... thống hóa sởlý luận cơngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũquảnlý trường tiểu học 4.2 Khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu họcQuận 11 ... nghiên cứu: Độingũcánquảnlýcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu họcQuận 11 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu họcQuận ... đầu - Chương 1: Cơsởlý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học - Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu họcQuận 11, Thành...
... 1: Cơsởlý luận đề tài Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung ... 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆNMỸLỘCTỈNHNAMĐỊNH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội huyệnMỹLộcHuyệnMỹLộc ... lợi cho côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyệnMỹLộc 2.5.4 Những khó khăn côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộcCôngtácpháttriểnđộingũ CBQL...
... huyệnMỹLộc 35 2.3 Thựctrạngđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 42 2.4 Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộc ... 1: Cơsởlý luận đề tài Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung ... cứu việc xây dựng, pháttriểnđộingũcánquảnlý trường học mà quảnlý Từ lýtác giả định chọn đề tài: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamđịnh giai đoạn nay”...
... huyệnMỹLộc 35 2.3 Thựctrạngđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 42 2.4 Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộc ... 1: Cơsởlý luận đề tài Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung ... quảnlý trường trường Trunghọcsở .25 1.5 Yêu cầu nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trunghọcsở 26 Chƣơng : THỰCTRẠNGCÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ Ở...
... Quán triệt, triển khai tổ chức thựccôngtác Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) Quảnlý chất lượng độingũcánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Thực tốt côngtác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL ... hiệu trưởng quản lí nhà trường mầm non Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non IV Thực tốt côngtác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL ... ấn đ ề phát sinh đ ặc thù trình th ực hi ện nhi ệm v ụ Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo...
... cánquảnlý trường THCS Chương II: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa Chương III: Một số giải pháp đổicôngtácpháttriểnđộingũcán ... độ quảnlý trường trunghọcTrung Quốc: Thể hoạt động quảnlý : - Quảnlý hành - Quảnlý giáo dục đạo đức - Quảnlý giảng dạy - Quảnlý giáo dục - Quảnlýcông chức - Quảnlý tổng vụ Ở Việt Nam ... chính; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý mối quan hệ nhà trường với cộng đồng 1.2.2 Khái niệm cánquản lý, độingũcánquảnlý trường THCS 1.2.2.1 Khái niệm cán bộ, cán lãnh đạo, cánquảnlý a Cán bộ: ...
... vấn đề pháttriểnđộingũ CBQL sở giáo dục nói chung độingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nơng nói riêng 5.2 Khảo sát đánh giá thựctrạngđộingũ CBQL côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trung tâm ... 1: Cơsởlý luận giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 3: Một số giải pháp phát ... cứu Côngtácquảnlýđộingũcánquảnlýtrung tâm GDTX 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông giai đoạn Giả thuyết khoa họcCó thể phát triển...
... tích làm rõ thựctrạngđộingũcánquảnlý trường trunghọc phổ thông tỉnh Quảng Trị, đề xuất biện pháp quảnlý nhằm pháp xây dựng độingũcánquảnlý trường trunghọc phổ thông tỉnh Quảng Trị ... pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục cách khoa học, thiết thựccó vai trò đặc biệt quan trọng, trực tiếp định đến thành côngpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục THCS Côngtácpháttriểnđộingũ ... mở đầu, chương (7 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 11 Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC ỞCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞCác khái niệm 1.1.1 Cán...
... tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng cao đẳng sở để khảo sát đƣợc thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý từ đề biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng cao ... chất lƣợng trở nên “mạnh” đồng Pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm pháttriển cá nhân cánpháttriểnđộingũ Theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cánquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý gắn liền ... triểnđộingũcánquảnlý giai đoạn cách đồng nâng cao đƣợc chất lƣợng độingũcánquảnlý nhà trƣờng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlý luận việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng cao...
... 23 1.2.1 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực 23 1.2.2 Đội ngũ, pháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.2.3 Quản lý, cánquản lý, cánquảnlý cấp khoa thuộc trường đại học 25 1.2.4 ... vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CẤP KHOA THUỘC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 10 1.1 ... trưởng tư vấn cho giảng viên sinh viên .43 1.4.5 Vai trò trưởng khoa vấn đề phân tầng đại học .44 1.5 Quan điểm pháttriểnđộingũtrƣởng khoa thuộc trƣờng Đại học 45 1.5.1 Pháttriểnđội ngũ...
... 23 1.2.1 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực 23 1.2.2 Đội ngũ, pháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.2.3 Quản lý, cánquản lý, cánquảnlý cấp khoa thuộc trường đại học 25 1.2.4 ... pháp pháttriểnđộingũ trưởng khoa thuộc trường đại học Đại học Quốc gia Hà Nội theo hướng chuẩn hóa CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CẤP KHOA THUỘC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THEO ... Quảnlýđộingũ giảng viên độingũcánquản lý, học từ Canada” tạp chí Quảnlý giáo dục số 25/2011 Cáccơng trình liệt kê chủ yếu xoay quanh chủ đề quản trị đại họcpháttriểnđộingũ CBQL giáo...
... 66 3.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý nói chung 66 3.2 Định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlýtỉnh 66 3.3 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý trường học 12 1.2.3 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý trường học 16 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 17 1.2.5 Biện pháp phát ... động quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL bao gồm pháttriển cho cá nhân cánquảnlýpháttriểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cánquảnlýpháttriểnđộingũ cán...
... trunghọcsở Chất lượng cao Bình Tây, trunghọcsở Phú Định, trunghọcsở Nguyễn Đức Cảnh, trunghọcsở Bán công Hậu Giang, trunghọcsở Bán công Lam Sơn, trunghọc phổ thơng Dân lập Phan Bội Châu ... giáo dục phòng, chống ma túy trƣờngtrunghọcsởquận 53 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG MA TÚY TRONG CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞỞQUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ... TRONG CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞỞQUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 34 III 2.1 Đặc điểm tình hình quận – thành phố Hồ Chí Minh 34 2.2 Nhận thứchọc sinh trunghọcsởQuận – thành phố...
... Chương 1: Cơsởlý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh ... biệt Các trường có cấp học gồm: trường trunghọc sở, trường THPT Các trường phổ thơng có nhiều cấp học gồm: trường tiểu họctrunghọc sở; trường trunghọcsở THPT, trường tiểu họctrung họcsở THPT ... làm phân tích thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ 2.3 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạch pháttriểnđộingũ Nhiều năm qua, số lượng GVTHPT tỉnh Cà Mau...
... trunghọcsở Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở Phòng GD & ĐT huyện Cát Tiên - tỉnh Lâm Đồng Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển ... Chương THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆN CÁT TIÊN - LÂM ĐỒNG 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương Cát Tiên huyện vùng sâu – vùng xa Tỉnh ... Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở giai đoạn 1.4.1 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường trunghọcsở Điều lệ Trường trunghọc sở, trường trunghọc phổ...
... Chương 1: Cơsởlý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh ... biệt Các trường có cấp học gồm: trường trunghọc sở, trường THPT Các trường phổ thơng có nhiều cấp học gồm: trường tiểu họctrunghọc sở; trường trunghọcsở THPT, trường tiểu họctrung họcsở THPT ... triểnđộingũ giáo viên trunghọc phổ thông tỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, sở đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT...
... yếu côngtácquảnlý nhà trường là: Tổ chức quảnlý nhân sự, pháttriểnđội ngũ, quảnlý chương trình hoạt động phục vụ đào tạo, quảnlý giám sát tài 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 PháttriểnPháttriển ... luận văn cao học Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn việc quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên nói chung, pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề ... thựctrạngđộingũ giảng viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội thựctrạng biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề nhà trường - Đề xuất biện pháp pháttriểnđội ngũ...