... Ngọc Văn Thựctrạnglỗitảhọcsinhtiểuhọchuyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp sốbiệnphápkhắcphục [42] tìm hiểu thựctrạng nguyên nhân mắc lỗitảhọcsinhtiểuhọchuyện Tân Hồng, tỉnh Đồng ... viết thựctrạnglỗitảhọcsinhtiểuhọc theo vùng phơng ngữ giải pháp cho vấn đề này: - Tác giả Nguyễn Thị Ly Kha [23] Một giải Pháp cho tả phơng ngữ nêu lên thựctrạnglỗitảhọcsinhtiểuhọc ... Chính lý thúc lựa chọn đề tài 10 "Thực trạnglỗitả tiếng Việt họcsinh lớp 2, dân tộc H mông huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An sốbiệnphápkhắc phục" Mục đích nghiên cứu Khắcphụcthựctrạnglỗi tả...
... đồng khoa học, khoa Sau đại học trờng Đại học Vinh, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy lớp Cao học 16- Giáo dục tiểuhọc cung cấp cho tác giả nhiều kiến thức lý luận nh thực tiễn khoa học giáo dục ... cho hc sinh lp 2, 1.4 c im ca hc sinh lp 2, dõn tc Hmụng vi vic dy s dng 11 18 21 21 22 t 26 1.4.1 c im tõm lớ ca hc sinh dõn tc Hmụng huyn K Sn, tnh Ngh An 26 1.4.2 c im ngụn ng ca hc sinh lp ... cú b sung thờm nhim v th t Giỳp hc sinh chun mc hoỏ t Nhim v ny xut phỏt t yờu cu chun mc hoỏ, hoỏ t ng ca hc sinh, lm sỏng, lm p t ca hc sinh Bi vỡ t ca hc sinh c hỡnh thnh, c tớch lu mt cỏch...
... tiếng Anh cấp tiểu học, mạnh dạn chọn đề tài Khảo sát lỗi phát âm tiếng Anh họcsinhtiểuhọc Đà Nẵng sốbiệnphápkhắcphục Mong muốn góp phần cải thiện vấn đề lỗi sửa lỗi cho họcsinh (HS) Mục tiêu ... đến đề tài Chương 2: Khảo sát dạng lỗi phát âm NÂ, PÂ tiếng Anh Chương 3: Các nguyên nhân gây lỗi phát âm tiếng Anh họcsinhtiểuhọc Đà Nẵng sốbiệnphápkhắcphục Tổng quan tài liệu nghiên cứu ... NHÂN GÂY LỖI PHÁT ÂM PHỤ ÂM, NGUYÊN ÂM TIẾNG ANH VÀ CÁC BIỆNPHÁPKHĂCPHỤC 3.1 CÁC NGUYÊN NHÂN GÂY LỖI 3.1.1 Nguyên nhân chủ quan a Lỗi tâm lí người học Việc học tiếng Anh bậc tiểuhọc có ý...
... đến năm 200 , 80 %số ng ời có học hàm ,học vị đến tuổi hu Từ gây nên tìnhtrạng hẫng hụt cán khoa học kế cận Với tìnhtrạng này, từ sau năm 200 thiếu hụt nguồn lực cao cấp thựctrạng đáng báo động ... Chơng 2 :thực trạng vai trò nhà nớc cnh-hđh thời gian qua số giảI pháp nhằm tăng cờng vai trò nhà nớc cnh-hđh nớc ta thời gian tới 2.1 Thựctrạng vai trò nhà n ớc CNH-HĐH 2.1.1 Nhà nớc thực các ... khoa học n ớc Riêng số nhà khoa họcphuc vụ cho công nghệ cao 25000 ngời Chính phủ chủ trơng vận động kéo số ấn kiều nhà đầu t lớn, nhà khoa học đầu ngành tiếng đầu t xây dựng nghành khoa học...
... đường công nghiệp hoá đại hoá đẩy mạnh trình đô thị hoá dẫn đến tìnhtrạng môi trường đô thị ngày ô nhiễm Do khuôn khổ tiểu luận triết học em xin dựa vào cặp phạm trù triết học nguyên nhân - ... đề cập đến số vấn đề xúc ô nhiễm môi trường đô thị sốbiệnphápkhắcphục ô nhiễm môi trường đô thị Phần I Phần II : : Lời nói đầu Nội dung I, Vận dụng lý luận thực tiễn triết học : Cặp phạm ... kết : Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết II, Vận dụng vào thực tế : Mộtsố nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường đô thị Hiện trạng hậu ô nhiễm môi trường đô thị III , Mộtsố mâu thuẫn cách...
... lòng biết ơn tới Phòng Giáo dục - Đào tạo huyệnLang Chánh, Ban giám hiệu trờng Tiu hc huyện đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho tụi trình học tập hoàn thành luận văn Dù cố gắng, ... TRNG TIU HC HUYN LANG CHNH, TNH THANH HểA 2.1 KHI QUT V TèNH HèNH GIO DC TIU HC HUYN LANG CHNH, TNH THANH HểA 2.1.1 V cht lng giỏo dc v o to Sau cỏch mng thỏng thnh cụng, giỏo dc Lang Chỏnh phỏt ... huyn Lang Chỏnh, tnh Thanh Hoỏ) 2.1.2 Thc trng v cht lng giỏo dc tiu hc huyn Lang Chỏnh 2.1.2.1 Quy mụ giỏo dc tiu hc Cựng vi quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin ca huyn Lang Chỏnh, n huyn Lang Chỏnh...
... Khái quát đời sống vật chất tinh thần dân tộc Mờng huyệnLangChánh (tỉnh Thanh Hoá) trớc năm 1945 Chơng 2: Biến đổi đời sống vật chất dân tộc Mờng huyệnLangChánh (tỉnh Thanh Hoá) từ năm 1945 ... đời sống tinh thần dân tộc Mờng huyệnLangChánh (tỉnh Thanh Hoá) từ năm 1945 đến năm2009 15 b Nội dung Chơng Khái quát đời sống vật chất, tinh thần dân tộc Mờng huyệnLangChánh (tỉnh Thanh Hoá) ... làng, có dân tộc ngời Mờng định c sinh sống địa bàn huyệnLang Chánh, đối chiếu với sốhuyệnkhác miền tây tỉnhThanh Hoá, đặc biệt huyện có đông c dân ngời Mờng sinh sống nh Thạch Thành, Cẩm Thuỷ,...
... sốhọcsinh Tổng số lớp Số m2 /HS Phòng họcSố phòng học có Tiểuhọc THCS Phòng C Cộng Trong đó: Nhà cấp 109 109 ( Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo huyệnLang Chánh, tỉnhThanh Hoá) 2.2.2 Thựctrạng ... luận giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểuhọc Chương 2: Thựctrạng đội ngũ cán quản lý trường tiểuhọchuyệnLang Chánh, tỉnhThanhHoá Chương 3: Mộtsố giải pháp nâng ... TRƯỜNG TIỂUHỌC Ở HUYỆNLANG CHÁNH, TỈNHTHANHHOÁ 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI Ở HUYỆNLANG CHÁNH, TỈNHTHANHHÓA 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, văn hóa xã hội LangChánh huyện...
... đề cập đến :Một số vấn đề xúc ô nhiễm môi trường đô thị sốbiệnphápkhắcphục ô nhiễm môi trường đô thị Phần I Phần II : : Lời nói đầu Nội dung I, Vận dụng lý luận thực tiễn triết học : Cặp ... đường công nghiệp hoá đại hoá đẩy mạnh trình đô thị hoá dẫn đến tìnhtrạng môi trường đô thị ngày ô nhiễm Do khuôn khổ tiểu luận triết học em xin dựa vào cặp phạm trù triết học nguyên nhân -kết ... kết : Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết II, Vận dụng vào thực tế : Mộtsố nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường đô thị Hiện trạng hậu ô nhiễm môi trường đô thị III , Mộtsố mâu thuẫn cách...
... thương mại Việt Nam (Sinh viên: Ngô Qua/ng Thọ) • Phần 3 :Một sốbiệnpháp hạn chế rủi ro tín dụng Ngân hàng thương mại Việt Nam (Sinh viên: Trịnh Thế Phiệt) Em hy vọng viết làm rõ số lý luận NHTM,hoạt ... lý luận NHTM,hoạt động tín dụng Ngân hàng ,và thựctrạng hoạt động tín dụng NHTM Việt Nam Đề án môn học PHẦN MỘTSỐ LÝ LUẬN CHUNG VỀ RỦI RO TÍN DỤNG CỦA CÁC NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI I.Khái niệm rủi ... án môn học Gặp gỡ thảo luận với KH Lập kế hoạch hành động Thực kế hoạch Quản lý theo dõi thực kế hoạch Các biệnpháp xử lý nợ vay có vấn đề xử lý tổn thất tín dụng Các biệnpháp xử...
... lỗitả * Lỗitả của họcsinh trường Qua dự số tiết tả khối lớp của trường, sau khảo sát sốtả lớp, thống kê sốlỗi của họcsinh mắc phải sau : Bảng Bảng thống kê sốlỗihọcsinh mắc phải Số ... Mộtsốbiện ̣ phápkhắcphụclỗitả cho HSTH trƣờng Tiể u học xã Hải Ninh huyên ̣ Hải Hậu tỉnh Nam Định” Nhằm nâng cao chất lượng dạy họcChínhtả trường Tiểuhọc Lịch sử vấn đề Nói viết tả ... loại lỗitả em mắc (kể họcsinh khá, giỏi) sốlỗi mà em mắc nhiều lỗi viết hoa, lỗi phụ âm đầu lỗi âm So với yêu cầu kĩ viết tả (không lỗi bài) trình độ kĩ viết tả của họcsinh thấp (số có từ lỗi...
... mắc sinh mắc lỗi từ đến tảlỗitảlỗi từ đến 15 lỗitả 15 lỗi 57 20 30 - Chính từ thựctrạng định chong đề tài để giúp họcsinh giảm thiểu tối đa lỗitả làm văn B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CÁC GIẢI PHÁP ... HIỆN: Biệnpháp hạn chế lỗitả cho học sinh: 1.1 Hạn chế lỗitảbiệnpháp luyện phát âm: - Muốn họcsinh viết tả, giáo viên phải ý luyện phát âm cho họcsinh để phân biệt thanh, âm đầu, âm chính, ... thực trạng: Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ Văn - Trong trình giảng dạy hai lớp qua khảo sát từ Tập làm văn, thống kê lỗitảhọcsinh sau: Khối SốSố HS Số HS mắc Số HS Số HS học không lỗitả mắc lỗi...
... thực vào đối tượng cụ thể Do để tìm hiểu kỹ đặc biệt lỗi mà em họcsinh trường tiểuhọc thường mắc phải Nên định khảo sát nghiên cứu lỗitảhọcsinh lớp 3C2 đề biệnphápkhắcphục cho học sinh, ... mắc lỗi chihs tảhọcsinh : Qua kết khảo sát làm họcsinh lớp 3C2, trường tiểuhọc mắc lỗitả nhiều Các loại lỗi không giống Nhiều lỗi vần em viết sai với sốlỗi lớn Lỗi phụ âm đầu họcsinh ... cứu việc nâng cao lực tả cho họcsinh công đổi giáo dục nước nhà Do tả chưa thành thạo cản trở trình tìm hiểu họcsinh Vì việc nghiên cứu lỗitảhọcsinhtiểuhọc cách khắcphục vấn đề mang tính...
... dạy tìm hiểu lỗi mà họcsinh thường mắc phải viết tả từ tìm cách để khắcphục cho họcsinhlỗi sai Thực tế dạy tả trường tiểuhọc lớp 1, lớp em viết sai mà lớp họcsinh mắc lỗitả nhiều, nguyên ... môn Chính tả, tập trung uốn nắn sửa sai kịp thời cho họcsinhMộtsố giáo viên chưa trọng đến việc dạy học phân môn Chínhtả với dạy học môn họckhácMộtsố giáo viên chưa nắm vững quy tắc tả, ... ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN: Đề tài “ Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitả cho họcsinh lớp 5” Hội đồng giáo dục Trường Tiểuhọc Phú Tân ủng hộ trí cao Bởi đề Trang 13 tài phù hợp với tình hình thực tế...
... ảnh hưởng đến lỗitảhọcsinh Đó nguyên nhân gây mắc lỗitảhọcsinhBiệnphápkhắc phục: Để em khắcphụclỗitả đạt kết tốt mong muốn tìm cácc biệnpháp sau: Đối với lỗitả mà họcsinh chưa nắm ... Kết quả: SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinh lớp Qua thời gian giảng dạy áp dụng biệnpháp tích cực để giảng dạy Với đề tài Một vài biệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinh lớp 2”, nhận ... cho họcsinh nhà trường đặc biệt trọng Qua thực tế năm giảng dạy lớp 2, nhận thấy phân môn Chínhtả tương đối khó họcsinhTiểu học, họcsinh lớp 1, Các em SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗi tả...
... dục tiểuhọc - Đảm bảo hầu hết trẻ em tuổi học chương trình mẫu giáo lớn trước vào lớp nhằm phổ cập giáo dục tiểuhọc nước Tiểuhọchọc buổi/ngày Thu nhận tối đa họcsinhtiểuhọc vào trung học ... điểm tâm sinh lí em, vừa xuất phát từ thực tế giáo dục thực tế đời sống họcsinh mà thầy cô giáo phát 1.8 Mộtsố nét đặc điểm tâm sinh lý họcsinh Trung họcsở - Bước vào bậc trung học sở, em ... cách họcsinh bậc trung họcsở Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Thựctrạng việc quản lý giáo dục giới tính cho họcsinh trường trung họcsởhuyện Thuận An, tỉnh Bình Dương số giải pháp ...
... phạm Tin học Tên đề tài: Phân tích số khó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11 đề xuất sốbiệnphápkhắcphục Các số liệu ban đầu: Phiếu điều tra hứng thú họcsinh ... khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11 Chương Đề xuất sốbiệnphápkhắcphục khó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11 Chương Thực nghiệm ... mặt đời sống xã hội, lao động, học tập, sản xuất… - đề tài “Phân tích số khó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11 đề xuất sốbiệnphápkhắcphục chọn thực Với...
... LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Đề tài: PHÂN TÍCH MỘTSỐ KHÓ KHĂN CỦAHỌCSINH TRONG HOẠT ĐỘNG CHIẾM LĨNH TRI THỨC CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC 11 VÀ ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁPKHẮCPHỤCSinh viên thực hiện: NGUYỄN ... PHÂN TÍCH MỘTSỐ KHÓ KHĂN CỦAHỌCSINH TRONG HOẠT ĐỘNG CHIẾM LĨNH TRI THỨC CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC 11 VÀ ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁPKHẮCPHỤC DST08 NGUYỄN THỊ HOÀNG PHƯƠNG – 2012 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM ... Phân tích số khó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11 Chương Đề xuất sốbiệnphápkhắcphục khó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11...