... góc gót tờng chắn GLEM: Y XPnXPn+1 Xn+1,Yn+1 YPnYPn+1 Rn+1 XP1XP2 XP3 XPi O YP1YP2 YP3 X n Rn YPi Sn qi R X1 ,Y1 S 1 R2 X2 ,Y2 S2 X3 ,Y3 Xn,Yn R3 S3 Ri+1 Ri i Si Xi,Yi Xi+1,Yi+1 Hình 3.23 - Sơ đồ ... mặt trợt trợt sâu GLEM: Y XPnXPn+1 YPnYPn+1 XP1XP2 XP3 Xn+1,Yn+1 Rn+1 XPi O YP1YP2 YP3 X n Rn Sn YPi qi Xn,Yn R1 X1 ,Y1 S1 R X2 ,Y2 S2 X3 ,Y3 R3 S3 Ri+1 Ri i Si Xi,Yi Xi+1,Yi+1 Hình 3.24 - Sơ đồ ... tin c ylý thuyết tính 3) ứng dụng lý thuyết tính n y v o thựctế tính toán thiết kế kết cấu loại tờng chắn trọng lực danh mục công trình đ công bố TS Lơng Xuân Bính, ThS Chu Thị Thu Th y, ThS...
... KTĐG: Kiểmtrađánhgiá KQHT: Kếthọctập VLĐC: Vật lý đại cương GV: Giáo viên SV: Sinhviên CĐCN&KTCN: CaođẳngCông nghệ Kinh tếCông nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... bàn học sau GV kiểmtrakết SV đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thựctế xã hội Trong y u cầu KTĐG họctậpy u ... - Kiểmtra trình d yhọchọc phần - Kiểmtra sau kếtthúchọc phần 1.2.5 Cácy u cầu sƣ phạm KTĐG KQHT sinhviên 1.2.5.1 Tính quán Tính quánđánhgiáhọctập thể phương diện [11]: - Phạm vi đánh...
... phương tiện d yhọc đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh khâu quan trọng trình d yhọc Do việc cải tiến phương pháp giảng d yhọctậphọcsinh phải gắn ... chất lượng hoạt độngkiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh d yhọc vật lýtrường THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Nghiên cứu sở lý luận quy trình kiểm tra- đánhgiá d yhọc THPT - Nghiên ... thuật x y dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn là: - Mục đích kiểmtra -đánh giá - Chứckiểm tra- đánhgiá - Cácy u cầu sư phạm việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọcsinh - Nguyên...
... học đảm nhận đƣợc công việc ng y phức tạp tƣơng lai 1.2.2 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý ... quảnlý KTĐG có mối quan hệ ràng buộc với chứcquảnlý khác như: quảnlý chương trình ĐT, quảnlý hoạt động d y - học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài chính, 1.2.2.2 Các cách tiếp cận quảnlýkiểm ... khuyến khích đƣợc cán 14 CHƢƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... cứu: Côngtáckiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpsinhviên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpsinhviên trƣờng Đại học T y Bắc Giả thuyết ... nguồn tài 1.5 Những y u cầu kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpKiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpsinhviên phải thựcquan điểm chủ y u dƣới - Một là: ... côngtáckiểmtrađánhgiáquảnlýcôngtác KT ĐG kếthọctậpsinhviên đại học T y Bắc Nghiên cứu đề xuất biện pháp quảnlýcôngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậpsinhviên T y Bắc Giới hạn phạm...
... nângcao lực quản ý, thựckiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3.2 Cácy u tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlý giáo dục kiểmtrađánhgiákếthọctậpcôngtácquảnlý ... trƣởng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh trung học sở (Quản lý khâu đề kiểm tra; Tổ chứckiểm tra; Quảnlý khâu chấm trả bài; Quảnlý việc ghi điểm hồ sơ kiểmtrađánhgiátheo quy chế) ... niệm quản lý, kiểmtrađánh giá; lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh trung học sở vị trí, chức năng, vai trò, nguyên tắc, quy trình… kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh trung học...
... 1.2.2 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đưa khái niệm quảnlý ... tra, đánhgiákếthọctập 38 1.2.2 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 51 1.3 Mục tiêu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 58 1.3.1 Đảm bảo đánhgiá mục đích mục tiêu mônhọc ... CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học...
... đến quảnlýkiểm tra, đánhgiá 117 2.2.5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậptrường đại học 123 Tiểu kết chương 135 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP ... tỏ lý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH 9.2 Đánhgiáthựctrạngquảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH y u cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọctập ... cứu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 58 Hình1.5 Sự phân cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 69 giáo dục đại học .69 Hình 1.6 Quy trình kiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhTrường Trung cấp Chuyên nghiệp 5.2 Nghiên cứu thựctrạng Khảo sát đánhgiáthựctrạngquảnlýcôngtáckiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhTrường ... đánhgiákếthọctậphọcsinh Chương 2: Thựctrạngquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhtrường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật T y Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... Trường Trung cấp KT-KT T y Ninh) 2.3 THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPHỌCSINHTRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT T Y NINH Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýcông tác...
... pháp d yhọc lịch sử, cần đổi trình kiểmtrađánhgiákếthọctập Sử dụng phơng pháp TNKQ kiểmtra kích thích đợc hứng thú họctập cho họcsinh tạo luồng gió trình họctậpkiểmtrađánhgiá lịch ... TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử họcsinh TNKQ phơng pháp hữu hiệu để kiểmtrađánhgiákếthọcsinh trình giáo dục, đa dạng phong phú nội dung khoa họcy u cầu cụ thể thực tiễn giáo ... thông y u cầu quan trọng để việc kiểmtrađánhgiáhọctập lịch sử họcsinhcao d yhọc lịch sử đạt kếtcao 2.1.2 Câu hỏi phải đảm bảo tính vừa sức họcsinh Một thựctế đặt để nângcaokết việc kiểm...
... đ y nhanh trình d yhọc giáo viênhọcsinh 1.1.1.5 Quy trình kiểmtrađánhgiá Việc đánhgiákếthọctậphọcsinh vấn đề phức tạp khó khăn mang nhiều y u tố Vì v y, để đánhgiá cách xác lực học ... trình độ họctập khác họcsinh Về tính giá trị đánhgiá Việc đánhgiákếthọctậpmônTiếng Việt thực có tính giá trị cho phép đánhgiá khả hay tri thứctiếng Việt cần đánhgiá Ví dụ với kiểmtra ... tri thứchọcsinhĐồng thời thúc đ y trình d yhọc giáo viên diễn nhanh chóng đạt hiệu cao 1.2 Cơ sở thực tiễn Khảo sát thựctrạngkiểmtrađánhgiákếthọctập phân mônTập đọc mônTiếng Việt...
... như: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc d yhọc giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọcsinh Trên đối tượng cần xem xétđánhgiáđánhgiákếthọctập ... d yhọcChức xã hội: công khai hóa kếthọctậphọcsinhtập thể lớp, trường báo cáokếthọctập giảng d y trước phụ huynh học sinh, trước cấp quản lí giáo dục Chức khoa học: nhận định xác mặt thực ... xét, soát xét lại công việc để đánhgiá nhận xét (theo [8]) Trong đánh giá, kiểmtra có hình thức như: kiểmtra thường xuyên, kiểmtra định kì, kiểmtra tổng kếtKiểmtra thường xuyên: Việc kiểm...
... 2.1.3 Các hình thứckiểm tra, đánhgiámônTiếng Việt họcsinh lớp Đánhgiákếthọctậphọcsinh khâu quan trọng trình d y học, cần đổi để kích thích họcsinhhọc tập, giúp kiểm soát, quản lí ... khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếng Việt họcsinh lớp (T.39) 3.1.1 Thựctrạng nhận thức giáo viên phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếng Việt ... đạt kết trung bình, Từ kếtkiểm tra, đánhgiá giáo viên phân loại xác lực họctậphọcsinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh Vì mục tiêu kiểm...
... Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậpmôn Toán họcsinh Tiểu học Khái niệm kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiáY u cầu kiểmtrađánhgiá ... quankiểmtrađánhgiákếthọctậpmôn Toán họcsinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctậpmôn Toán họcsinh Tiểu họcđánhgiá ... nghiệp IV Thựctrạng việc sử dụng PP TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậpmôn Toán HSTH Thựctrạng việc đánhgiákếthọctậpmôn Toán Tiểu học Có thể nói việc kiểmtrađánhgiákếthọctậpmôn Toán...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc d yhọc giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh. Trên đối tợng cần xem xétđánhgiáđánhgiákếthọctập ... d yhọcChức xã hội: Công khai hoá kếthọctậphọcsinhtập thể lớp, trờng báo cáokếthọctập giảng d y trớc phụ huynh họcsinh trớc cấp quản lí giáo dục Chức khoa học: Nhận định xác mặt thực ... đề kiểmtrađánhgiá TNKQ việc đánhgiákếthọctậphọcsinhmôn Lịch sử Địa lí Thiết kế thực nghiệm số dạng câu hỏi TNKQ để đánhgiákếthọctậphọcsinh tiểu học VI Giới hạn nghiên cứu Môn...