... thập niên cuối thế kỷ 20, rất ít nhà giáodục và quản lý giáodụcViệtNam nghĩ đến khái niệm “khách hàng” trong giáodụcđàotạo nói chung và giáodụcđạihọc nói riêng, và khái niệm lợi nhuận ... thập niên cuối thế kỷ 20, rất ít nhà giáodục và quản lý giáodụcViệtNam nghĩ đến khái niệm “khách hàng” trong giáodụcđàotạo nói chung và giáodụcđạihọc nói riêng, và khái niệm lợi nhuận ... đổi mới trong hệ thống giáo dụcđạihọcViệt Nam. 1. Xây dựng và phát triển mô hình một trung tâm đàotạođại học, sau đạihọc và nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao khoa học – công nghệ đa ngành,...
... Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo) .1. Mục tiêu đào tạo 1.1. Mục tiêu chungChng trỡnh khung giáodụcđạihọc ngnh Cụng ngh kỹ thuật môi trường trình độ đạihọctrang bị cho người học kiến thức ... DỤC VÀ ĐÀOTẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúcCHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁODỤCĐẠI HỌCTrình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Công nghệ kỹ thuật môi trường(Environmental ... dục và Đàotạo quản lý chất lượng đàotạo tại tất cả các cơ sở giáodụcđạihọc trên phạm vi toàn quốc.4.1. Chương trình khung giáodụcđạihọc trình độ đạihọc ngành Công nghệ Kỹ thuật môi...
... hình đào tạo, phối hợp giáodục chính quy với giáo dục không chính quyPhối hợp giáodục chính quy với giáodục không chính quy để mở rộng mạng lưới trường, lớp, đáp ứng nhu cầu tiểu họcv à ... thì phải được học, được giáo dục, tri thức của nhân loại là vô tận. Vì vậy, Lê nin dạy: Học, học nữa, học mãi”.2. Quan điểm của Đảng, nhà nước ta về công tác giáo dục * Giáodục có vai trò ... trường cán bộ quản lí giáodục – đàotạo Hà Nội.12. Các tạp chí giáodục – đàotạo từ năm 1998 đến nay.13. Các công báo từ năm 2000 đến nay.14. Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lạng...
... ngành p Giáo dục và đào tạo 85 Giáo dục và đào tạo 851 Giáo dục mâm non 852 Giáo dục tiêu học 853 Giáo dục trung học 854 Đào tạo cao đăng. đại học và sau đại học 8541 ... kinh tế Việt Nam. giáodục (đào tạo) đại học được coi là một ngành kinh tế cắp 4: Bảng 1.1: Giáo dục đại học và sau đại học trong hệ thống ngành kinh tế Việt Nam Cáp ... Nội. Đại học Kiến trúc Hà Nội. Học viện Kỹ thuật Quân sể, Đại học Ngoại Thương. Đạihọc Mỹ thuật Việt Nam. Đạihọc Kinh tế Quốc dân, Đạihọc Sư phạm Hà Nội. Đạihọc Xây dểng. Đại...
... thành công trong giáodục - đàotạo của các nước tiên tiến áp dụng ngay lập tức vào nước ta, kể cả giáodụcđại học. Để có một nền giáodục - đàotạo nói chung, giáodụcđàotạođạihọc nói riêng ... và hiện đại trong quá trình đổi mới giáodục - đàotạođạihọc ở ViệtNam hiện nay. phải để phương Tây hóa giáodục - đào tạo. Ở nước ta hiện nay, hiện đại hóa giáo dục - đàotạo phải ... lao động qua đàotạo đóng chi phí đào tạo ; đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục - đào tạo; đa dạng hóa các loại hình giáodục - đào tạo; mục tiêu phát triển giáo dục - đàotạo là nâng...
... ngũ giáo viên, hàng năm nhà trường xét tuyển và cử giáo viên tham gia đàotạo lên cao đẳng và đại học. Trường hiện có 3 giáo viên đang theo học lớp cao đẳng chuyên tu và 2 giáo viên đang học ... 2.3.3. Thựctrạnggiáodụcđạođức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các tiết học thơ, truyện trong giờ hoạt động góc 45 2.3.4. Thựctrạnggiáodụcđạođức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các tiết học thơ, ... của việc giáo dụcđạođức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua các tiết học cho trẻ làm quen với thơ và truyện. Chương 2: Thựctrạng và một số biện pháp giáodụcđạođức cho trẻ mẫu giáo 5-6...
... nghiệp giáodục – đào tạo, vấn đề hàng đầu là chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên các ngành học, cấp học. Vì vậy nămhọc 2006-2007 ngành giáo dục huyện đã có nhiều cố gắng trong công tác đào tạo, ... của giáodục – đào tạo. Nghóa là phải tiếp tục đổi mới, phát triển giáodục – đào tạo để nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá – hiện đại ... đội ngũ trí thức ngành giáodụcđàotạo , trí thức là nữ. - Bộ Giáodụcđàotạo cần có kế hoạch đàotạo theo địa chỉ , theo yêu cầu của địa phương nhằm hạn chế tình trạng thừa thầy thiếu thợ...
... phương pháp dạy học; đổi mới cơ chếquản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, đào tạo. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáodụcđạo đức, ... tự học ở người học. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục chưa đáp ứng được nhiệm vụ giáo dục trong thời kỳ mới. Còn thiếu quy hoạch tổng thể đàotạo đội ngũ nhà giáo từ mầm non đến đạihọc ... đạihọc sư phạm trọng điểm để vừa đàotạogiáo viên có chất lượng cao vừanghiên cứu khoa họcgiáodục đạt trình độ tiên tiến. Không thu học phí và thực hiện chế độ học bổng ưu đãi đối với học...
... tế tri thức và Giáodục -đào tạo, phát triển nhân lực ở Việt Nam. Để làm rõ mối quan hệ này em chọn đề tài: Kinh tế tri thức và Giáodục - đào tạo, phát triển nhân lực ở Việt Nam. ... dựng những cơ sở giáo dục, đàotạo chất lượng cao. V. Các giải pháp thực hiện - Muốn phát triển nền giáodụcViệtNam hiện đại, tiên tiến thì ngân sách đầu tư cho giáodục phải đạt mức cao ... thống: đàotạo xong ra làm việc không còn phù hợp, mà phải theo mô hình học tập suốt đời: đàotạo cơ bản, ra làm việc và tiếp tục đào tạo, vừa đào tạo vừa làm việc. Các hình thứcgiáodục thường...
... với nhau.- Giáodụcđạođức thông qua công tác dạy học: Các môn học ở trường tiểu học đều có ý nghĩa giáodụcđạođức cho học sinh.Thông qua việc giảng dạy, học tập các môn khoa học tự nhiên, ... tác giáo dục, đàotạo con người. Mà những người giáo viên là người trực tiếp chỉ đạo hướng dẫn. Vậy mà người giáo GVHD:Ths.Võ Đình Dũng SVTH: Phạm Thị Ngành11 Đề tài: Thựctrạnggiáodục ... chất lượng giáodụcđạo đức. IV . Đối tượng nghiên cứu. Nghiên cứu về thựctrạnggiáodụcđạođức cho học sinh tiểu học trường Võ Thị Sáu. V . Phạm vi , giới hạn nghiên cứu. - Giáodục đạo...
... Để học tốt môn học này sinh viên phải học xong các môn học Văn học ViệtNam thế k— X – XIX, Văn họcViệtNam 1900-1945 và Văn họcViệtNam 1945-1975.Mô tả vắn tắt nội dung môn học: Văn họcViệt ... giảng30 Văn họcViệtNam từ TK.X đến giữa TK.XVIII 4Văn họcViệtNam từ giữa TK.XVIII đến cuối TK.XIX 4Văn họcViệtNam từ 1900 đến 1930 2Văn họcViệtNam từ 1930 đến 1945 3Văn họcViệtNam từ ... Tiểu thuyết và tiểu thuyết ViệtNam hiện đại Tiểu thuyết ViệtNam hiện đại Phan Cự Đệ Nxb. Giáo dục, 200028 Phê bình văn học Việt Nam hiện đại Phê bình văn họcViệtNam nửa đầu thế kỷ XXNguyễn...
... dục, đàotạo là trung tâm. Ở nước ta hiện nay, giáo dục, đàotạo còn lạc hậu và chưa thích ứng với việc hình thành nguồn nhân lực của quá trình hiện đại hóa. Do đó, hiện đại hóa giáo dục, đào ... tạo chứ không chỉ dừng ở cải cách là một vấn đề trọng tâm, mang tính tiên quyết của quá trình hiện đại hóa. Gắn với quá trình hiện đại hóa giáo dục, đào tạo, việc đầu tư cho giáodụcđàotạo ... www.most.gov.vn ( Bộ khoa học và công nghệ Việt Nam) 5.Sứ mạng của giáo dục- Lê văn Giang Tạp chí Tia sáng,số 9,ra ngày 05.05.20086.Lịch sử kinh tế Việt Nam Nhà xuất bản Đạihọc Kinh tế quốc dân,2006...