... với hiệu lực, hiệu cao cách bền vững điều kiện môi trường biến động Nănglựcquảnlý cán quảnlý khả đáp ứng mục tiêuquảnlý tổ chức Nănglựcquảnlý bao gồm kiến thứcquản lý, kỹ quản lý, phẩm ... nhằm bảo đảm hiệulựchiệuquảnlý cao 1.2.2 Cách tiếp cận lựcquảnlý lãnh đạo UBND xã Nănglựcquảnlý lãnh đạo UBND xã tiếp cận sở nhóm yếu tố: - Kiến thứcquảnlý - Nănglựcquảnlý - Phẩm chất ... chất, đạo đức nghề nghiệp, tiểm phát triển, khả học hỏi sáng tạo thực hoạt động quảnlýNănglựcquảnlý lãnh đạo UBND xã cấu thành yếu tố kiến thứcquản lý, kỹ quản lý, tố chất khả quảnlý đơn...
... dụctiểuhọchuyệnĐức Hồ - Tình hình đội ngũ thựctrạnglựcquảnlýHiệutrưởngtrườngtiểuhọchuyệnĐứcHoà - Thựctrạng việc bồi dưỡng lựcquảnlý cho HiệutrưởngtrườngtiểuhọchuyệnĐứcHoà ... trạng, đánh giá lực đội ngũ Hiệutrưởngtiểu học, đồng thời đề xuất giải pháp bồi dưỡng lựcquảnlý cho Hiệutrưởngtiểuhọc giai đoạn 35 CHƯƠNG THỰCTRẠNGNĂNGLỰCQUẢNLÝCỦAHIỆUTRƯỞNGCÁC ... cầu thời đại đất nước 43 2.3.2 ThựctrạnglựcquảnlýHiệutrưởngtrườngtiểuhọchuyệnĐứcHoà Để khảo sát lựcquảnlý đội ngũ Hiệutrưởngtiểuhọcđịabàn huyện, nên tiến hành: - Thu thập...
... giúp Hiệutrưởngquảnlý chuyên môn nhiệm vụ khác Hiệutrưởng giao [5] Hiệutrưởng phó Hiệutrưởng chịu trách nhiệm quảnlý hoạt động nhà trường Bao gồm: - Quảnlý cán GV - Quảnlý HS - Quảnlý ... nhà trường Từ đó, yếu tố đội ngũ GV, CSVC nhà trường, đặc biệt vấn đề quảnlý CMNV trườngTiểuhọc cần nâng cao 1.2 Việc nghiên cứu hoạt động quảnlý chuyên môn trườngTiểuhọcđịabànhuyện Thiệu ... 4.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quảnlý hoạt động chuyên môn trườngTiểuhọc 4.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlý hoạt động chuyên môn trườngTiểuhọcđịabànhuyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh...
... cảm ơn đến Ban Giám hiệu khối tiểuhọcđịabànhuyện Sơn Hòa, tỉnh Phú Yên, tập thể giáo viên, học sinh trườngtiểuhọc Ea Chà Rang, trườngtiểuhọc Sơn Hội, trườngtiểuhọc Đinh Bộ Lĩnh giúp ... CHƯƠNG 42 Chương THỰCTRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC SINH CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCTRÊNĐỊABÀNHUYỆN SƠN HÒA, TỈNH PHÚ ... cho học sinh trườngtiểuhọcđịabànhuyện Sơn Hòa, tỉnh Phú Yên 48 2.3.2 Thựctrạng nội dung phương pháp giáo dục kĩ giải vấn đề thông qua hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường tiểu...
... Với làm không tạo động lựcthúc đẩy khả làm việc CBVC mà thể cách làm thiếu tổ chức mang tính thời làm giảm hiệuquảnlý bệnh viện lĩnh vực tài III Thựctrạnglựcquảnlý Bệnh viện Đa khoa An ... thựcquảnlý cán phòng 1.7 Cáctrưởng khoa cơng tác quảnlýCáctrưởng khoa nói chung bệnh viện làm việc lãnh đạo giám đốc bệnh viện phải chịu trách nhiệm trước giám đốc hoạt động khoa định Trưởng ... chun mơn cho đội ngũ CBVC 3.4 Công tác quảnlýtrang thiết bị y tế Quảnlýtrang thiết bị y tế quảnlý theo định hướng chiến lược phát triển Bệnh viện Quảnlý kế hoạch – chương trình trang thiết...
... động tự học HS trường Hoạt động tự học HS nào? Thựctrạng công tác quản lí Hiệutrưởng hoạt động tự học HS sao? Đứng trước câu hỏi chúng tơi chọn đề tài Thựctrạng cơng tác quản lí Hiệutrưởng ... nhân thựctrạng từ nhiều phía, chủ yếu Hiệutrưởng chưa có biện pháp quảnlý hoạt động tự học HS cách hiệu Nếu Hiệutrưởngtrường THPT có biện pháp quản lí tồn diện, sâu sắc hoạt động dạy học ... nghiên cứu Thựctrạng công tác quảnlýHiệutrưởng hoạt động tự họchọc sinh trung học phổ thông, huyện Thốt Nốt, Cần Thơ” 1.2 Tự họchọc sinh THPT 1.2.1 Khái niệm tự họcHiểu theo cách thơng...
... sau: - Lý luận hoạt động quảnlýhiệutrưởngtrường trung học phổ thông - Lý luận tâm lýhọc xã hội quảnlý - Lý luận phong cách quảnlý tâm lýhọc lãnh đạo 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực ... quảnlý giáo viên đặc điểm phong cách quảnlýHiệutrưởng Mức độ thể Câu Nội dung Hiệutrưởngtrường ủng hộ tin tưởng thành viên trườngHiệutrưởngtrường ủng hộ tơn trọng thành viên trườngHiệu ... hiểuthựctrạng phong cách quảnlýhiệutrưởng tác động lên bầu không khí tâm lý tập thể; từ đó, đề xuất số giải pháp bồi dưỡng phong cách quảnlý phù hợp nhằm nâng cao hiệuquảnlý nhà trường...
... sau: - Lý luận hoạt động quảnlýhiệutrưởngtrường trung học phổ thông - Lý luận tâm lýhọc xã hội quảnlý - Lý luận phong cách quảnlý tâm lýhọc lãnh đạo 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực ... quảnlý giáo viên đặc điểm phong cách quảnlýHiệutrưởng Mức độ thể Câu Nội dung Hiệutrưởngtrường ủng hộ tin tưởng thành viên trườngHiệutrưởngtrường ủng hộ tơn trọng thành viên trườngHiệu ... hiểuthựctrạng phong cách quảnlýhiệutrưởng tác động lên bầu không khí tâm lý tập thể; từ đó, đề xuất số giải pháp bồi dưỡng phong cách quảnlý phù hợp nhằm nâng cao hiệuquảnlý nhà trường...
... trò quảnlý nhà trường nhà quản lý, đặc biệt lựcquảnlýHiệutrưởng có vai trò quan trọng Quảnlý nhà trường phận quảnlý giáo dụcQuảnlý nhà trường bao gồm quảnlý GV; quảnlý HS; quảnlý trình ... THCS huyện Thanh Trì, Hà Nội; chế, sách hiệutrưởng biện pháp thực nhằm nâng cao lựcquảnlýhiệutrưởnghuyện Thanh Trì, Hà Nội - 47 - Chương THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝCỦAHIỆUTRƯỞNGCÁCTRƯỜNG ... năng, nhiệm vụ, quyền hạn phẩm chất, lực cần có có Hiệu trưởng, với khái niệm liên quan đến đề tài khái niệm Hiệu trưởng, quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý dạy học, lực quản...
... mức độ lực khác Nănglựcquảnlý nhà trường thể kết thực chức năng, nhiệm vụ quảnlý 1.3.2 Mối quan hệ lựcquảnlý chức quảnlýNănglựcquảnlý thể qua việc thực chức chủ yếu người quản lý: kế ... đề sở lý luận việc nâng cao lựcquảnlýHiệutrưởngtrường trung học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 5.2 Tìm hiểuthựctrạng công tác quảnlýlựcquảnlý đội ngũ Hiệutrưởngtrường trung học ... Kỹ thực chức quảnlý cách thức hoàn thành hành động thực chức quảnlý người CBQL[45, tr.45] 1.3 NĂNG L ự c QUẢNLÝ 1.3.1 Khái niệm Nănglựcquảnlý tương ứng khả tâm lý yêu cầu nhiệm vụ quảnlý ...
... 34 hiệu trưởng, 122 phó hiệu trưởng, 184 tổ trưởng tổ chuyên môn 1035 giáo viên trường THPT số tỉnh phía Nam thựctrạnglựcquảnlýhiệutrưởng việc thực vai trò sau: Hiệutrưởng nhà quảnlýthực ... chức quảnlý nhà trường; Hiệutrưởng người lãnh đạo trường học; Hiệutrưởng nhà giáo dục, nhà chuyên môn giỏi; Hiệutrưởng người đại diện nhà trường phối hợp lực lượng xã hội; Hiệutrưởng người học ... người Hiệutrưởngtrường THPT phải có đủ lựcquảnlý để tổ chức đổi nội dung, chương trình giáo dục nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ThựctrạnglựcquảnlýHiệutrưởng trường...
... sau: - Lý luận hoạt động quảnlýhiệutrưởngtrường trung học phổ thông - Lý luận tâm lýhọc xã hội quảnlý - Lý luận phong cách quảnlý tâm lýhọc lãnh đạo 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực ... nhật kiến thức, kỹ quảnlý thường xuyên, quảnlý kinh nghiệm việc xưa làm Với lý trên, đề tài Thựctrạng phong cách quảnlýhiệutrưởng ảnh hưởng lên bầu khơng khí tâm lýtrường THPT thành phố ... hiểuthựctrạng phong cách quảnlýhiệutrưởng tác động lên bầu không khí tâm lý tập thể; từ đó, đề xuất số giải pháp bồi dưỡng phong cách quảnlý phù hợp nhằm nâng cao hiệuquảnlý nhà trường...
... động tự học HS trường Hoạt động tự học HS nào? Thựctrạng công tác quản lí Hiệutrưởng hoạt động tự học HS sao? Đứng trước câu hỏi chúng tơi chọn đề tài Thựctrạng cơng tác quản lí Hiệutrưởng ... nhân thựctrạng từ nhiều phía, chủ yếu Hiệutrưởng chưa có biện pháp quảnlý hoạt động tự học HS cách hiệu Nếu Hiệutrưởngtrường THPT có biện pháp quản lí tồn diện, sâu sắc hoạt động dạy học ... nghiên cứu Thựctrạng công tác quảnlýHiệutrưởng hoạt động tự họchọc sinh trung học phổ thông, huyện Thốt Nốt, Cần Thơ” 1.2 Tự họchọc sinh THPT 1.2.1 Khái niệm tự họcHiểu theo cách thơng...
... những lực chính: Nănglực dạy học giáo dục, lực chuyên môn nghiệp vụ quảnlýtrường học, lực hoạt động trị xã hội… 1.1.2 Khái niệm lựcquảnlýHiệutrưởngtrường trung học sở * Quảnlýtrườnghọc ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCQUẢNLÝCỦAHIỆUTRƯỞNG Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm lựcquảnlý * NănglựcNănglực theo từ điển giáo dục học khả cho ... triển lựcquảnlýhiệutrưởngtrường trung học sở quận Hà Đông, thành phố Hà Nội * Thựctrạng phát triển lực xây dựng kế hoạch cho hiệutrưởng Để tìm hiểuthựctrạng phát triển NLQL hiệutrưởng trường...
... pháp Thựctrạng giải pháp BVMT địabàn thành phố Ninh Bình CHNG I MT S VN LÝ LUẬN CƠ BẢN TRONG QUẢNLÝ NHÀ NƯỚC VỀ MÔI TRƯỜNG I MÔI TRƯỜNG, CÁC CHỨC NĂNG CHỦ YẾU CỦA MƠI TRƯỜNG: Khái niệm: Mơi trường, ... cộng đồng môi trường e Hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường f Xây dựng lực hệ thống quanquảnlý môi trường Tổ chức cơng tác quảnlý mơi trường Chính phủ thống quảnlý nhà nước bảo vệ môi trường phạm ... dụng cách mức, hậu gây cho người tai họa khó lường, đòi hỏi có phương thứcquảnlý thiết thực, hiệuThùctrạng giải pháp BVMT địabàn thành Ninh B×nh Vậy quảnlý Nhà nước BVMT dạng quảnlý xã...
... sơ lý luận quảnlý dạy học theo định hướng phát triển lựchọc sinh trườngtiểuhọc Chương 2: Thựctrạngquản lí dạy học theo định hướng phát triển lựchọc sinh hiệutrưởngtrườngtiểuhọchuyện ... luyện cho HS tiểuhọc nay: Nănglực tự học, Nănglực giải vấn đề, Nănglực sáng tạo, Nănglực tự quản lí, Nănglực giao tiếp, Nănglực hợp tác, Nănglực sử dụng CNTT truyền thơng, Nănglực sử dụng ... pháp quản lí dạy học theo định phát triển lựchọc sinh hiệutrưởngtrườngtiểuhọchuyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc, sở điều tra, khảo sát chủ yếu trườngtiểuhọcTrườngtiểuhọc Thị Trấn, trường tiểu...
... cho học sinh trườngtiểuhọcđịabànhuyện Đông Anh 71 Kết luận chương 75 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCTRÊNĐỊABÀN ... 24 1005 TrườngTiểuhọc Đông Hội 25 1034 TrườngTiểuhọc Hải Bối 29 1288 TrườngTiểuhọc Kim Nỗ 31 1259 TrườngTiểuhọc Kim chung 28 1273 TrườngTiểuhọc Lê Hữu Tựu 23 995 10 TrườngTiểuhọc Liên ... 22 TrườngTiểuhọc Vân Hà 22 817 23 TrườngTiểuhọc Vân Nội 28 1083 24 TrườngTiểuhọc Việt Hùng 40 1920 25 TrườngTiểuhọc Vỹnh Ngọc 30 1264 26 TrườngTiểuhọc Võng La 18 790 27 TrườngTiểu học...
... hội hoá giáo dụctrườngTiểuhọcđịabànhuyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương Cơ sở thực tiễn giải pháp quảnlýnâng cao chất lượng xã hội hoá giáo dụctrườngTiểuhọcđịabànhuyện Thường Xuân, ... trung nghiên cứu vấn đề lý luận thựctrạng XHHGD trườngTiểuhọchuyện Thường Xuân giai đoạn nay, sở đề xuất giải pháp QL nâng cao chất lượng thực XHHGD trườngTiểuhọcđịabànhuyện Thường Xuân, ... XHHGD trườngTiểuhọcđịabànhuyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hố có tính khoa học, thực tiễn có sở để nâng cao chất lượng giáo dụcTiểuhọcđịabànhuyện Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận...