... luận côngtácquảnlý GDĐĐ cho học sinh trường THCS công lập Quận 3, TP.HCM - Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác GDĐĐ trường THCS công lập Quận 3, TP.HCM - Chương 3: Một số giải pháp quảnlýcông ... 3, TP HồChíMinh 44 2 .3 Thựctrạngcôngtácgiáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Ngoài công lập Quận – TP HồChíMinh .46 2.4 Thựctrạngquảnlý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ XUÂN MAI Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ NGOÀI CÔNG LẬP QUẬN 3, THÀNHPHỐ HỒ...
... mở đầu Chương 1: Cơsở lí luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Các khái niệm: Quản lí, Quản lí giáo dục, Chuẩn giáoviên 11 1.2 Người giáoviên THCS vai trò đội ngũ giáoviên THCS 22 1 .3 Công ... 1 .3 Côngtácbồidưỡnggiáoviên tiếng Anh bậc THCS 25 Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýbồidưỡnggiáoviên tiếng Anh bậc THCS tỉnh Hà Tây 2.1 Tình hình phát triển kinh tế xã hội giáo dục ... tỉnh Hà Tây 35 2.2 Đánh giá tình hình dạy học tiếng Anh bậc THCS tỉnh Hà Tây 37 2 .3 Đội ngũ giáoviên THCS môn tiếng Anh Hà Tây 40 2.4 Thựctrạngcôngtácquản lí bồidưỡnggiáoviên tiếng...
... trở thành ngƣời cốt cán côngtácbồi dƣỡng cho giáoviên bậc trunghọcsởGiáoviên nhân tố định chất lƣợng giáo dục” muốn chuẩn hóa phải đại hóa bậc trunghọc sở, côngtácbồi dƣỡng giáoviên ... lƣợc 1 .3. 3Bồidưỡnggiáoviên tiếng Anh bậc THCS 1 .3. 3.1 Các yêu cầu côngtácbồidưỡnggiáoviên tiếng Anh bậc trunghọcsởBồi dƣỡng để giúp đội ngũ giáoviêntrunghọcsở nâng cao trình độ nhiệm ... 1 .3. 3 .3 Quản lí côngtácbồidưỡnggiáoviêntrunghọcsởQuản lí côngtácbồi dƣỡng hoạt động đạo, điều hành phối hợp yêu cầu nâng cao lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lí, cho giáo...
... i bi n 33 ,260 33 ,129 33 ,208 34 ,077 33 ,30 0 33 ,7 13 33, 9 63 T ng quan bi n t ng Cronbach's Alpha n u lo i bi n ,929 ,955 ,9 53 ,899 , 930 , 933 ,905 ,978 ,976 ,977 ,980 ,978 ,978 ,980 39 4.2.1 .3 Ki m ... nhơn viên v i t ch c 4 .3. 3 .3 Gi thuy t H3: s hƠi lòng c a y u t thƠnh ph n công vi c cótác đ ng đ n s ắg n k t rƠng bu c” c a nhơn viên v i t ch c - H3-1: Nhơn t ắb n ch t công vi c” cótác đ ... HƠ (2010) 31 3. 3.1.7 Áp l c công vi c: C m nh n c a Trình D c Viên v y u t áp l c công vi c (kí hi u lƠ AL) bao g m bi n quan sát: Kí hi u bi n AL1 AL2 AL3 AL4 3. 3.1.8 Th N i dung cơu h i Tham...
... n 35 Tu i T 35 tr lên Total H c sinh, sinh viên Ngh nghi p Nhân viên VP Cơng nhân viên ch c Ph n tr m Ph n tr m h pl Ph n tr m tích l y 99 115 214 37 1 63 14 214 53 1 13 32 46 .3 53. 7 100.0 17 .3 ... Hài lòng: Cronbach’s Alpha = 0.846 v29 HL1 v30 HL2 v31 HL3 v32 HL4 10.60 10.66 10.50 10. 53 3.968 3. 907 3. 876 3. 630 661 665 739 676 814 812 7 83 810 37 4 .3 ÁNH GIÁ THANG O B NG PHÂN TÍCH NHÂN T KHÁM ... 33 7 230 159 v14 NLPV5 190 760 234 165 v16 NLPV7 207 712 195 247 v15 NLPV6 35 3 685 287 180 v2 TC2 047 224 784 057 v3 TC3 065 126 715 208 v4 TC4 31 8 088 638 132 v1 TC1 31 2 34 6 561 -.069 v19 CT3...
... 2 .3 Thựctrạngquảnlýcơngtácbồidưỡnggiáoviênhiệutrưởngtrườngtrunghọcsởquận 3, ThànhphốHồChíMinh 53 T T 2 .3. 1 Thựctrạngthực chức quảnlýbồidưỡnggiáoviênhiệutrưởng ... 33 T T 1.4 .3 Quảnlýcơngtácbồidưỡnggiáoviên THCS thơng qua hoạt động hỗ trợ 36 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGCƠNGTÁCQUẢNLÝCỦAHIỆUTRƯỞNGĐỐIVỚIVIỆCBỒIDƯỠNGGIÁOVIÊNỞCÁCTRƯỜNGTRUNG ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐHỒCHÍMINH ====== NGUYỄN VĂN DIỆU THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝBỒIDƯỢNGGIÁOVIÊNCỦAHIỆUTRƯỞNGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞQUẬN 3, THÀNH...
... UBND Quận 3, ThànhphốHồChíMinh Về thời gian: Đề tài nghiên cứu côngtác tiếp công dân giải khiếu nại tố cáo khoảng thời gian từ năm 2005 – 2010 Kết cấu khóa luận Chương Cơsởlý luận sở pháp ... Quận Chương CƠSỞLÝ LUẬN, PHÁP LÝCỦACÔNGTÁC TIẾP CÔNG DÂN VÀ GIẢI QUYẾT KHIẾU NẠI, TỐ CÁO 1.1 Tiếp công dân 1.2 Khiếu nại giải khiếu nại 1 .3 Tố cáo giải tố cáo Chương CHƯƠNG THỰCTRẠNGCÔNG ... pháp lýcôngtác tiếp công dân giải khiếu nại, tố cáo Chương Thựctrạngcôngtác tiếp công dân giải khiếu nại, tố cáo UBND Quận Chương Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệucôngtác tiếp công dân...
... ca hc sinh 3. 3.2 Bin phỏp 2: La chn, b trớ GVCNL hp lý Vic la chn, phõn cụng GVCNL l cụng vic rt quan trng, vic la chn v phõn cụng GVCNL hp lý s cho kt qu giỏo dc tt 3.3 .3 Bin phỏp 3: Bi dng k ... CNL cho giỏo viờn 3.3 .3. 1 Bi dng k nng tỡm hiu hc sinh: õy l k nng c bn giỳp GVCNL nm c c im, hon cnh, im mnh, im yu ca hc sinh qua ú cú cỏc bin phỏp qun lý, giỏo dc phự hp 3.3 .3. 2 Bi dng k nng ... Qun lý giỏo dc Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun v qun lý cụng tỏc ch nhim lp, thc tin qun lý cụng tỏc ch nhim lp trng trung hc c s Ngụ Quyn qun Lờ Chõn, xỏc nh cỏc bin phỏp qun lý cụng...
... bày chương: Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức học sinh THCS Chương 2: Thựctrạngquảnlýviệc phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức HS hiệutrưởng THCS Huyện Vũ Thư ... Bình Chương 3: Một số biện pháp quảnlý phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh hiệutrưởng THCS CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ SỰ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH 1.1 ... cập đến khái niệm công cụ 1.2.1 QuảnlýQuảnlýgiáo dục 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlýtác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlýcông cụ, phương pháp mang tính đặc thù việcthực chức quảnlý để đạt mục tiêu...
... NVQL hiệutrưởng THCS thànhphố Uông Bí 2.2.2.1 Thựctrạng lực quảnlýhiệutrưởngtrường THCS Thànhphố Uông Bí Để nắm thựctrạng chất lượng côngtácquảnlýhiệutrưởngtrường THCS Thànhphố ... CBQL thực tốt côngtácquảnlý nhà trường Kết luận chƣơng Trên sởlý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, côngtác tổ chức bồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho CBQL trường THCS Đó sở để ... chức bồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho hiệutrưởngtrường THCS - Tìm hiểuthựctrạng trình độ nghiệp vụ quảnlýhiệu trưởng, phóhiệutrưởngtrường THCS côngtác tổ chức bồidưỡng nghiệp vụ quản lý...
... sởlý luận tìm hiểuthựctrạngviệc phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức HS trunghọcsởcôngtácquảnlýhiệutrưởngviệc phối hợp lực lượng GDĐĐ học sinh Họcviên đề xuất số biện pháp quảnlý ... tài Quảnlý phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh hiệutrưởngTrunghọcCơsở huyện Vũ Thư, Thái Bình làm luận văn tốt nghiệp cao họcQuảnlýgiáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên ... THCS 3. 2 Khảo sát đánh giá thựctrạngquảnlý phối hợp lực lượng GDĐĐ cho học sinh hiệutrưởngtrường THCS Huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýhiệutrưởng THCS nhằm phối...
... Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Xếp hạng 3. 51 0.61 3. 67 0.60 3. 33 0.64 3. 55 0. 63 dung chương trình chăm sóc, 3. 42 0.59 3. 59 0. 63 3 .39 0.65 3. 63 0.55 3. 33 0.68 3. 55 0.67 3. 39 0.59 3. 62 0.60 3. 06 ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Tạ Thị Thanh An THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH ỞCÁCTRƯỜNG MẦM NON QUẬNTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH ... thạc sĩ quản lí giáo dục, Đại học Sư phạm Tp.HCM, 2009 Thựctrạngquản lí việc phối hợp lực lượng côngtácgiáo dục đạo đức cho họcviênsốtrung tâm giáo dục thường xuyên thànhphốHồChíMinh ,...
... khoa họcquảnlýgiáo dục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế Do có thời kỳ người ta vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlýsởgiáo dục (trường học) coi quảnlýsởgiáo dục như quảnlý ... 23, 5% - 50 - 2.4 Thựctrạngcôngtácquảnlý TTHTCĐ Quận 1, TP HồChíMinh 2.4.1 Nhận thức cán nhân dân Quận 1, TP HồChíMinh TTHTCĐ Để tìm hiểuthựctrạng nhận thức TTHTCĐ Quận 1, TP HồChí ... thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm hình thành phát triển nhân cách người Do đó, muốn quảnlýgiáo dục nói chung quảnlý loại hình sởgiáo dục cụ thể nói riêng cách khoa học, hiệu chủ thể quản...
... cao hiệu kiểm tra hành trường THCS 31 1.4.1 Sự cần thiết côngtác kiểm tra hành trường THCS 31 1.4.2 Nội dung côngtácquảnlý kiểm tra hành 33 1.4 .3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýcông ... côngtácquảnlýhiệu trưởng, đối chiếu thựctrạngvới quy định điều lệ nhà trường văn liên quan, kiểm tra hoạt động chuyên môn trườnghọc khâu thiếu quảnlýgiáo dục, cho ta xem xét cụ thể việc ... đoàn thực tra viên độc lập sở phân công nhiệm vụ 1.2.2 Quảnlýquảnlý kiểm tra hành 1.2.2.1 Quảnlý Nghiên cứu lý luận quản lý, nhà nghiên cứu với cách tiếp cận khác đưa nhiều khái niệm quản lý...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐHỒCHÍMINH NGUYỄN KIM VUI THỰCTRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CÁC MÔN TÂM LÍ HỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH MARKETING TẠI THÀNH ... thích thích % 38 ,9 42,9 12,7 10 DNH3 3, 2 12,6 36 ,8 47,4 1,1 3, 4 32 ,2 40,2 23, 0 0 40,4 21,2 38 ,5 0,8 4,7 28 ,3 31,5 34 ,6 10 DNH3 0 5 ,3 23, 2 71,6 2 ,3 4,6 24,1 34 ,5 34 ,5 10 DTC 5,8 17 ,3 46,2 30 ,8 10 CTM ... họcviên cao học lớp Tâm lýhọc K19 khóa 2008 - 2011 Tôi cam đoan luận văn thạc sĩ Thựctrạng hứng thú học tập môn tâm lí học sinh viênTrường Đại học Tài Marketing ThànhphốHồChíMinh công...
... cần tập trungthựchiệucôngviệc sau: - Hiệutrưởng nhà trường yêu cầu tất tổ trưởng phối hợp vớiHiệuphó chuyên môn cán thông tin nhà trường tham gia quảnlý điều hành công việc: Quảnlý mạng ... đáng có 1 .3. 3Cơsở nguyên tắc kiểm tra - đánh giá 1 .3. 3.1 Cơsở đánh giá kết học tập học sinh Cơsởquan trọng kiểm tra đánh giá giáo dục mục tiêu giáo dục Để đánh giá kết học tập học sinh cần ... Nâng cao lực cho giáoviêncôngtác kiểm tra đánh giá * Cách thứcthực hiện: Tập huấn, bồidưỡngcôngtác kiểm tra đánh giá cho giáoviênBởi vì, giáoviên người trực tiếp thựccôngtác kiểm tra...