... sởlý luận vấn đề quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên theo chuẩnnghềnghiệp Bộ GD&ĐT quy định trường THPT Hải ... việc quảnlý công tác bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên theo chuẩnnghề nghiệp, nhằm nâng cao lựcdạy học, lựcnghềnghiệp cho giáoviên Trên sởlý luận bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên THPT thựctrạng ... trường THPT HảiAn Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngHảiAn đáp ứng yêucầuchuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcphổthông Bộ GD & ĐT...
... cầuchuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc 31 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌCGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHẢIANSOVỚIYÊUCẦUCHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN 2.1 Khái ... giáoviên THPT theo chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc Đó vấn đề giáoviên ,quản lý biện pháp quản lý, lực, lựcdạy học, bồi dưỡng, bồidưỡnglựcdạy học, vấn đề chuẩn, chuẩnnghềnghiệpgiáoviên ... dưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngHảiAn đáp ứng yêucầuchuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcphổthông Bộ GD & ĐT quy định CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝBỒI DƯỠNG...
... nghiên cứu: Quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthông theo chuẩnnghềnghiệp Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường THPT ... sởlý luận quảnlýbồidưỡng NLDH cho GV trường THPT theo CNN Chương 2: Thựctrạngquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường THPT theo CNN Chương 3: Biện pháp quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - TRẦN THỊ HẢI YẾN QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁOVIÊN CỦA TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆP Chuyên...
... thời gian nhằm đạt đƣợc yêucầu mục tiêu bồi dƣỡng 1.4.3 Quảnlý hoạt động dạy tr nh bồidưỡngQuảnlý hoạt động dạygiáoviênthực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + ... nghềnghiệpgiáoviên iểu học 39 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học hệ thốngyêucầugiáoviên tiểu học phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, lực chuyên môn nghiệp vụ Các tiêu chí lựcdạyhọcyêu ... GVTH : Giáoviên tiểu học HS : Học sinh NLSP : Nănglực sƣ phạm NLDH : Nănglựcdạyhọc PPDH : Phƣơng pháp dạyhọc QLGD : Quảnlýgiáo dục THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọcphổthông XH : Xã...
... nghiên cứu: Quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthơng theo chuẩnnghềnghiệp Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường THPT ... of 258 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - TRẦN THỊ HẢI YẾN QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁOVIÊN CỦA TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆP Chuyên ... SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝBỒI DƢỠNG NĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁOVIÊN CỦA TRƢỜNG THPT THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýbồi dƣỡng NLDH cho giáoviên trƣờng THPT theo chuẩnnghề nghiệp...
... 1.2 dưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở CƠ SỞTHỰC TIỄN VỀ QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁO ... giáoviêntrunghọcsở thành phố Hà Nội 2.4 Thựctrạngbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntrunghọcsở thành phố Hà Nội 2.5 Thựctrạngquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrườngtrunghọc ... dạyhọcquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở đáp ứng yêucầu đổi giáo dục 1.2.1 Cơ sởlý luận bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở * GiáoviênTrunghọc sở: Điều...
... bồidưỡnglựcdạyhọcquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở 1.2.1 Những vấn đề lý luận bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở * Giáoviêntrườngtrunghọcsở Có thể ... trình nghiên cứu quảnlýbồidưỡnggiáoviênquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviên Có thể khẳng định, nghiên cứu nội dung quảnlýbồidưỡnggiáo viên, đặc biệt bồidưỡnglựcdạyhọc Một số đề ... động bồidưỡnggiáoviênbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở thành phố Hà Nội Đánh giá thuận lợi khó khăn công tác bồidưỡng NLDH cho giáoviên 2.5 Thựctrạngquảnlýbồidưỡnglực dạy...
... cấp quảnlýgiáo dục Có thể đưa số nghiên cứu nước vấn đề bồidưỡnggiáoviên mầm non quảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên sau: Ở Nhật Bản việc bồidưỡng đào tạo lại cho giáoviên cán quảnlýgiáo ... sởlý luận phát triển đội ngũ giáoviêntrườngtrunghọcsở theo chuẩnnghềnghiệp Trên sở đánh giá thựctrạng phát triển đội ngũ giáoviêntrườngtrunghọcsở tỉnh Bắc Ninh theo chuẩnnghềnghiệp ... thực HĐGD 24 + Nănglựcdạy học: Bao gồm lựcchuẩn bị, lựcthực hiện, lực sử dụng ngôn ngữ giáo viên, lực sử dụng thiết bị phương tiện dạy học, lực hoạt động trường, lực kiểm tra đánh giá + Năng...
... nghềnghiệp thể dạy Về thực tiễn: Giáoviên tiểu học khác vớigiáoviên cấp học, bậc học khác phải dạy đủ mơn học nhà trường Trong nhà trường tiểu học, giáoviên phải vừa dạy vừa dỗ học sinh giáo ... Cơ sởlý luận vấn đề quảnlýbồidưỡnglựcnghềnghiệp cho giáoviên tiểu học Chương 2: Thựctrạngquảnlý công tác bồidưỡnglựcnghềnghiệp hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh HảiDương ... Quảnlý công tác bồidưỡnggiáo viên: Quảnlý công tác bồidưỡng đội ngũ giáoviên nhiệm vụ quảnlý chun mơn trường tiểu họcBồidưỡnggiáoviên bao gồm có bồidưỡng dài hạn, (Học Cao đẳng, Đại học, ...
... biệt Quảnlý khoa học phân loại xử lýquan hệ, đặc biệt quan hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlýVới t cách khoa học, quảnlý đòi hỏi nhà quảnlý phải không ngừng học tập để nâng cao lựcquản lý; ... việc không dễ thực 1.3 Nănglựcdạyhọcbồidưỡnglựcdạyhọc T6en 1.3.1 Khái niệm lực, lựcdạyhọc 1.3.1.1 Nănglực “ Nănglực tập hợp tổng hợp thuộc tính cá nhân người, đáp ứng yêucầu lao động ... qu¶n lý .16 1.2.2 Quảnlýgiáo dục 18 1.2.3 Quảnlý nhà trêng .18 1.2.4 Quảnlýtrường THPT 19 1.3 Nănglựcdạyhọcbồidưỡnglựcdạyhọc 20 1.3.1 Khai niêm lực, ...
... lớp quảnlýbồidưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthông Đồ ng Bành Chương 3: Biện pháp quảnlýbồidưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáoviên Hiệu trưởngtrườngtrunghọc ... việc giáo dục học sinh Trong nhà trường vai trò công tác quản lý, giáo dục học sinh đội ngũ giáo viên, đặc biệt đội ngũ giáoviên chủ nhiệm lớp Nói cách hình ảnh giáoviên chủ nhiệm trườngphổ thông, ... danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương Chương 1: Cở sởlý luận quảnlýbồidưỡng lực ch ủ nhiệm lớp cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng...
... nhà nước quảnlýsởdạy nghề, NLLĐ yếusovới u cầuthực tiễn công việc Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu Quảnlýbồidưỡnglực lãnh đạo cho trưởng phòng khoa trườngTrung cấp nghề Việt ... trưởng phòng khoa trườngtrung cấp nghề Chương 2: Thựctrạnglực lãnh đạo đội ngũ trưởng phòng khoa trườngTrung cấp nghề Việt Đức Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýbồidưỡnglực lãnh đạo cho ... ngũ cán quảnlýgiáo dục trườngdạynghề 8.2 Ý nghĩa thực tiễn: Xác định biện pháp Quảnlýbồidưỡng NLLĐ cho TPK trường TCNVĐ Phương pháp nghiên cứu 9.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận -...
... niệm giáoviêndạynghềGiáoviêndạynghề ngƣời dạylý thuyết, dạythực hành vừa dạylý thuyết vừa dạythực hành sởdạynghềGiáoviêndạynghề phải có tiêu chuẩn quy định khoản Điều 70 Luật Giáo ... phạm dạynghềgiáo viên, giảng viêndạynghềChuẩnnghiệp vụ sƣ phạm giáoviêndạynghề bao gồm tiêu chuẩn sau: - Tiêu chuẩn 1: Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm dạy nghề, thời gian tham gia giảng dạy ... Cục dạynghề công nhận Tuy nhiên sovớiyêucầu đội ngũ giáoviêndạynghề thiếu số lƣợng, hạn chế chất lƣợng, sởdạy khác có dạy nghề, trung tâm dạynghề tƣ thục 37 Cán quảnlý trƣờng dạy nghề, ...
... cán quảnlý chưa đủ, phần lớn chưa tham gia bồidưỡngnghiệp vụ quảnlý nhà nước quảnlýsởdạy nghề, NLLĐ yếusovới u cầuthực tiễn công việc Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu Quản ... bàn phát triển đội ngũ giáo viên, nâng cao lực chuyên môn, nghềnghiệp cho giáoviêntrườngtrung cấp nghề, là: - “Biện pháp quảnlý đào tạo trình độ trung cấp nghề xây dựng trường cao đẳng xây ... nghĩa lý luận: Hệ thống hóa lý thuyết biện pháp phát triển nâng cao NLLĐ đội ngũ cán quảnlýgiáo dục trườngdạynghề 8.2 Ý nghĩa thực tiễn: Xác định biện pháp Quảnlýbồidưỡng NLLĐ cho TPK trường...
... máy quản lí nhà trường) để tổ chức thực hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlýsở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quản ... lớp quảnlýbồidưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthông Đồ ng Bành Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýbồidưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáoviên Hiệu trưởngtrườngtrunghọc ... trườngTrunghọcphổthông Đồ ng Bành 51 2.4.1 Thựctrạngbồidưỡnglực chủ nhiệm lớp cho giáoviên nhà trường 51 iv 2.4.2 Thựctrạng công tác quảnlý lãnh đạo nhà trường hoạt động bồi dưỡng...
... dưỡngquảnlýbồidưỡng phát triển lựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcphổthông theo hướng chuẩn hóa 4.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlý hoạt động bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrường ... lựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọc theo chuẩnnghềnghiệp Chương 2: Thựctrạng biện pháp quảnlý hoạt động phát triển lựcdạyhọc cho giáoviên theo chuẩnnghềnghiệptrườngtrunghọcphổthông ... trường nhằm đáp ứng yêucầuchuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcphổ thông, chọn đề tài nghiên cứu: Quảnlý hoạt động bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthông Tam Đảo tỉnh...
... luận quảnlý phát triển lựcdạyhọcgiáoviên THPT theo chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc Đó vấn đề giáo viên, quảnlý biện pháp quản lý, lực, lựcdạy học, bồi dưỡng, bồidưỡnglựcdạy học, ... vụ dạyhọcQuảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên theo chuẩnnghềnghiệpthực chất thực hoá nội dung yêucầulựcdạyhọcgiáoviêndạyhọc nhà trườngphổ thông; Đó việc tạo điều kiện mơi trường ... pháp quảnlý hoạt động bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên phù hợp với điều kiện thực tế trườngtrunghọcphổthông Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêucầuchuẩnnghềnghiệplựcdạyhọcgiáo viên...
... tác quảnlýgiáo dục nhằm đạt đƣợc mục tiêu bồi dƣỡng lựcgiáo dục KNS cho giáoviên 1.5 Nội hàm quảnlýbồidưỡnglựcgiáo dục KNS cho giáoviên THCS 1.5.1 Nội hàm quảnlýbồidưỡnglựcgiáo ... triển giáo dục trunghọcsởyêucầuchuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcsởGiáoviên có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục có giáo dục kỹ sống qua môn học hoạt động giáo dục 1.1.2 Quan niệm phân loại ... sởlý luận quảnlýbồi dƣỡng lựcgiáo dục kỹ sống cho giáoviên THCS Chương 2: Thựctrạnglựcgiáo dục kỹ sống GV quảnlýbồi dƣỡng lựcgiáo dục kỹ sống trƣờng THCS quận Ngơ Quyền thành phố Hải...
... quảnlý hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọc tích hợp cho giáoviêntrung tâm giáo dục thƣờng xuyên Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọc tích hợp cho giáoviêntrung tâm giáo ... dƣỡng lựcdạyhọc tích hợp cho giáoviêntrung tâm GDTX 35 KẾT LUẬN CHƢƠNG 37 Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC TÍCH HỢP CHO GIÁOVIÊN CÁC TRUNG ... sát thựctrạng 46 2.3.1 Thựctrạnglực DHTH GV trung tâm GDTX cấp huyện, tỉnh Thái Nguyên 46 2.3.2 Thựctrạngbồi dƣỡng lựclựcdạyhọc tích hợp cho giáoviêntrung tâm giáo...
... luận quảnlýbồidưỡnglực cho tổ trưởng chuyên môn trườngtrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýbồidưỡnglực cho tổ trưởng chuyên môn trườngtrunghọcphổthông Cổ Loa, huyện Đông Anh, ... trƣờng trunghọcphổthông Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội 36 2.3.1 Thựctrạnglựcthực chức kế hoạch hoá TTCM 37 2.3.2 Thựctrạnglựcthực chức tổ chức thực TTCM 40 2.3.3 Thựctrạnglựcthực ... triển quảnlýgiáo dục Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trườngtrunghọcphổthông Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trườngtrunghọc sở, trường trung...