... luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS Chƣơng 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCS ... luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS 9.2 Ý nghĩa thực tiễn Luận văn đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviênTHCShuyệnLộcBìnhPhát hạn chế cần khắc phục việc pháttriểnđộingũgiáoviênTHCShuyện ... học sở huyệnLộcBình 50 2.2.2 ThựctrạngđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyệnLộcBình 55 2.3 Thựctrạng biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học sở huyệnLộcBình ...
... độingũgiáoviên khó, việc trì pháttriểnđộingũgiáoviên khó Pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non có vị trí quan trọng, pháttriểnđộingũgiáoviên cần dựa nội dung sau: - Số lượng độingũ ... vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non Chương Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên mầm ... pháttriểnđộingũgiáoviên MN .61 2.3.2 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên MN Huyện Diễn Châu 63 2.3.3 Xu hướng pháttriểnđộingũgiáoviên MN địa bàn huyện...
... 2.3 THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 2.3.1 Thựctrạng nhận thức cán QLGD cần thiết phải pháttriểnđộingũ GV trường THPT huyện ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 38 2.3.1 Thựctrạng nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... BẢN 10 1.2.1 Giáoviêngiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên Trung học phổ thông...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Giả thuyết khoa học Hiện biện pháp triểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện ... tăng tiến coi pháttriển 1.2.6 Pháttriểnđộingũ Có nhiều quan điểm vế pháttriểnđội ngũ, quy ba nhóm: - Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu ... chưa thực hiệu quả, nhiều hạn chế, chất lượng độingũ chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặc trường THPT huyện M’drăk Trên sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thựctrạngđộingũgiáoviên trường...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp phát ... tỉnhpháttriển vững Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Độingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... công tác pháttriển nhân lực nhà trường, đặc biệt vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên số tồn tại, là: chưa phát huy say mê sáng tạo, lòng nhiệt huyết toàn thể độingũgiáo viên; số giáoviên lực...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non công lập tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... Quản lý nhà trường quản lý trường mầm non 15 1.2.4 Độingũgiáoviên 16 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriển ĐNGV trường mầm non .19 1.3 Các yêu cầu pháttriển GDMN ... sóc giáo dục trẻ Thực định khác pháp luật [5, Điều 30 tr 11] 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non 1.2.5.1 Pháttriển Theo triết học vật biện chứng, phát...
... cấu độingũgiáoviên 55 2.4.3 Về chất lượng độingũgiáoviên 58 2.5 Thựctrạng điều kiện phục vụ cho độingũgiáoviên 64 2.6 Đánh giá chung thựctrạngtrườngđộingũgiáoviên ... Các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviêngiáo dục xây dựng phát ... vụ giáoviên trung học phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáo viên...
... giáoviên THPT Chơng 2: Thựctrạngđộingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviên trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An Chơng 3: Một số giải pháp quản lý độingũgiáoviên trờng THPT Huyện ... việc quản lý, xây dựng pháttriểnđộingũ GV - Việc xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviênthực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Theo số nhà khoa học, pháttriển nguồn nhân lực đợc ... độingũgiáoviên cán quản lý giáo dục, bảo đảm đủ số lợng, cân đối cấu, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu thời kì Chơng Thựctrạngđộingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviên trờng THPT huyện...
... lý luận pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũ GV THCSĐộingũ GV tổ chức, có thuộc tính luôn vận động pháttriểnĐộingũ GV nguồn nhân lực ngành GD&ĐT; pháttriểnđộingũ GV pháttriển nguồn ... niệm độingũ GV nói chung ta có khái niệm độingũ GV riêng cho bậc học, cấp học, như: độingũ GV Mầm non, độingũ GV Tiểu học, độingũ GV THCS, độingũ GV THPT, độingũ GV Dạy nghề, độingũ GV ... triểnđộingũ GV THCS 6.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũ GV thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ GV THCS quận Ngô Quyền 6.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ GV THCS quận Ngô Quyền,...
... việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh - Khảo sát thựctrạng việc đạo pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh ... đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh Chương II: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN HƯƠNG SƠN- TỈNH...
... viên 13 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 14 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáoviên 15 1.2.4 Giải pháp, giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 16 1.3 Người giáoviên trung học sở 18 1.3.1 ... chuyển độingũgiáoviên trung học 65 66 2.5.5 Giải pháp pháttriểnđộingũđộingũgiáoviên trung học sở 66 2.5.6 Đánh giá chung thựctrạng giải pháp sử dụng để pháttriểnđộingũgiáoviên trung ... đề pháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở Chương 2: Thựctrạng chất lượng độingũgiáoviên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáo viên...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... đánh giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất số biện pháp phù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện ... giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Tôi xem xét giải pháp thực công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... đánh giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất số biện pháp phù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện ... đánh giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Tôi xem xét giải pháp thực công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS nói chung địa bàn tỉnh Hưng...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS Chƣơng 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCS ... viên, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biện pháp phát ... giá thựctrạngđộingũgiáoviên việc pháttriểnđộingũgiáoviênTHCShuyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ, định hướng pháttriểngiáo dục tỉnh, huyện đề xuất biện pháp để pháttriểnđộingũgiáo viên...
... luận pháttriểnđộingũ GV THCS Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ GV trườngTHCShuyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũ GV trườngTHCShuyệnLộc Bình, tỉnh ... pháttriểnđộingũgiáoviênTHCShuyệnLộcBình đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục đòi hỏi xã hội chương Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG THCSHUYỆNLỘC BÌNH, TỈNHLẠNG ... pháp hiệu tất khâu công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên cấp THCS chương 1, từ thựctrạngđộingũgiáoviênTHCSHuyệnLộcBình trình bày chương 2, xin...
... 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên trình tăng tiến mặt độingũgiáoviên thời gian định Trong bao gồm tăng thêm quy mô, số lượng, chất lượng giáoviên đảm bảo giáoviên ... đề đặt cách nhanh chóng 1.2.3.2 Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên Giải ... dung, phương pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GTVL 1.4.2.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GTVL i) Số lượng độingũgiáo viên: Số lượng độingũgiáoviên Trung tâm GTVL...
... hình thành pháttriển thành phố Hà Tĩnh 30 2.2 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học thành phố Hà Tĩnh 39 2.3 52 Thựctrạng giải pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu ... viên tiểu học Tập hợp giáoviêntrường tiểu học gọi độingũgiáoviêntrường tiểu học Tập hợp giáoviên thành phố gọi độingũgiáoviên thành phố Khi nói đến độingũgiáoviên tiểu học ta phải hiểu ... dân 16 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 17 1.5 Những định hướng pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 25 Kết luận chương I 29 CHƯƠNG II: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviên - Đánh giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng - Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... lượng độingũgiáoviên Số lượng độingũgiáoviêntrường trung cấp nghề xác định sở quy mô pháttriển nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị 1.3.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên ... lượng giáoviên 11 Tổng số giáoviên 410 giáo viên, giáoviên hữu 60 50 40 30 20 10 300 giáo viên, giáoviên thỉnh giảng 110 giáoviênGiáoviên dạy hệ trung cấp nghề 221 giáo viên, giáo viên...