0

thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường thpt hoài đức b thành phố hà nội

Đổi mới biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông Hoài Đức B, Thành phố Hà Nội

Đổi mới biện pháp quản hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Hoài Đức B, Thành phố Nội

Sư phạm

... 2.2 Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo < /b> đức < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> trƣờng THPT < /b> Hoài < /b> Đức B, thành phố Nội Để khảo sát thực < /b> trạng < /b> tổ chức quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo < /b> đức < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> nhà ... cho < /b> học < /b> sinh < /b> trường < /b> THPT < /b> Hoài < /b> Đức B, thành phố Nội 4.2 Đối tượng nghiên cứu Đổi quản < /b> < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo < /b> đức < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> trường < /b> THPT < /b> Hoài < /b> Đức B, thành phố Nội Giả thuyết khoa học < /b> ... cứu thực < /b> trạng < /b> quản < /b> lí hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo < /b> đức < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> THPT < /b> Hoài < /b> Đức B năm học < /b> 2011 - 2012 đề xuất đổi số biện pháp quản < /b> lí hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo < /b> đức < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> THPT < /b> Hoài < /b> Đức B năm...
  • 122
  • 614
  • 2
Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp hợp lí phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp hợp lí phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh

Giáo dục học

... Câu20: Thành Phố Vinh thuộc tỉnh: A tĩnh B Huế C Nghệ An D Quảng B nh 33 Câu21: Sân bay Nội B i thuộc: A TP Hồ Chí Minh B Đà Nẵng C Hải Phòng D Nội Câu22: Thành phố Hải Phòng thuộc: A Miền B c ... b cỏ) - b , chấy, đôi, b n, con, cắn (B n b chấy cắn đôi) Phần " Chọn nhanh, giải " Câu1 Hành động < /b> b o vệ môi trờng là: A Xả rác b a b i B Đánh b t cá mìn C Trồng chăm sóc rừng D Buôn b n động < /b> ... sử dụng biện pháp nào? A Giữ vệ sinh < /b> môi trờng xung quanh nhà ở,< /b> chuồng trại chăn nuôi B Giữ vệ sinh < /b> nhà ở,< /b> nhà b p, nhà vệ sinh,< /b> C Phun thuốc diệt ruồi gián D Thực < /b> tất việc Câu18: Thành phần...
  • 48
  • 484
  • 1
nghiên cứu, tìm hiểu về nội dung nguyên tắc đảm bảo tính hợp hiến, hợp pháp trong xây dựng văn bản quy phạm pháp luật.

nghiên cứu, tìm hiểu về nội dung nguyên tắc đảm bảo tính hợp hiến, hợp pháp trong xây dựng văn bản quy phạm pháp luật.

Khoa học xã hội

... dụ quy định UBND thành phố Nội cấm đăng ký xe máy quận nội thành không nhận ủng hộ người dân Nội, sau thời gian thực < /b> phải b i b Thứ nhất, văn quy phạm pháp luật phải ban hành theo thẩm quyền ... Thực < /b> tế cho < /b> thấy có văn quan hành ban hành thẩm quyền, trình tự, thủ tục luật định không nhận ủng hộ đông đảo tầng lớp dân cư dẫn đến hiệu lực thi hành thấp, phải b i b Ví dụ quy định UBND thành ... văn công < /b> b sau mâu thuẫn với quy định văn ban hành trước Hai là, luật ban hành chưa có văn hướng dẫn thi hành cách kịp thời nên rơi vào tình trạng < /b> “nằm chờ” Thực < /b> tế cộng với việc có nhiều nội...
  • 6
  • 1,168
  • 5
Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan trong hoạt động xây dựng pháp luật ở Việt Nam hiện nay

Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan trong hoạt động xây dựng pháp luật Việt Nam hiện nay

Khoa học xã hội

... cầu quản < /b> < /b> nhà nước thời kỳ, b m sát thực < /b> tiễn pháp < /b> sở tổng kết tình hình thi hành pháp luật, đánh giá thực < /b> trạng < /b> văn quy phạm pháp luật hành liên quan đến dự án, khảo sát, đánh giá thực < /b> trạng < /b> ... quan trở thành phương tiện cải tạo giới khách quan, điều chỉnh định hướng hành vi người phù hợp với quy luật xã hội Việt Nam hoạt < /b> động < /b> xây dựng pháp luật công < /b> dân chủ, nhà nước đảm b o cho < /b> nhân ... lĩnh vực kinh tế trị xã hội, thực < /b> thông qua pháp luật Cho < /b> nên đường lối Đảng Nhà nước ta cụ thể hoá đời sống xã hội nước ta hoạt < /b> động < /b> Nhà nước công < /b> dân tham gia quản < /b> < /b> nhà nước lĩnh vực văn hoá,...
  • 5
  • 3,934
  • 54
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính sư phạm

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính sư phạm

Hóa học

... học < /b> sinh < /b> phương pháp hoạt < /b> động < /b> sáng tạo nhà b c học,< /b> xác nhận minh hoạ lí thuyết định luật hoá học,< /b> xây dựng tình có vấn đề, tích cực hoá hoạt < /b> động < /b> học < /b> sinh,< /b> giáo < /b> dục < /b> tư tưởng đạo < /b> đức < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> ... trình Hoá học < /b> PT yêu cầu có liên hệ với chương trình cấp học < /b> cấp học < /b> Việc mở rộng cách vừa sức nội dung chúng thực < /b> phù hợp với nhận thức luận Lênin Nguyên tắc đặt việc mở rộng đào sâu nội dung ... phẩm thực < /b> tiễn lịch sử xã hội Mục đích việc sử dụng tài liệu lịch sử môn học < /b> giới thiệu quy luật nhận thức lịch sử, lựa chọn với tư cách đường lịch sử tối ưu hình thành kiến thức, trang b cho < /b> học...
  • 2
  • 4,865
  • 15
Nguyên tắc đảm bảo tính tự lực và phát triển tư duy cho học sinh docx

Nguyên tắc đảm bảo tính tự lực và phát triển tư duy cho học sinh docx

Cao đẳng - Đại học

... 2 Nguyên tắc đảm b o tính khoa học < /b> tính vừa sức có mâu thuẫn với không? Chúng thể việc dạy - học < /b> địa < /b> ...
  • 2
  • 1,677
  • 5
skkn tìm HIỂU và vận DỤNG NGUYÊN tắc đảm bảo TÍNH hệ THỐNG NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG dạy học địa lý 10

skkn tìm HIỂU và vận DỤNG NGUYÊN tắc đảm bảo TÍNH hệ THỐNG NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG dạy học địa 10

Giáo dục học

... Điều quan trọng em sinh < /b> hoạt < /b> với b n lứa tuổi Chính vậy, công < /b> tác < /b> giáo < /b> dục < /b> cần phải ý ảnh hưởng nhóm, hội nhà trường < /b> Trong độ tuổi này, giáo < /b> viên phải biết cách xây dựng hoạt < /b> động < /b> đa dạng, phong ... với hoạt < /b> động < /b> cần chuẩn b phiếu học < /b> tập, phiếu giao việc, trò chơi cho < /b> học < /b> sinh?< /b> + học < /b> nên chia nhóm HS nào? + Nên b trí nhóm ngồi theo tưng công < /b> việc sao? + Các b ớc lên lớp tiến hành cho < /b> ... thức cho < /b> học < /b> sinh < /b> + Xác định hình thức tổ chức dạy học < /b> + Xác định phương pháp dạy học < /b> Đảm b o tính hệ thống học < /b> đồng thời phát triển tư cho < /b> HS thông qua hoạt < /b> động < /b> học < /b> tập Thiết kế hoạt < /b> động < /b> cho...
  • 63
  • 499
  • 0
VAN HOC TRE EM : ĐỀ TÀI THUYẾT TRÌNH : NGUYÊN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH VỪA  SỨC

VAN HOC TRE EM : ĐỀ TÀI THUYẾT TRÌNH : NGUYÊN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH VỪA SỨC

Mầm non - Mẫu giáo

... cơm nhà công < /b> quán, vua cho < /b> người mang tới chim sẻ, lệnh cho < /b> hai cha phải dọn thành ba mâm cỗ, cậu b đứng dậy lấy kim khâu đưa cho < /b> sứ giả b o: – Phiền ngài cầm kim tâu đức < /b> vua xin rèn cho < /b> thành ... 7: Tác < /b> giả Võ Quảng thơ? - Tác < /b> giả: Võ Quảng sinh < /b> gia đình nhà nho trung lưu Quảng Nam – Đà Nẵng Ông chịu ảnh hưởng lớn cha, nhà nho, lòng say mê văn học < /b> Ông chuyên tâm với sáng tác < /b> văn học < /b> cho < /b> ... từ - B i thơ: CHÚ B TÌM B N Mặt trời rúc b i tre Buổi chiều nghe mát B sông uống nước Thấy b ng ngỡ B chào: “Kìa anh b n Lại gặp anh đây!” Nước nằm nhìn mây Nghe b cười nhoẻn miệng B ng b ...
  • 11
  • 688
  • 0
SKKN tìm HIỂU và vận DỤNG NGUYÊN tắc đảm bảo TÍNH hệ THỐNG NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG dạy học địa lý 10

SKKN tìm HIỂU và vận DỤNG NGUYÊN tắc đảm bảo TÍNH hệ THỐNG NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG dạy học địa 10

Giáo dục học

... Điều quan trọng em sinh < /b> hoạt < /b> với b n lứa tuổi Chính vậy, công < /b> tác < /b> giáo < /b> dục < /b> cần phải ý ảnh hưởng nhóm, hội nhà trường < /b> Trong độ tuổi này, giáo < /b> viên phải biết cách xây dựng hoạt < /b> động < /b> đa dạng, phong ... với hoạt < /b> động < /b> cần chuẩn b phiếu học < /b> tập, phiếu giao việc, trò chơi cho < /b> học < /b> sinh?< /b> 31 + học < /b> nên chia nhóm HS nào? + Nên b trí nhóm ngồi theo tưng công < /b> việc sao? + Các b ớc lên lớp tiến hành cho < /b> ... thức cho < /b> học < /b> sinh < /b> + Xác định hình thức tổ chức dạy học < /b> + Xác định phương pháp dạy học < /b> Đảm b o tính hệ thống học < /b> đồng thời phát triển tư cho < /b> HS thông qua hoạt < /b> động < /b> học < /b> tập Thiết kế hoạt < /b> động < /b> cho...
  • 63
  • 465
  • 0
Báo cáo tổng hợp về đặc điểm về quản lý tài chính và tổ chức; công tác kế toán ở Công ty cơ khí và xây lắp

Báo cáo tổng hợp về đặc điểm về quản tài chính và tổ chức; công tác kế toán Công ty cơ khí và xây lắp

Kế toán

... tâm giáo < /b> dục < /b> trẻ em thiệt thòi tỉnh Yên B i Công < /b> trình Nhà hát lớn thành phố nội Công < /b> trình khách sạn Thế Liên Hồ Tây Công < /b> trình Nhà Ga T1 Nội B i Trụ sở BHXH- Tỉnh Hng Yên Trụ sở UBND tỉnh B c ... công < /b> tác < /b> xây dựng chuyên nghành:20 năm STT Tính chất công < /b> việc Thi công < /b> công trình sở hạ tầng Thi công < /b> công trình công < /b> nghiệp Thi công < /b> công trình dân dụng Thi công < /b> công trình điện dân dụng, công < /b> ... phòng Ban QLDAvà tu b 1.965 tôn tạo NHL- nội 2002 32 Lắp đặt thiết b chiếu sáng âm thanhNhà hát lớn Thành phố- nội 2002 33 Thi công < /b> đóng cọc cát phi 400 QL18 Ban điều hành gói thầu số QL18...
  • 23
  • 725
  • 0
200 Báo cáo tổng hợp về đặc điểm về quản lý tài chính và tổ chức; công tác kế toán ở Công ty cơ khí và xây lắp

200 Báo cáo tổng hợp về đặc điểm về quản tài chính và tổ chức; công tác kế toán Công ty cơ khí và xây lắp

Kế toán

... tâm giáo < /b> dục < /b> trẻ em thiệt thòi tỉnh Yên B i Công < /b> trình Nhà hát lớn thành phố nội Công < /b> trình khách sạn Thế Liên Hồ Tây Công < /b> trình Nhà Ga T1 Nội B i Trụ sở BHXH- Tỉnh Hng Yên Trụ sở UBND tỉnh B c ... công < /b> tác < /b> xây dựng chuyên nghành:20 năm STT Tính chất công < /b> việc Thi công < /b> công trình sở hạ tầng Thi công < /b> công trình công < /b> nghiệp Thi công < /b> công trình dân dụng Thi công < /b> công trình điện dân dụng, công < /b> ... phòng Ban QLDAvà tu b 1.965 tôn tạo NHL- nội 2002 32 Lắp đặt thiết b chiếu sáng âm thanhNhà hát lớn Thành phố- nội 2002 33 Thi công < /b> đóng cọc cát phi 400 QL18 Ban điều hành gói thầu số QL18...
  • 23
  • 566
  • 0
Nâng cao hiệu quả dạy học tập đọc cho học sinh tiểu học phù hợp với đặc điểm của các loại văn bản

Nâng cao hiệu quả dạy học tập đọc cho học sinh tiểu học phù hợp với đặc điểm của các loại văn bản

Khoa học xã hội

... hội nhập, hệ thống giáo < /b> dục < /b> nớc nhà b c chuyển mình, nhanh chóng tiếp cận với giáo < /b> dục < /b> đại, b c giáo < /b> dục < /b> tiểu học < /b> < /b> luận giáo < /b> dục < /b> kinh nghiệm giáo < /b> dục < /b> giới ngày rằng, đổi giáo < /b> dục < /b> phải xuất phát ... đổi môi trờng sống Nếu giai đoạn lứa tuổi mẫu giáo < /b> vui chơi hoạt < /b> động < /b> chủ đạo < /b> b c vào lớp 1, hoạt < /b> động < /b> học < /b> tập trở thành hoạt < /b> động < /b> chủ đạo < /b> Hoạt < /b> động < /b> học < /b> tập giai đoạn diễn điều kiện trình nhận ... xin b y tỏ lòng biết ơn chân thành tới cô giáo < /b> Lê Thị Thanh B nh toàn thể thầy cô giáo < /b> khoa GDTH, thầy cô giáo < /b> Trờng tiểu học < /b> Lê Lợi, thầy cô giáo < /b> tập thể học < /b> sinh < /b> lớp 2A, 2B; 3A, 3B; 4A, 4B, ...
  • 79
  • 712
  • 1
Sang kiến kinh nghiệm - Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh doc

Sang kiến kinh nghiệm - Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh doc

Mầm non - Tiểu học

... chăm sóc giáo < /b> dục < /b> trẻ mẫu giáo < /b> 3-4 tuổi ( Theo nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> Nhà xuất Nội năm học < /b> 2001- 2002) - Chương trình chăm sóc giáo < /b> dục < /b> mẫu giáo < /b> hướng dẫn thực < /b> (3- ... kiến thức nội dung phương pháp đổi hoạt < /b> động < /b> học < /b> - Nên có kế hoạch hợp lí, đảm b o nội dung, phương pháp rỏ ràng - Tổ chức cho < /b> trẻ làm quen hoạt < /b> động < /b> học < /b> lúc, nơi - Giáo < /b> dục < /b> trẻ biết thưởng thức ... đồ chơi môn học < /b> cho < /b> dạy, đồ dùng phải sinh < /b> động,< /b> hấp dẫn, thu hút ý trẻ - Phối hợp với phụ huynh để có hổ trợ mặt, đặc biệt thống quan điểm giáo < /b> dục < /b> nhà trường < /b> gia đình hoạt < /b> động < /b> học < /b> d Gây hứng...
  • 9
  • 819
  • 2
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh

Giáo dục học

... chăm sóc giáo < /b> dục < /b> trẻ mẫu giáo < /b> 3-4 tuổi ( Theo nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> Nhà xuất Nội năm học < /b> 2001- 2002) - Chương trình chăm sóc giáo < /b> dục < /b> mẫu giáo < /b> hướng dẫn thực < /b> (3- ... đảm b o nội dung, phương pháp rỏ ràng - Tổ chức cho < /b> trẻ làm quen hoạt < /b> động < /b> học < /b> lúc, nơi Người thực < /b> hiện: Phan Thị Nhàn Đề tài : “Dạy học < /b> có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học < /b> sinh< /b> - Giáo < /b> dục < /b> ... xuyên cho < /b> giáo < /b> viên mầm non chu kỳ (2004 - 2007) Nhà xuất giáo < /b> dục < /b> - Tài liệu b i dưỡng thường xuyên cho < /b> giáo < /b> viên mầm non chu kỳ (2004 - 2007) Nhà xuất Nội 10 Người thực < /b> hiện: Phan Thị Nhàn...
  • 15
  • 540
  • 0
Phân tích nguyên tắc đảm bảo quyền được tiếp cận, hỗ trợ và điều chỉnh hợp lý đối với người khuyết tật

Phân tích nguyên tắc đảm bảo quyền được tiếp cận, hỗ trợ và điều chỉnh hợp đối với người khuyết tật

Luật

... dựng cải tạo công < /b> trình công < /b> cộng, nhà ở,< /b> chung cư, đường hè phố, đặc biệt công < /b> trình công < /b> cộng nhà văn hóa, sân vận động,< /b> b nh viện, trường < /b> học,< /b> siêu thị, nhà b o tàng, trụ sở quan, công < /b> trình ... quốc gia thành viên nỗ lực để đảm b o cho < /b> việc thực < /b> thi đầy đủ quyền tự người cho < /b> NKT phân biệt đối xử lí khuyết tật Để làm điều quốc gia thành viên 2|Page sẽ: (a) Thực < /b> tất biện pháp hành chính, ... sức hay b t cân đối, nơi cần thiết trường < /b> hợp cụ thể, để đảm b o người khuyết tật thụ hưởng hay thực < /b> quyền người quyền tự sở b nh đẳng người b nh thường khác” Cơ sở pháp < /b> ghi nhận nội dung...
  • 15
  • 598
  • 1
nguyên tắc đảm bảo và tôn trọng sự thỏa thuận hợp pháp của các bên trong lĩnh vực lao động

nguyên tắc đảm bảo và tôn trọng sự thỏa thuận hợp pháp của các bên trong lĩnh vực lao động

Khoa học xã hội

... Luật Lao động < /b> Việt Nam, Nxb Công < /b> an nhân dân, Nội, 2009 B luật Lao động < /b> nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (Đã sửa đổi, b sung năm 2002, 2006, 2009), Nxb Lao động < /b> – xã hội, Nội, 2007 ... thỏa ước lao động < /b> tập thể, thời làm việc, nghỉ ngơi, tiền lương, b i thường thiệt hại, giải tranh chấp lao động,< /b> … Đó biểu quan hệ hợp tác < /b> hai b n sở có lợi nên tảng hợp tác < /b> ba b n (Nhà nước tổ ... đảm b o cho < /b> b n có quyền tự thỏa thuận điều không nhu cầu b n mà hợp thành chế điều chỉnh quan hệ lao động < /b> kinh tế thị trường < /b> Nội dung nguyên tắc Ngày nay, với phát triển khoa học < /b> luật lao động...
  • 4
  • 1,111
  • 2
nguyên tắc đảm bảo và tôn trọng sự thỏa thuận hợp pháp giữa các bên trong lĩnh vực lao động

nguyên tắc đảm bảo và tôn trọng sự thỏa thuận hợp pháp giữa các bên trong lĩnh vực lao động

Khoa học xã hội

... luật lao động < /b> chế định: việc làm, học < /b> nghề, thỏa ước lao động < /b> tập thể, thời làm việc Đó biểu quan hệ hợp tác < /b> hai b n sở có lợi tảng hợp tác < /b> ba b n Ý nghĩa nguyên tắc Nguyên tắc đảm b o tôn trọng ... thị trường < /b> lao động < /b> lành mạnh, b t b nh đẳng b n, b n tự thỏa thuận điều kiện có lợi cho < /b> mà đem lại lợi ích cho < /b> kinh tế nói riêng cho < /b> xã hội nói chung DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường < /b> Đại học < /b> ... DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường < /b> Đại học < /b> Luật Nội, Giáo < /b> trình Luật lao động,< /b> Nxb Công < /b> An Nhân Dân, Nội, 2009 B Luật lao động < /b> 1994, sửa đổi, b sung năm 2002, 2006 2007 ...
  • 4
  • 781
  • 2
Tài liệu Phân tích nguyên tắc đảm bảo và tôn trọng sự thỏa thuận hợp pháp giữa các bên trong lĩnh vực lao động ppt

Tài liệu Phân tích nguyên tắc đảm bảo và tôn trọng sự thỏa thuận hợp pháp giữa các bên trong lĩnh vực lao động ppt

Kỹ năng đàm phán

... sử dụng lao động < /b> thuộc thành phần kinh tế, tức Luật lao động < /b> chủ yếu điều chỉnh quan hệ lao động < /b> xác lập sở hợp đồng lao động < /b> Đối với quan hệ lao động < /b> hình thành sở hợp đồng lao động,< /b> pháp luật ... lao động < /b> phải đảm b o cho < /b> b n có quyền tự thỏa thuận điều không nhu cầu b n mà hợp thành chế điều chỉnh quan hệ lao động < /b> kinh tế thị trường < /b> Nội dung nguyên tắc Xuất phát từ nguyên tắc tự lao động < /b> ... lao động < /b> với người lao động,< /b> phù hợp với điều kiện, khả doanh nghiệp, đảm b o quyền lợi hai b n Trong kinh tế thị trường < /b> với tham gia nhiều thành phần kinh tế hình thành nhiều quan hệ lao động,< /b> ...
  • 3
  • 2,053
  • 14
10 nguyên tắc đảm bảo cho việc sử dụng phân bón hợp lý ppt

10 nguyên tắc đảm bảo cho việc sử dụng phân bón hợp ppt

Nông nghiệp

... tượng sống, trình tạo thành suất kinh tế B n phân biện pháp kỹ thuật canh tác < /b> khác nhau, thường không gây tác < /b> động < /b> trực tiếp đến kết mà thường có nhiều tác < /b> động < /b> lên thành tố hệ sinh < /b> thái dẫn đến ... tới B n phân, người nghĩ đưa điều tốt đến cho < /b> cây, nhiều tốt Thế hiệu việc b n phân thu b n hợp lý,< /b> có nghĩa phù hợp với hoạt < /b> động < /b> b nh thường hệ sinh < /b> thái nông nghiệp B n phân không hợp < /b> gặp ... Phân b n có ảnh hưởng lớn đến khả cất giữ, b o quản < /b> chuyên chở nông sản Sản phẩm rau chứa nhiều đạm, nhiều nước chóng b hỏng BPHL phát huy đến mức cao hiệu phân b n mà đảm b o cho < /b> môi trường...
  • 4
  • 495
  • 0

Xem thêm