... chủ động học sinh họctậpmônGiáodụccôngdân với hi vọng đáp ứng phần vào việc đổi phương pháp giảng dạy mà ngành giáodụcthực nói chung mônGiáodụccôngdân nói riêng nhà trườngTHPT Mục ... GDCD mônGiáodụccôngdânmôn cách tích cực chủ động học sinh Từ giúp học sinh hiểu tên mônGiáodụccôngdân Vậy, để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh họctậpmônGiáo ... côngdân Tài liệu tham khảo Hướng dẫnthực chương trình, SGK mônGiáodụccôngdân 12 – NXB Giáodục năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa mônGiáodụccông dân...
... giá thựctrạngcông tác đánh giá kết họctậpmôngiáodụccôngdân trƣờng trung học phổ thông Mỹ Hào, tỉnh Hƣng Yên Trên sở phân tích thựctrạngcông tác đánh giá kết họctậpmôn GDCD học sinh trường ... HỌCTẬPMÔNGIÁODỤCCÔNGDÂNỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỸ HÀO, TỈNH HƢNG YÊN HIỆNNAY 3.1 Cơ sở xác định biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đánh giá kết họctậpmônGiáodụccôngdân trƣờng ... hiệu công tác đánh giá kết họctậpmôn GDCD học sinh 2.3.1 Ưu điểm công tác đánh giá kết họctậpmônGiáodụccôngdântrường Trung học phổ thông Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Môn GDCD nhiều mônhọc khác...
... tiết họcmôngiáodụccôngdân có nâng cao kết họctậphọc sinh lớp không? 2.4.Giả thuyết nghiên cứu: Tăng cường xử lí tình tiết học nâng cao kết họctậpmôngiáodụccôngdân cho học sinh lớp trường ... đào tạo rõ môngiáodụccôngdântrường THCS /THPT có vị trí hàng đầu việc định hướng phát triển nhân cách học sinh” Môngiáodụccôngdân có đặc thù riêng không kiểm tra kiến thức học, mà trọng ... với mônhọc khác, giáodụccôngdânmônhọc trực tiếp trang bị cho học sinh cách có hệ thống tri thức giới quan, tư tưởng trị, đạo đức, pháp luật… nhằm góp phần quan trọng vào việc giáodục học...
... dạy họcmôn 22 GDCD trườngTHPT Kết luận chương Chương 2: Thựctrạng dạy họcmôn GDCD trườngTHPT Định Quán, 32 34 tỉnh Đồng Nai Vài nét TrườngTHPT Định Quán Tình hình dạy họcmôn GDCD TrườngTHPT ... Đại học sư phạm Hà Nội, năm 2008 Vương Tất Đạt, Phương pháp giảng dạy mônGiáodụccông dân, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 1998 “Góp phần dạy tốt, học tốt mônGiáodụccôngdântrường Trung học ... Tuyên giáo Tỉnh uỷ Hà Tĩnh phối hợp với Sở Giáodục Đào tạo (GD – ĐT) tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề: Thựctrạng giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy họctậpmôngiáodụccôngdân trường...
... (33,33%) 1.2.2 Thựctrạnghọctập phần I Côngdân với kinh tế” môn GDCD lớp 11 trườngTHPT Như Xuân, tỉnh Thanh Hóa Để đánh giá thựctrạng việc học HS tiến hành điều tra tình hình họctậphọc sinh ... xã hội" mônGiáodụccôngdântrườngTHPT Ngô Gia Tù tỉnh Vĩnh Phúc" Tác giả Xuân Phong với đề tài: "Đổi PPTT nhằm phát huy tính tích cực họctậpmôn Triết học Mác - Lênin trường Đại học Y Thái ... nghiên cứu sở lý luận thựctrạng dạy họcmôn GDCD phần I Côngdân với kinh tế” môn GDCD lớp 11 trườngTHPT Như Xuân, tỉnh Thanh Hóa rút kết luận: Trong hệ thống PPDH môn GDCD trườngTHPT Như Xuân,...
... thoỏi o c Thực tế đặt nhiệm vụ cho giáo viên giảng dạy giỏo dc cụng dõn phải định hớng nhận thứcđắn cho học sinh họctập Một vấn đề đợc đặt làm để nâng cao chất lợng họctậpmôn ? Làm để học sinh ... tạo, họctập thông minh Môn GDCD nh môn khác "bình đẳng" việc đánh giá tác dụng giáodục Hoàn toàn không phụ thuộc vào số kế hoạch học tập, thi hay không thi, điều kiện định thời điểm Việc thi học ... quy nh ca phỏp lut v cng ng Một thực tế học sinh ý đến môn GDCD Tự thân em coi môn phụ Bởi học GDCD thờng diễn tẻ nhạt, nặng nề, học sinh quan tâm, dẫn đến không giáo viên cảm thấy chán nản, hứng...
... hợp giáodục môi trườngmônhọc cấp THCS cấp học khác Giáodục môi trường việc làm cần thiết, thường xuyên liên tục Bởi giáodục môi trường hình thành phát triển kĩ hành động môi trườnghọc sinh, ... thiện với thiên nhiên Để thực nội dung tích hợp giáodục môi trường vào môn học, đặc biệt mônGiáodụccôngdân có hiệu quả, giáo viên phải có trách nhiệm xây dựng giảng có chất lượng, giúp học ... môi trường Vì lồng ghép giáodục môi trường giảng mônGiáodụccôngdântrườngTHPT quan trọng Với lý trên, chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáodục bảo vệ môi trường...
... kin thc cho HS tip thu cú hiu qu T trc n nay, PPTT c coi l phng phỏp c thoi dy hc, l phng phỏp c truyn Dng nh nú c s dng để dạy học tt c cỏc b mụn tr-ờng THPT Bng phng phỏp ny, GV truyn t cho HS ... chớnh sỏch dân số ? Tip theo GV cú th kt ni v lp lun bng cỏch nờu nhng nghi nh: Ti ng v Nh nc ta li chớnh sỏch dân số nh vy? Theo em nc ta cú phi thuc nhúm nc khuyn khớch vic tng dân số hay ... ang phỏt trin cú t l dân số tng nhanh hn so vi cỏc nc phỏt trin Chớnh vỡ vy hin bựng n dân số ó tr thnh ton cu T nhng ú em hóy cho bit quan im ca ng v Nh nc ta v chớnh sỏch dân số? - Thuyt trỡnh...
... thoại giảng dạy mônGiáodụccôngdântrườngTHPT B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Trong trình giảng dạy mônGiáodụccôngdân vào nội dung kiến thức giảng, giáo viên thường ... thấy để nâng cao hiệu họcmônGiáodụccông dân, để phát huy tư sáng tạo kích thích tính chủ động, tích cực học sinh để thực mục đích “ lấy học sinh làm vị trí trung tâm học chọn đề tài: “ Vận ... hăng hái họctậphọc sinh Muốn cần có đầu tư thoả đáng giáo viên vào việc đặt câu hỏi chính, dự kiến cách trả lời học sinh, đặt câu hỏi phụ nhằm gợi mở cho học sinh 6/ Môn GDCD, mônhọc có chức...
... phương pháp kĩ thuật giáodục kĩ sống mônGiáodụccôngdântrườngTHPT II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận MônGiáodụccôngdântrườngTHPT có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh số kiến thức ... thuật giáodục kĩ sống môn GDCD trườngTHPTMônGiáoDụcCôngDântrườngTHPT có vai trò quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục, góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh, mônhọc có ... thức dạy học nói chung việc giáodục kĩ sống mônGiáoDụcCôngDân nói riêng cần thiết Chính việc tích hợp giáodục kĩ sống phương pháp, kĩ thuật giáodục tích cực vào họcGiáoDụcCôngDân làm...
... tính đặc thù học sinh khối lớp 10 với tư cách chủ thể nhận thứchọctậpmôngiáodụccôngdân Phân tích thựctrạng phát huy vai trò chủ thể nhận thứchọctậpmôngiáodụccôngdânhọc sinh khối ... khảo cho trườngTHPT giảng dạy mônGiáodụccôngdân Vì lẽ đó, vấn đề mà luận văn đề cập giải góp phần thiết thực vào cải tiến đổi phương pháp giảng dạy họctậpmônGiáodụccôngdântrườngTHPT ... trồng người đó, tham gia môngiáodụccôngdân Với lí trên, chọn đề tài “phát huy vai trò chủ thể nhận thứchọctậpmôngiáodụccôngdânhọc sinh THPT (qua khảo sát số trườngTHPT tỉnh Bà Rịa - Vũng...
... mục tiêu mônhọc Bớc II: ĐH, CĐ MG TH TH CS TH PT Nhân cách HSPT THCN + DN Mô hình nhân cách ngời LĐXH Nhân cách ngời sau nghỉ lao động Nhân cách SV, HS Xây dựng chơng trình cấp học , lớp học - ... dựng chuẩn chơng trình (kiến thức, kỹ năng, thái độ) Bớc V: - Viết SGK, SGV, sách tập - Xây dựng thiết bị dạy học - Cu trỳc ca chng trỡnh theo ch o c v Phỏp lut TT Ch o c Sng cn kim, liờm chớnh, ... tp, lao ng, vui chi, gii trớ 1.3 c im v cu trỳc ni dung mụn GDCD Mụn o c tiu hc v GDCD THCS, THPT c xõy dng theo nguyờn tc ng tõm phỏt trin cỏc giỏ tr ca ngi Vit Nam thi kỡ CNH, HH - Cu trỳc...
... kết họctậpmôn GDCD cách thức mà giáo viên sử dụng để kiểm tra kết họctậpmôn GDCD theo mục tiêu mônhọc 1.2 ý nghĩa việc kiểm tra kết họctậpmôn GDCD trờng THPT Đánh giá kết họctậphọc sinh ... học vinh Khoa giáodục trị Lê thị sen Vận dụng phơng pháp kiểm tra kết họctập dạy họcmônGiáodụccôngdân trờng Trung học phổ thông khóa luận tốt nghiệp đại học ngành cử nhân s phạm giáodục ... giá kết họctậphọc sinh, đặc biệt với môn GDCD nhằm làm cho mônhọc không môn phụ mà học sinh thực hứng thú xem mônhọc cần thiết 1.4 Hệ thống phơng pháp kiểm tra kết họctậpmôn GDCD học sinh...
... tậpmôngiáodụccôngdân Vì vậy, nói, hành động họctậpmôngiáodụccôngdânhọc sinh chưa tích cực 2.3 THÁI ĐỘ HỌCTẬPMÔNGIÁODỤCCÔNGDÂN CỦA HỌC SINH Trong kết thu từ phía học sinh, thực ... cực tính tích cực học tập, tính tích cực họctậpmôngiáodụccôngdânhọc sinh biểu - Góp phần làm sáng tỏ thựctrạng tính tích cực họctậpmôngiáodụccôngdânhọc sinh THPT Phan Thiết – Bình ... trọng môngiáodụccôngdânhọc sinh trườngỞtrườngTHPT PBC trườngTHPT LTV có nhận thức cao so với trườngTHPT PCT Điều hợp lý trườngtrườngcông lập tỉnh Tuy nhiên, trườngTHPT PCT trường...
... Bên cạnh môn GDCD với đặc thù tri thức nhiệm vụ Nắm đặc thù nhiệm vụ mônhọc giúp giáo viên tránh sai lầm giảng dạy 2.2 Thựctrạng hứng thú họctậpmôngiáodụccôngdânhọc sinh trườngTHPT Phạm ... thông qua thái độ họctậphọc sinh việc họctậpmôn GDCD (bảng 2.6) thái độ học sinh không hiểu (bảng 2.7) 2.3 Giải pháp nâng cao hứng thú họctậpmôngiáodụccôngdântrườngTHPT Phạm Phú Thứ, ... Đà Nẵng Trường có quy mô 32 lớp, với 1385 học sinh, bao gồm 529 học sinh lớp 10, 371 học sinh 11, 485 học sinh lớp 12 Môn GDCD thuộc tổ Văn – GiáoDụcCôngDân Tổ Văn – GiáoDụcCông Dân: Thành...
... dấu ấn tâm hồn học sinh khiến học sinh dễ bị tác động hoàn cảnh xã hội II THỰCTRẠNG VIỆC HỌCTẬPMÔNGIÁODỤCCÔNGDÂN LỚP 10 Hiện nay, trường Trung học phổ thông mônGiáodụccôngdân lớp 10 tính ... hứng thú cho học sinh; góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy - họcmônGiáodụccôngdân lớp 10 II LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU Nâng cao hứng thú họcmônGiáodụccôngdân nói chung Giáodụccôngdân 10 nói ... SGK Giáodụccôngdân 10 - Nhà xuất giáodục - Năm 2011 SGV Giáodụccôngdân 10 - Nhà xuất giáodục - Năm 2011 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10 - Nhà xuất giáo...