... 161 CHƢƠNG II: THỰCTRẠNG VỀ CÔNG TÁC VĂN THƢ - LƢU TRỮ TẠITRƢỜNGCAOĐẲNGNGHỀ SỐ - BỘ QUỐC PHÒNG I TỔNG QUAN VỀ TRƢỜNGCAOĐẲNGNGHỀ SỐ - BỘ QUỐC PHÒNG Tên quan: Trường Caođẳngnghề số 3- Bộ ... thơngtin kịp thời, đầy đủ, xác thôngtin cần thiết phục vụ quảnlý Nhà nước nói chung quan đơn vị nói riêng Cơng tác quảnlý Nhà nước đòi hỏi phải đầy đủ thôngtin cần thiết Thôngtin phục vụ quản ... Mối quanhệ công tác văn thư lưu trữ 31 CHƢƠNG II: THỰCTRẠNG VỀ CÔNG TÁC VĂN THƢ - LƢU TRỮ TẠITRƢỜNGCAOĐẲNGNGHỀ SỐ - BỘ QUỐC PHÒNG 33 I Tổng quantrƣờngcaođẳngnghề số...
... thái hệthốnggiáodục (cả khứ tại) , phục vụ cho việc định để thực chức quảnlýgiáodục 4.2 Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 4.2.1 Quan niệm hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 4.2.1.1 Thế hệ ... thôngtinthực chức quảnlýhệthốnggiáodục 4.2.1.2 Các luồng thôngtinhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục a) Luồng thôngtin từ cá nhân (học sinh, giáo viên ) hệthốnggiáodục lên cấp quảnlý ... 25 Đ4 hệthốngThôngtinquảnlýgiáodục 4.1 ThôngtinquảnlýgiáodụcThôngtinquảnlýgiáodụcthôngtin khoa học, đợc chuyển hoá từ liệu thôngtin thô, qua trình xử lý, phân tích, lý giải,...
... NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠI HỌC VÀ CAOĐẲNG VIỆT NAM 1.3 Vấn đề quảnlý chất lƣợng đào tạo trƣờng đại học, caođẳng Việt Nam Nhìn vào kết tuyển sinh hàng năm trường đại học, cao đẳng, ... mấu chốt để nâng cao chất lượng giáodục đại học vấn đề sách giáo dục; quảnlý trường đại học, cao đẳng; quảnlý chất lượng đào tạo trường đại học, caođẳng Việt Nam Từ thựctrạng vấn đề mạnh ... hệthốnggiáodục đại học yếu quảnlý nhà nước giáodục đại học yếu quảnlý thân trường đại học, caođẳng [1] Một đổi quan trọng quảnlýgiáodục đại học gần Bộ GD & ĐT yêu cầu trường thực tự...
... TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆTHỐNGTHƠNGTINQUẢNLÝ I Thông tin, hệthốngthôngtinThôngtin Có thể nói thơngtin vừa ngun liệu đầu vào vừa sản phẩm dầu hệthốngquảnlýThôngtin thể quảnlý giống lượng ... thơngtin khơng có hoạt động quảnlý đích thựcThơngtin từ mt Hệthôngquảnlý Tt môi trường ThôngtinđịnhThôngtin tác nghiệp Đối tượng quảnlý THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN HệthốngthơngtinHệ ... loại hệthốngthôngtin tổ chức Hệthốngthôngtinquảnlý MIS (management information system), hệthốngquảnlý hoạt động tổ chức , hoạt động nằm mức đIều khiển tác nghiệp, điều khiển quản lý...
... tác quảnlýgiáodục 3.2.2 Bồi dưỡng nghiệp vụ sử dụng công nghệthôngtinquảnlý cho cán quảnlýgiáodục 3.2.3 Thống số thôngtinquảnlýgiáodục trường trung học phổ thông Lựa chọn hệthống ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu hoạt động hệthốngthơngtinquản lí giáodục THPT Sở giáodục đào tạo Chương 2: thựctrạnghệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trung học phổ thơng ... hoạt động thôngtinquảnlýgiáodục (trong hệthốngthôngtinquảnlýgiáo dục) Tạiquan Sở GD&ĐT Hải phòng, nhân lực làm cơng tác thôngtin bao gồm cán làm công tác tổng hợp, thống kê tin học,...
... thốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrƣờngCaođẳngnghềNamĐịnh Áp dụng công nghệthôngtin truyền thông công tác quảnlýhệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrƣờngCaođẳngnghềNamĐịnh Khuyến nghị ... chức hoạt động trƣờngCaođẳngnghềNamĐịnh 2.2 Tình hình thành tố hệthốngthơngtinquảnlýgiáodụctrƣờngcaođẳngnghềnamđịnh Về hệthốngthôngtinTrƣờngCaođẳngnghềNamĐịnh đƣợc hình ... Chƣơng 2: ThựctrạnghệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrƣờngCaođẳngnghềNamĐịnh Chƣơng 3: Những biện pháp hồn thiện hệthốngthơngtinquảnlýgiáodụcTrƣờngCaođẳngnghềNamĐịnh =========...
... Information System HệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcGiáodục Đào tạo HệthốngHệthốngthôngtin Người sử dụng Phân tích – Thiết kế DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1 Sơ đồ hệthốnggiáodục Việt Nam ………… ... dựng hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục bậc tiểu học có chức thống kê, quảnlý tồn thơngtin chung trường học, sau rút kinh nghiệm để hồn thiện mở rộng phân hệquảnlýgiáodục lại hệthốngHệthống ... Về cấu hệthốnggiáo dục: Luật giáodục 2005 quy định Điều Hệthốnggiáodục quốc dân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên.” Như vậy, giáodục thường xuyên vừa hiểu phương thứcgiáo dục, vừa...
... bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Chương 2: Thựctrạngquảnlýhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường Trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc Chương ... chức hệthốngthôngtinquảnlýgiáodụctrƣờng trung học phổ thông 1.4.1 Các yêu cầu hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường trung học phổ thông Hoạt động hệthống TT QLGD có hiệu thơngtin ... biện pháp xây dựng phát triển hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường Trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝHỆTHỐNGTHÔNGTINQUẢNLÝGIÁODỤC 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên...
... GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDQD Giáodục quốc dân HĐĐT Hoạt động đào tạo HTQL Hệthốngquảnlý HT Hệthống HTTT Hệthốngthôngtin HTTTQL Hệthốngthôngtinquảnlý HTTTQLGD Hệthốngthôngtinquảnlý ... dụchệthốnggiáodục quốc dân, việc nâng cao hiệu hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục nhà trƣờng THPT góp phần nâng cao hiệu hoạt động toàn hệthống 42 Việc xây dựng hệthốngthôngtin ... chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu hoạt động hệthốngthơngtinquản lí giáodục THPT Sở giáodục đào tạo Chƣơng 2: thựctrạnghệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trung học phổ thơng...
... lýthôngtin đầu thựcquảnlý tổ chức môi trường quanh tổ chức • Hệthốngthơngtinquảnlý có mục đích cung cấp thơngtin giúp nhà lãnh đạo, nhà quảnlý việc địnhquảnlý công việc tổ chức Hệ ... Hệthốngthơngtin QLGD • Câu hỏi: Chúng ta cần có hệthốngthơngtin QLGD để làm gì? • Câu trả lời: để quảnlýthôngtingiáodục có hệthống phục vụ có hiệu cơng tác QLGD Quan niệm hệthốngthông ... cho nhà QLGD thơngtin có ích lập kế hoạch phân bổ dịch vụ giáodục Cụ thể cung cấp thôngtin theo lĩnh vực - Quảnlýhệthốnggiáodục - Nghiên cứu lập kế hoạch hệthốnggiáodục (vi mô vĩ mô)...
... 22 Phân Tích Thiết Kế HệThốngThơngTin I.2.3 Mơ hình phân rã chức GVHD: Hà Thị Bích Ngọc 23 Phân Tích Thiết Kế HệThốngThôngTin HTTT quảnlý bán vé Quảnlý khách Xử lý chứng từ Ghi sổ Báo ... Tích Thiết Kế HệThốngThơngTin đặt vé Khách Giao vé Tiếp nhận Quảnlý lưu khách Hàng Nhân viên thôngtin hàng KH DS khách vé hàng phiếu chi/thu Ghi sổ Xử lý Hóa Quy tắc quảnlý Thu/chi chứng ... Bước : Những chức xác định lần 4: loại bỏ chức khơng có ý nghĩa với hệthống – không làm thay đổi thôngtinhệthống : (13) Nhận yêu cầu mua vé Xem xét khả đáp ứng Nhận thôngtin phản hồi Đàm phán...
... thôngtin Giá thành thôngtin Dung lợng thông tin: Một thông báo có dung lợng thôngtin lớn phản ánh nhiều hệthống đ ợc nghiên cứu Số lợng thông tin: Số lợng thôngtin biểu mối quanhệthông ... số thôngtin có - Mất phơng hớng tìm thôngtin đâu - Biết chỗ thôngtin đâu nhng cách tiếp cận Các đặc trng thôngtin Dung lợng thôngtin Số lợng thôngtin Chất lợng thôngtin Giá trị thông ... số giáodục • Hiểu biết khai thác hiệu nguồn thôngtingiáodục Về thực hành • Biết vận dụng phươ ng pháp thu thập xử lý liu giỏo dc Cấu trúc giảng môn học Thôngtin ICT giáodụcHệthống thông...
... giáodục đào tạo Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Phòng Giáodục Đào tạo quảnlýhệthốngthơngtinquảnlýgiáodục Phòng Giáodục Đào ... đánh giá việc thực nhiệm vụ giáodục nhà QLGD cấp QLGD nhằm thực mục tiêu giáodục đề 1.2.3 HệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcHệthốngthơngtinquản lí giáodục hiểu tổ chức thôngtin cung cấp ... sở giáodục mầm non 1.3.2 Hệthốngthôngtinquảnlý cấp Phòng Giáodục Đào tạo 1.3.2.1 Cơ cấu hệthốngthôngtin QLGD Hệthống TTQLGD hoạt động tiểu hệthống khuôn khổ hoạch định sách giáo dục...