... Thanh tra toàn diện trường học, cần tập trung tra theo nội dung sau: + Thanh tra đội ngũ; + Thanh tra sở vật chất; + Thanh tra việc thực nhiệm vụ; + Thanh tra côngtácquảnlý Hiệu trưởng - Thanh ... chuyên môn nhà giáo, côngtácquảnlý sở vật chấtCác đề tài viết nêu đề cập đến vấn đề chung côngtác TTrGD, chủ yếu khía cạnh tổ chức lực lượng tra, côngtác tra chuyên đề, côngtác giải khiếu nại, ... trình quảnlý Nó giúp cho chủ thể quảnlý điều khiển cách tối ưu hệ quảnlý Không có kiểm tra quảnlý [18; tr.73] Tác giả Đặng Quốc Bảo xác định: Quảnlý giáo dục có chức cụ thể: kế hoạch hoá, ...
... với nhóm trưởng Do để nângcao hiệu việc làm nhóm trước hết nên nângcao tỉ lệ hài lòng thành viên nhóm trưởng lên mức cao nhiều cách thay đổi nhóm trưởng, nângcao lực phẩm chất người nhóm trưởng… ... W.Slocum tác giả “Organizational behavior”) hiệu làm việc nhóm đánh giá cách tương đối qua tiêu chí sau: - Chấtlượngcông việc làm việc nhóm Mức độ hiệu cách thức hoạt động theo nhóm Lượng kiến ... tiềm cảu thân - Quảnlý theo nhóm giúp phá vỡ tường ngăn cách, tạo cởi mở thân thiện thành viên người lãnh đạo - Thông qua việc quảnlý theo nhóm, thành viên học hỏi vận dụng phong cách lãnh đạo...
... viên Trường ĐH Đồng Tháp Nhìn chung, tác giả đóng góp lý luận hướng giải nhiều vấn đề thực tiễn côngtác QL HĐNCKH trường ĐH CĐ Cáctác giả đề cao ý nghĩa, vai trò NCKH việc nângcaochấtlượng ... ích vật chấttinh thần khuôn khổ qui định pháp luật, thể chế xã hội 1.2.3 Quản lý, Quảnlý Giáo dục, Quảnlý nhà trường, Giải pháp Quảnlý hoạt động nghiên cứu khoa học 1.2.3.1 Quảnlý Các khái ... không hoạch định cách KH không QL cách chặt chẽ Từ đây, vấn đề thiết đặt cho trường ĐH là: để nângcaochấtlượng GDĐH, không nângcaochấtlượng HĐNCKH mà phải tăng cường côngtác QL hoạt động...
... quảnlý môi trường sư phạm nhà trường; quảnlý mối quan hệ, tác động chủ thể khách thể nhà trường 1.2.1.3 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý vi mô, phận quảnlý giáo dục Quảnlý nhà trường ... tại, độingũcán bộ, giảng viên có trình độ cao; sở vật chất đại Mặt khác, trường đại học /cao đẳng khu vực chủ yếu thành lập nâng cấp sở trườngcao đẳng nên độingũcán bộ, giảng viên, cán bộ, ... Như vậy, côngtácquảnlý hoạt động LKĐT chịu tác động nhiều yếu tố khách quan chủ quan Trong thân côngtácquản lý, yếu tố phẩm chất, lực người quản lý; sách quản lý; quy trình quản lý; phối...
... TNKQ có nhiều lý thuyết công cụ để xử lý định lượng, tính định lượngcao TNKQ so với TNTL nên TNKQ nângcaochấtlượng câu hỏi có quy trình đào tạo đề trắc nghiệm chấtlượngcao theo mục tiêu đo ... trước mình), vừa có tínhchấtthúc đẩy, củng cố, mở rộng chấtlượng vốn kiến thức, chỉnh lý, sửa chữa nângcao Nó cho phép tạo lập mối liên hệ chặt chẽ chấtlượng hành trình thực với yêu cầu hành ... trạng, động cơ, nhận thức, kỹ thựcđối tượng đánh giá Những yếu tố từ bên như: chấtlượngcông cụ đánh giá, hướng dẫn làm bài, điều kiện môi trường diễn trình thực đo lường đánh giá Để nâng cao...
... dạng sinh học bảo vệ môi trường, … 4.2 Đổiquảnlý đa dạng hoá nguồn kinh phí NCKH Đổiquảnlý đa dạng hoá nguồn kinh phí để phát triển hoạt động KHCN nhằm nângcao hiệu quảnlý sử dụng tăng nguồn ... hoạt động NCKH giảng viên trường đại học Chấtlượng hoạt động NCKH ngày nângcao mang lại hiệu rõ rệt việc nângcao lực nghiên cứu giảng dạy đội ngũ, phục vụ cho côngtác đào tạo đại học Tuy nhiên, ... Phòng Tổ chức – Cán bộ, Trường ĐHĐT) Bảng 2: Phân tích cấu độ tuổi giới tính CBGV (Tính đến 10/05/2012) TT Phân tích cấu Tổng số cán bộ, giảng viên toàn trường Tổng số cánquảnlý Tổng số nam...
... pháp tăng giảm khối lượng: Nguyên tắc: Dựa vào tăng giảm khối lượng chuyển từ chất sang chất khác để xác định khối lượng hỗn hợp hay chất Cụ thể: Dựa vào pt tìm thay đổi khối lượng mol A → 1mol ... hóa học, tổng khối lượngchất tham gia phản ứng tổng khối lượng sản phẩm tạo thành A+B→C+D Thì mA + mB = mC + m D Gọi mT tổng khối lượngchất trước phản ứng MS tổng khối lượngchất sau phản ứng ... mol chất VD = 1,67 n1 = , n2 = =>1,67 = (a + 2b)/(a+b) 0,67a = 0,33b 2a = b Tức số mol chất = lần số mol chất Chú ý : Cách tìm % theo thể tích nhanh chất liên tiếp VD Khi tìm = 1,67 => % Vchất...
... tục nângcaochấtlượng đào tạo vị nhà trường hệ thống trường đại học Việt Nam, nhà trườngthực nhiều dự án đầu tư xây dựng nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị đại phục vụ đào tạo, đặc biệt trường ... năm qua, nhà trường không ngừng phát triển, không ngừng vươn lên, vượt qua nhiều khó khăn thử thách tạo nên bước đột phá chấtlượngđội ngũ, chấtlượngquảnlý máy, xây dựng sở vật chất, trang ... trò chơi với chấtlượng trung bình Loại thường có hình màu kích thước nhỏ với độ phân giải thấp • Loại cao cấp: Các chức mở rộng thêm với chấtlượng cao, thật sản phẩm công nghệ số Các điện thoại...
... năm qua, nhà trường không ngừng phát triển, không ngừng vươn lên, vượt qua nhiều khó khăn thử thách tạo nên bước đột phá chấtlượngđội ngũ, chấtlượngquảnlý máy, xây dựng sở vật chất, trang ... tạo Để tiếp tục nângcaochấtlượng đào tạo vị nhà trường hệ thống trường đại học Việt Nam, nhà trườngthực nhiều dự án 19 Phân tích thị hiếu sử dụng điện thoại di động sinh viên trường Đại học ... với chấtlượng cao, thật sản phẩm công nghệ số Các điện thoại đời có hình màu kích thước lớn với độ phân giải cao cho hình ảnh sống động rõ nét, tích hợp máy ảnh số cao cấp, máy nghe nhạc chất lượng...
... đánh giá thựctrạng trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Đồng Tháp 2.1 Mô tả thựctrạng trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Đồng Tháp: Để tìm hiểu cách xác khách quanthựctrạng trình ... Những kết mang tínhchất định tính số liệu hóathành định lượng * Câu hỏi đóng có mức độ trả lời ( có không) - Cách xử lý: (cách mả hóa) * Câu hỏi đóng có mức độ trả lời - Cách xử lý: * Câu hỏi đóng ... viên?” Đề tài với mục đích nghiên cứu đề cập đến thựctrạng việc học tiếng Anh sinh viên, đồng thời đề xuất gợi ý nhằm nângcaochấtlượng dạy học trường Đại học Đà Nẵng Đề tài tầm quan trọng việc...
... trình tương tác, thu hút động viên SV tham gia hợp tác để nângcaotính chủ thể tự giác tạo hội 31 cho em thực hành vận dụng kinh nghiệm, tri thức học vào thực tiễn …góp phần nângcaochấtlượng đào ... lý KH & sau đại học Tháp Mười - Phòng quan hệ hợp tác quốc tế 01 Thư viện - Phòng côngtác SV 01 TrườngMầmnonHoa Hồng - Phòng khảo thí & đảm bảo chấtlượng đào tạo - Đào tạo: + Năm 2003, nâng ... Đại học nước đào tạo Sau đại học nhằm xây dựng độingũcán bộ, GV trườngđộingũcán khoa học kỹ thuật phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế xã hội tỉnh Đồng Tháp khu vực Đồng sông cửu long Tổng...
... kiến tập thực tập Môi trường để sinh viên rèn luyện tốt kĩ sư phạm thực tế từ sở giáo dục mầmnon Do đó, TrườngMầmnonHoa Hồng trực thuộc Trường Đại học Đồng Tháp thực nhiệm vụ trườngthực hành ... Giáo dục Mầmnon nhà trường đáp ứng mục tiêu đề TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục đào tạo (2008), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầmnon Nguyễn Thu Tuấn, Một số giải pháp nhằm nângcaochấtlượng đào ... phạm Trong năm vừa qua, chấtlượng đào tạo lực kĩ sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục MầmnonTrường Đại học Đồng Tháp tăng lên rõ rệt, đáp ứng yêu cầu chấtlượngđộingũ giáo dục địa phương...
... nghiên cứu nêu trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa côngbốcông trình nghiên cứu Tác giả báo cáo Nhóm Lớp ĐHTCNH10C GVHD: Nguyễn Giác Trí Nhóm Đề tài: “Khảo sát thựctrạng đọc sách đề ... Đề tài: “Khảo sát thựctrạng đọc sách đề phương pháp đọc sách hiệu cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp” Bài viết nêu cách nângcao trình độ đọc chung chung, lý thuyết 21)Hồng ... Đánh giá thựctrạng 2.2.1 Ưu điểm từ thựctrạng Qua khảo sát cho thấy sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp biết xác định mục đích đọc sách để phục vụ cho việc học tập nângcao kiến...
... 2.1.1 Dịch vụ chấtlượng dịch vụ Khái niệm chấtlượng • Có nhiều khái niệm khác chấtlượngChấtlượng định nghĩa toàn đặc tínhthực thể, tạo cho thực thể có khả thỏa mãn nhu cầu côngbố hay tiềm ... khách hàng cảm nhận dịch vụ có chấtlượng thấp, việc không hài lòng xuất Do muốn nângcao hài lòng khách hàng, doanh nghiệp cầnnângcaochấtlượng dịch vụ Nếu chấtlượng cải thiện không dựa nhu ... chịu tác động chấtlượng cảm nhận mong đợi khách hàng Khi đó, mong đợi khách hàng có tác động trực tiếp đến chấtlượng cảm nhận mong đợi cao, tiêu chuẩn chấtlượng cảm nhận khách hàng sản phẩm cao...
... giảng dạy cánquảnlý Khoa Tiểu học - Mầmnon nhằm bổ sung thêm số liệu nghiên cứu 2.2 Nghiên cứu thựctrạng 2.2.1 Mục đích Nhằm tìm hiểu thựctrạng hoạt động tự học sinh viên mầmnonTrường Đại ... phải thực thông tư Bộ GD&ĐT, cụ thể hoáthành qui định nhà trường để quảnlý hệ đào tạo Người học nên quan niệm việc quảnlý nhà trường ngoại lực cần thiết cho việc tự học mình; việc quảnlý đầy ... viên mầm non, khoa Tiểu học - Mầm non, Trường ĐH Đồng Tháp - Bước đầu thử nghiệm khẳng định biện pháp tác động phát huy hiệu hoạt động tự học cho sinh viên mầmnon khoa Tiểu học - Mầm non, Trường...
... tài năm theo quy định Bộ Tài Bộ Giáo dục Đào tạo 2.3 Đánh giá thựctrạngcôngtácquảnlý tài trường ĐHĐT Đúc kết từ sở lý luận thựctrạng hoạt động côngtácquảnlý tài trường ĐHĐT giai đoạn ... động Trường thể qua hình 2.1 25 26 2.2 Thựctrạngcôngtácquảnlý tài trường Đại học Đồng Tháp Trường đại học Đồng Tháp thựccôngtácquảnlý nguồn thu chi tiêu Trường dựa nguyên tắc thảo luận công ... đại học quốc gia đề cách hiệu 1.2 Quảnlý tài trường đại học công lập Quảnlý tài hệ thống cách thức, phương thứccông cụ quảnlý sử dụng để tác động vào sách, chế độ từ thực hoạt động tài đơn...