... thể nghiên cứu: Độingũcánquảnlýcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận 11 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũquảnlýtrường tiểu học 4.2 Khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận ... độingũ CBQL trường tiểu học Quận 11 TPHCM khảo sát báo: - Thựctrạng việc thực kế hoạch pháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực chức quảnlýcôngtácpháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực...
... thường xuyên (BDTX) Quảnlý chất lượng độingũcánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Thực tốt côngtác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL GVMN Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo viên mầm ... ấn đ ề phát sinh đ ặc thù trình th ực hi ện nhi ệm v ụ Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo ... hàng năm v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ BDTX: văn b ản ch ỉ đ ạo v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ nhà giáo, K ế ho ạch BDTX hàng năm Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên...
... cầu nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở .35 1.3.3.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý 35 1.3.3.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung ... trình giáo dục diễn nhà trường THCS, chủ thể quảnlý bên nhà trường 1.2.4 PháttriểnpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.2.4.1 Pháttriển Theo từ điến tiếng Việt, pháttriển “biến đổi làm ... bày chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở huyện Trảng...
... vấn đề lý luận côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trườngTHCSthựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai giai ... sở lí luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Chương 3: Các biÖn ph¸p pháttriểnđộingũ CBQL trường Trung ... vị trường học, quảnlý giáo dục hiểu quảnlý đơn vị sở GD&ĐT, quảnlý nhà trường hay quảnlýtrường học Trong hệ thống quảnlý giáo dục nói chung, quảnlýtrường học nội dung quan trọng, nhà trường...
... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... cứu lý luận khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường THCS; thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT Cỏt Tiờn; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường ... trí độingũcán QLGD; xác định tầm quan trọng cơngtácpháttriểnđộingũ CBQL nhà trường nói chung, trườngTHCS nói riêng Xuất phát từ thựctrạngcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcán QL trường...
... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS nhằm làm cho độingũ đủ số lượng, đồng cấu đảm bảo chất lượng Do đó, nội dung pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS ... vậy, pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS nói riêng phải dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPhát triển...
... nội dung côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1 Côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlý Quy hoạch độingũ CBQL hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp cho ... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Chương 2: ThựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên 7 Chương 3: Biện pháp pháttriển ... pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS - Khảo sát, đánh giá thựctrạngpháttriểnđội ngũ...
... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dƣỡng, giao lƣu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... triểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lƣợng, cấu dƣới góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nội dung xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũquản ... quảnlýthực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp, bố trí (thể số lƣợng, cấu) - Sử dụng độingũquảnlýtriển khai thực chức quảnlýđội ngũ, thực bồi dƣỡng, pháttriển lực quản lý, phẩm...
... đề lý luận liên quan đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục nói chung độingũcánquảnlýtrườngTHCS nói riêng - Đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlýtrườngTHCSthựctrạngquảnlý ... trình pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Đó vấn đề: Cánquản lý, độingũ CBQL trường học, pháttriểnđộingũ CBQL, CBQLGD, cánquảnlýtrườngTHCS yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ CBQL trường ... 1.4.2 Nội dung côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Do đó, nội dung pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS tuân thủ...
... yêu cầu độingũcánquảnlýtrườngTHCS 13 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS .17 Kết luận chương 28 CHƯƠNG THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBộQUẢNLÝTRƯỜNG ... cánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1.1 Côngtác quy hoạch pháttriềnđộingũ CBQL trườngTHCSCôngtác quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlý Nó có tác dụng làm cho quanquảnlý người quảnlý ... 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Chương 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS địa bàn quận 2, thành phố Hồ Chí Minh ố CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN...
... tài nhƣ: quản lí, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục/trƣờng học, pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng học, quảnlý nhà nƣớc giáo dục, trƣờng THCSđộingũ CBQL trƣờng THCS, đặc trƣng độingũ CBQL ... lĩnh vực quảnlý nhân với nội dung pháttriểnđộingũ Khi sử dụng phƣơng pháp quản 39 Đề tài: PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Sốp Cộp, tỉnh Sơn La lý để pháttriểnđộingũ nhà ... pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Có thể mơ tả tiêu chí đánh giá trình độ pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS qua đặc trƣng độingũ nhƣ sơ đồ dƣới Sơ đồ Yêu cầu pháttriểnđộingũ cán...
... trí độingũcán QLGD; xác định tầm quan trọng côngtácpháttriểnđộingũ CBQL nhà trường nói chung, trườngTHCS nói riêng Xuất phát từ thựctrạngcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcán QL trường ... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... cứu lý luận khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường THCS; thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT Cát Tiên; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường...
... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa học Độingũcánquảnlýtrường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, lực cá nhân CBQL Hai ... dưỡng độingũ CBQL trường THPT, sử dụng, đãi ngộ cách hợp lý góp phần nâng cao chất lượng cơngtácquảnlýtrường học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN...
... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa học Độingũcánquảnlýtrường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, lực cá nhân CBQL Hai ... dưỡng độingũ CBQL trường THPT, sử dụng, đãi ngộ cách hợp lý góp phần nâng cao chất lượng cơngtácquảnlýtrường học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN...
... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa học Độingũcánquảnlýtrường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, lực cá nhân CBQL Hai ... nhà trường; - Quảnlý đoàn thể xây dựng mối quan hệ nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlý sở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlýcơngtác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển...
... luận côngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrường Trung cấp chuyên nghiệp 5.2 Nghiên cứu thựctrạngcôngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrường Trung cấp Kỹ thuật Cơng - Nơng nghiệp Quảng ... 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung cấp chuyên nghiệp - Với nghĩa chung nhất, pháttriểnđội ngũ cánquảnlý xây dựng người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrường ... niệm công cụ: Cánquản lý; Đội ngũ, đội ngũ cánquảnlýtrường trung cấp chuyên nghiệp; Phát triển, pháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrường Trung cấp chuyên nghiệp Giải pháp giải pháp phát triển...
... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường đại học Chương 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýTrường Đại học Công nghiệp Vinh Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũ ... quảnlý nhằm nâng cao chất lượng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý nói chung, độingũcánquảnlý giáo dục đại học nói riêng - Về thực tiễn: Trên sở phân tích thựctrạngcơngtácpháttriển ... đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Đại học - Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrường Đại học Công nghiệp Vinh Giả thuyết khoa học Việc pháttriểnđộingũ cán...
... 2.2 Thựctrạngđộingũ CBQL trường THPT 37 2.2.1 Thựctrạng số lượng độingũcánquảnlýtruờng THPT …………… 37 2.2.2 Thựctrạng cấu độingũcánquảnlýtruờng THPT…………… 40 2.2.3 Thựctrạng ... viên trường Chúng tơi thu kết sau: - Thựctrạngcôngtác quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL Bảng 2.6 Côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL TT Nội dung Côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũ ... trạngcôngtácpháttriểnđội CBQLGD trường THPT huyện Sầm Nưa, từ đề xuất GP pháttriểnđộingũ chương chương luận văn Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG...