... pháp dạyhọc tích cực dạyhọc - Bước đầu xác định thựctrạng việc tổ chức dạyhọc theo dự án dạyhọc phần Sinh thái họcSinhhọc 12 (CTC) - Thiết kế số dự án tổ chức dạyhọc phần Sinh thái học_ Sinh ... phần Sinh thái học_ Sinhhọc 12(CTC) Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng phương pháp dạyhọc theo dự án cách hợp lí vào tổ chức dạyhọc phần Sinh thái học nâng cao hiệu dạyhọc phần Sinh thái học_ Sinh ... khăn khỉ ảp dụng dạyhọc dự án vào dạyhọcSinhhọc Có thể nói dạyhọc theo dự án phương pháp dạyhọc áp dụng số môn học chưa phổ biến Chính thế, áp dụng vào dạyhọc môn Sinhhọc gặp phải không...
... TÌNH HÌNH DẠYVÀHỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH (Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên) Thực hiện: Nhóm sinh viên lớp K5 QTKDTH B, Trường ĐH KT&QTKD Thái Nguyên Để tìm hiểu thựctrạngdạyhọc tiếng ... nhiên với sinh viên - Các đầu sách giáo trình thư viện chưa đáp ứng đủ nhu cầu học tập sinh viên - Việc sử dụng trang thiết bị trợ giúp cho giảng dạy - Tỷ lệ học lý thuyết chiếm lớn đa phần sinh viên ... cho sinh viên giao tiếp, áp dụng học vào thực tiễn - Tổ chức buổi thảo luận, tọa đàm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm học tiếng anh giáo viên sinh viên - Kiểm tra đánh giá: Kết hợp cách khoa học...
... UNIVERSITY: PROBLEMS AND SOLUTIONS ( THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGHE ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG: VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP) M.A Minor Programme Thesis ... 10 teachers, of them did not satisfy with teaching equipments The result from the interview is strongly in line with the one from survey questionnaires when it shows that almost of the participants...
... lớp học, thấy tình hình học phát âm, đặc biệt trọng âm ngữ điệu tồn đọng nhiều vấn đề Các bạn nghĩ điều này? 2) Vậy nguyên nhân thựctrạng gì? 3) Các bạn thường làm để phần khắc phục tình trạng ... riêng dành cho học phát âm Em có nguyện vọng học phát âm? a Học thường xuyên tất tiết học tiếng Anh b Kết hợp nhiều kỹ năng, hoạt động cho phong phú d Có phần riêng dành riêng cho học phát âm e ... mà em cho thích hợp nhất. (các em chọn nhiều đáp án) Em học tiếng Anh rồi? Theo em, phần sau quan học tiếng Anh? a Ngữ pháp b Từ vựng c Phát âm d Phát triển kỹ Em thấy học phát âm có khó không?...
... quan tâm đến việc học mĩ thuật em Họcsinhhọc thiếu đồ dùng học tập Thựctrạngdạyhọc phân mơn vẽ tranh: - Thựctrạnghọc phân mơn vẽ tranh: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi họcsinh nhỏ, tập trung ... gũi với em Họcsinh dã biết cảm nhận đẹp, đa số họcsinh thể hiểu biết đẹp vào sinh hoạt, học tập ngày .Học sinh u mến trân trọng đẹp - Phụ huynh: Một số phụ huynh hạn chế nhận thức mơn học mĩ thuật ... phải họchọcsinh phải sinh động, đẹp khác bố cục, màu sắc, đường nét Dạy mơn Mĩ thuật đồi hỏi sáng tạo giáo viên q trình lên lớp Đặc biệt với phân mơn vẽ tranh, họcsinh bộc lộ nhiều rõ Qua vẽ học...
... hướng vào học, để thực hành xác Sau vài suy nghĩ " Cách quản lý tốt tiết dạy Tiếng Anh mà áp dụng trình giảng dạy Cách quản lý tốt tiết dạy Tiếng Anh thực chất cách thu hút họcsinh vào học" Qua thực ... II-THỰC TRẠNGDẠYVÀHỌC TIẾNG ANH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS 1- Thựctrạng 1.1- Thuận lợi -Việc dạyhọc Tiếng Anh quan tâm đạo ngành -Tiếng Anh ngôn ngữ phổthông giới nên họcsinh có ý thứchọc ... : Thông qua hoạt động họcsinh vào buổi sáng sớm, giới thiệu liên từ cần dạy, qua bảng họcsinh nhớ lâu -Trong họcsinh làm tập, quan sát yêu cầu lớp làm việc, họcsinh kể lại xem công việc vào...
... việc dạyhọc ( tri thức, kó năng, thái độ … ) Quá trìnhdạyhọc có gọi trình sư phạm theo nghóa hẹp Quá trình sư phạm theo nghóa rộng bao gồm trìnhdạyhọctrình giáo dục Quy luật trìnhdạy học: ... Quản lý việc thực phương pháp dạyhọc môn tiếng Anh Phương pháp dạyhọctrình giảng viên tổ chức hoạt động học tập sinh viên, hướng dẫn người học tham gia tích cực vào trìnhhọc tập thông qua việc ... phép họcsinh thi môn học khác để thay cho môn ngoại ngữ Ở số vùng khác, họcsinh có học môn ngoại ngữ không học đủ quỹ thời gian phân bố cho chươngtrình trường phổthông sở phổthông trung học...
... dụng trìnhdạyhọc chia phương pháp dạyhọc thành nhóm, là: • Nhóm phương pháp dạyhọc dùng lời • Nhóm phương pháp dạyhọc trực quan • Nhóm phương pháp dạyhọcthực tiễn • Nhóm phương pháp dạyhọc ... Phương pháp dạyhọc kết hợp hữu thống biện chứng hoạt động dạy hoạt động họctrìnhdạyhọc Phương pháp dạyhọc theo nghĩa rộng bao gồm: • Phương tiện dạyhọc • Hình thức tổ chức dạyhọc Hoàng Thị ... học tập, phổ biến chươngtrìnhdạy tiếng Anh rộng rãi đến bậc học gần bậc tiểu học Việc phổ cập tiếng Anh trường đại học, cao đẳng, trung họcphổthông ngày phát sinh đòi hỏi ngày cao không trình...
... SKILLS TO THE 11TH GRADERS AT KIEN AN HIGH SCHOOL (Nghiên cứu thựctrạngdạyhọc kỹ phát âm tiếng Anh họcsinh lớp 11 trường trung họcphổthông Kiến An) M.A MINOR THESIS Field: English Language Teaching ... teacher must provide them accurate information Tests and marks at appropriate times may serve as a strong motivation for learners in the progress of learning 3.3 Approaches, techniques and activities...
... LEARNING ENGLISH LISTENING AT TAY HO HIGH SCHOOL IN HANOI AND SOLUTIONS (Thực trạngdạyhọc kỹ nghe trường THPT Tây Hồ - Hà Nội: Thựctrạng giải pháp) Major: English Teaching Methodology Code: 60 14 ... Longman Ministry of education and training 2006 Tài liệ u bồ i dư ỡ ng giáo viên, thự c hiệ n chư ng trình, sách giáo khoa lớ p 10 THPT Nunan, D (1989) Designing task for the communicative classroom...
... 10” (BASIC STREAM) AT DOI CAN HIGH SCHOOL IN VINH PHUC NGHIÊN CỨU THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGỮ PHÁP TRONGCÁC TIẾT “LANGUAGE FOCUS” TRONG SÁCH GIÁO KHOA MỚI “TIẾNG ANH 10” (BAN CƠ BẢN) TẠI TRƯỜNG ... conscious study of grammar should be strongly rejected if the objective of learning the language is productive competence However, Krashen has received many strong criticisms from other researchers ... in an effort to cope with communication, not a systematization of planned grammatical input The strongest advocate of this view is Krashen (1983, 1987), who is famous for his learning and acquisition...
... LEARNING ENGLISH LISTENING SKILLS IN GRADE 10 AT YEN MO B HIGH SCHOOL NINH BINH PROVINCE THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC KỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH TẠI KHỐI LỚP 10 TRƯỜNG THPT YÊN MÔ B, TỈNH NINH BÌNH M.A Minor ... 45-minute lesson, which was agreed by 42.2% and 14.8 % of the students respectively Strongly Agree Neutral Disagree Strongly Agree Items Disagree T S T S T S T S T S (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%)...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên học môn Tiếng Anh nhiều năm bậc họcphổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, họcsinhhọc tiếng Anh từ bậc ... THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác họcsinhhọc tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, CĐ không đồng Thêm vào đó, Tiếng Anh phổthông mang nặng tinh ... ngữ cho sinh viên đảm bảo đạt chuẩn đầu theo quy định Bài viết Thựctrạngdạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC Đại học Quảng Bình” nhằm mục đích khiêm tốn số khó khăn, thách thức giảng viên sinh...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên học môn Tiếng Anh nhiều năm bậc họcphổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, họcsinhhọc tiếng Anh từ bậc ... THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác họcsinhhọc tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, CĐ không đồng Thêm vào đó, Tiếng Anh phổthông mang nặng tinh ... viết Thựctrạngdạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC Đại học Quảng Bình” nhằm mục đích khiêm tốn số khó khăn, thách thức giảng viên sinh viên không chuyên ngữ trìnhdạyhọc tiếng Anh,...
... tra thựctrạngdạyhọc hóa học trường phổthông nhằm tìm hiểu thựctrạng việc giảng dạy hóa họcphổthông Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng câu hỏi điều tra thựctrạng giảng dạy hóa học trường ... điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học trường phổthông MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu thiết kế bảng câu hỏi cho đề tài điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học trường phổthông nhằm tìm hiểu thựctrạng ... KẾ BẢNG CÂU HỎI CHO ĐỂ TÀI “ĐIỀU TRA THỰCTRẠNGDẠY –HỌC HÓA HỌCPHỔ THÔNG” 2.1 Quy trình thiết kế bảng câu hỏi điều tra thựctrạngdạy – học hóa họcphổthông Bước 1: Xác định mục đích điều...
... họcphổthông 1.2.1 Cấu trúc nội dung chươngtrình môn Giáo dục công dân trường Trung họcphổthông 1.2.2 Phương pháp dạyhọc môn Giáo dục công dân trường Trung họcphổthôngCHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG ... pháp dạyhọc Chính vậy, để đánh giá thựctrạngdạyhọc môn cần phải hiểu nắm vững nội dung lý luận nêu Trang 22 Khóa luận tốt nghiệp Đại học SVTH: Phạm Thị Hồng Thơm CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC ... pháp dạyhọc giúp họcsinh rèn luyện kĩ để vận dụng nội dung học vào thực tiễn tốt Để tạo cảm tình hứng thú họcsinh môn học đội ngũ giáo viên giáo dục công dân cần thân thiện với em học sinh, ...