá thựctrạnghoạtđộnggiáodục NGLL quảnlýhoạtđộnggiáodục NGLL cho SV hệ quy Học viện ANND,...
... Cấu trúc đề tài Chương 1: LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOSINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlýhoạtđộnglênlớpchosinh ... 13 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.2.3 Tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1.2.4 Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 14 1.2.5 Quảnlý HĐGDNGLL chosinh viên trường Cao ... nghiên cứu 4.1 Xây dựng sở lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớpchosinh viên trường Cao đẳng sư phạm 4.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpchosinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm...
... 2 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ XUÂN KIM HIẾU MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOHỌCSINHLỚPỞ CÁC TRƯỜNG ... NGLL HS KN KNS PP GiáoDục Đào Tạo Cán quảnlýGiáodụcGiáo viên HoạtđộnggiáodụclênlớpHọcsinh Kĩ Kĩ sống Phương pháp TH THCS THPT UNESCO Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Tổ chức ... Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn đó, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp giáodục kỹ sống thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhlớptrường tiểu họcquận Gò Vấp, thành...
... phẩm Quảnlýgiáo dục, Tâm lý học, Tâm lýhọcquản lý, Giáodục học, Kinh tế họcgiáodục - Các tạp chí, tập san nghiên cứu khoa họcgiáo dục, nghiên cứu phát triển giáodục mục tiêu giáodục ... thựchoạtđộnggiáodụclên lớp; 33 - Chỉ đạo, hướng dẫnthựchoạtđộng GDNGLL; - Kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớpNgoàiquảnlýhoạtđộng GDNGLL Hiệu trưởng ... trình thực nêu không thiết phải trải qua bước 1.2.5 QuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộng GDNGLL trình mà Hiệu trưởng nhà trườngthực chức quảnlý để tổ chức hoạtđộng GDNGLL cho học...
... thứchọcsinh tiểu học - Tạo hội để họcsinh tiểu học phát triển khả hoạtđộnggiáodụclênlớp Những nội dung hoạtđộnggiáodụclênlớptrường Tiểu học thể loại hình hoạtđộng sau đây: 5.2.1 .Hoạt ... lớptrường Tiểu học 3.1 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớptrường Tiểu học 3.1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Nhà trường có nhiệm vụ dạy chữ dạy người Nếu nhà trường ... tài thực nâng cao chất lượng, hiệu hoạtđộnggiáodụclên lớp, góp phần giáodục tồn diện chohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xây dựng sở lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớptrường tiểu học 5.2...