thực trạng các thuận lợi khó khăn trong việc giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại của trường mầm non 20 10 tp đà nẵng
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Một Số Biện Pháp Phát Huy Tính Tích Cực Nhận Thức Cho Trẻ 5 - 6 Tuổi Qua Hoạt Động Dạy Trẻ Phép Đếm
... cho người học bậc học ngành giáo dục đặc biệt quan tâm ý Phát huy TTCNT cho trẻ mầm non quan tâm nhà nghiên cứu, đạo giáo vi n mầm non vi c đổi hình thức giáo dục mầm non nhằm phát huy tính tích ... chức hoạt động LQVT Làm quen với toán lứa tuổi mầm non vô quan trọng vi c cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ Cho trẻ làm quen với biểu tượng toán từ tuổi mầm non vi c cấn thiết hội tốt để giúp trẻ ... định trẻ hạn chế trẻ dễ nhớ chóng qn ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động - Giáo vi n mầm non chưa nắm biện pháp phát huy TTCNT cho trẻ - tuổi qua hoạt động dạy trẻ phép đếm, họ khó khăn vi c tổ...
- 18
- 649
- 0
Thiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh
... cầu giáo vi n nhiệm vụ công vi c Hoạt động khám phá MTXQ hoạt động có nhiều hội để hình thành TTCNT cho trẻ TTCNT trẻ chất kết dính để tạo thành cơng 16 hoạt động khám phá Tuy vậy, vi c hình thành ... MN; Quan sát cách tổ chức TN nhằm phát triển TTCNT cho trẻ qua hoạt động KPKH MTXQ Đối tượng quan sát phương pháp gồm có đối tượng: + Quan sát trẻ: Quan sát biểu hành động tri giác, hành động ... TTCNT cho trẻ qua hoạt động KPKH MTXQ sau: Bảng 1.2: Nhận thức giáo vi n vai trò PP TN qua hoạt động cho trẻ KPKH MTXQ MỨC ĐỘ TT SỐ LƯỢNG TỈ LỆ % Rất quan trọng 25 Quan trọng 14 70 Không quan...
- 119
- 1,217
- 7
Sử dụng phương pháp thí nghiệm nhằm phát triển tính tích cực sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh
... với trẻ 5- 6 tuổi vi c phát triển TTCST góp phần làm tốt cơng tác chuẩn bị cho trẻ bước vào trường phổ thông, nơi mà hoạt động học tập hoạt động chủ đạo Chính trường mầm non cần quan tâm mức vi c ... cách giải nhiệm vụ PP TN Quan sát tính độc lập, khả nhạy bén, thái độ trẻ thực TN tham gia hoạt động khác Vi c quan sát tiến hành nhà nghiên cứu, cô giáo dạy lớp MG 5- 6 tuổi cộng tác vi n + Quan ... pháp đàm thoại - Trao đổi với GV vi c sử dụng PP TN nhằm phát triển TTCST cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi qua hoạt động KPKH MTXQ - Trò chuyện với trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi để tìm hiểu mức độ TTCST trẻ hoạt...
- 99
- 1,395
- 4
Thiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh (Khóa luận tốt nghiệp)
... ng B ng 1 .5: Th i gian ti n hành PP TN TT TH I GIAN Trong ho S ng có ch NG T L % 10 50 Trong ho 15 Trong bu i tham quan ngo i khóa K t h p nhi u th i gian khác 30 Nh n xét: Qua b ng 1 .5 n th y ... tri n TTCNT cho tr qua ho ng KPKH v B ng 1.2: Nh n th c c a giáo vi n v vai trò c a PP TN qua ho ng cho tr KPKH v MTXQ TT M C NG S T L % R t quan tr ng 25 Quan tr ng 14 70 Không quan tr ng Nh ... tr th c hi ho ng ng MN; Quan sát cách t ch c TN nh m phát tri n TTCNT cho tr qua ho g gia vào ng KPKH v ng quan sát c ng: + Quan sát tr : Quan sát bi u hi n v ng TTCNT, cách gi i quy t nhi m v...
- 118
- 478
- 0
Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động kể chuyện ở trường mầm non mường giôn, quỳnh nhai, sơn la
... trạng giáo vi n vi c sử dụng số biện pháp phát triển ngôn cho trẻ mẫu giáo( 5 - tuổi) thông qua hoạt động kể chuyện - Thực trạng mức độ phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo (5 - tuổi) thông qua hoạt động ... phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện cho trẻ - tuổi trƣờng mầm non Thực tế cho thấy, giáo vi n chƣa linh hoạt, sáng tạo vi c dạy trẻ đọc, kể tác phẩm văn học, giáo vi n chƣa ... có liên quan đến vấn đề nghiên cứu với giáo vi n trƣờng mầm non, nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện - Sử dụng phƣơng pháp quan sát: quan sát hoạt động trẻ để...
- 77
- 318
- 2
Biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5 – 6 tuổi qua dạy trẻ kể chuyện tại trường mầm non chiềng sinh, thành phố sơn la
... SÁT Mức độ Vi c phát triển ngôn ngữ cho trẻ Yếu % % % 1 /10 7 /10 2 /10 (10% ) (70%) (20% ) 2 /10 6/ 10 2 /10 (20% ) (60 %) (20% ) (100 %) Sự tiếp thu trẻ mẫu giáo - tuổi nào? Trung bình 10/ 10 có quan trọng ... đầu sớm cần quan tâm nhiều Trong vi c cung cấp vốn từ cho trẻ vi c vô quan trọng thiếu Như vậy, vi c phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ mẫu giáo vi c quan trọng, đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn góp ... nhiên lồi vật 1.1 .5. 4 Vai trò truyện vi c phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ hàng đầu vi c giáo dục mầm non đặc biệt giáo dục mẫu giáo lớn.Bởi lẽ ngôn ngữ gắn liền với...
- 89
- 463
- 0
Thực trạng phát triển ngôn ngữ hội thoại cho trẻ 5 6 tuổi trong quá trình làm quen với thơ, truyện
... giáo vi n thu kết sau: TT Các mặt giáo dục Giáo dục ngôn ngữ Giáo dục nhận thức Giáo dục tình cảm xã hội, thẩm mỹ Cả ba mặt Số lượng 4 /20 2 /20 2 /20 12 /20 Tỉ lệ ( % ) 15 10 10 60 Hầu hết 60 % giáo ... này, thơng qua hình thức giáo dục trường mầm non phối kết hợp với gia đình quan trọng Hiện trường mầm non vi c tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung vi c phát triển ngơn ngữ hội ... giáo vi n cho vi c cho trẻ làm quen với thơ, truyện nhằm thực tất mặt giáo dục cho trẻ mẫu giáo Có 10% giáo vi n chọn phương án giáo dục nhận thức, 10% giáo vi n cho làm quen với thơ, truyện giáo...
- 80
- 1,794
- 7
skkn một số biện pháp giáo dục kỹ năng bảo vệ bản thân cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non hoằng thành
... mẫu giáo - tuổi, với tổng số 30 trẻ Trẻ nam 18; trẻ nữ 12 Trong trình thực tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi Nhà trường công nhận trường ... trở thành kỹ trẻ Để giáo dục KNS cho trẻ cách hiệu quả, giáo vi n sử dụng biện pháp như: Làm gương, trải nghiệm, trò chơi, trò chuyện, đàm thoại Giáo dục KNS cho trẻ tiến hành tất hoạt động giáo ... vậy, giáo vi n giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ đón, trẻ trẻ; hoạt động ngồi trời; hoạt động góc; hoạt động tham quan, dã ngoại trẻ Ví dụ: Giờ đón trả trẻ tơi trò chuyện trẻ cách giao tiếp để tự...
- 16
- 20,658
- 71
Giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé các trường mầm non thành phố thái nguyên
... chức hoạt động giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé trường mầm non thành phố Thái Nguyên 65 3.2 Biện pháp giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé trường mầm non ... Đánh giá thực trạng nhận thức giáo vi n giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé; đánh giá thực trạng giáo dục dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé trường mầm non TP Thái ... sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh quan trọng cần thiết trẻ mẫu giáo bé, lứa tuổi hình hành vi, thói quen liên quan trực tiếp đến hoạt động phục vụ cá nhân trẻ Vi c...
- 120
- 569
- 0
Giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé các trường mầm non thành phố Thái Nguyên (LV thạc sĩ)
... chức hoạt động giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé trường mầm non thành phố Thái Nguyên 65 3.2 Biện pháp giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé trường mầm non ... Đánh giá thực trạng nhận thức giáo vi n giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé; đánh giá thực trạng giáo dục dục hành vi văn hóa vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé trường mầm non TP Thái ... sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Giáo dục hành vi văn hóa vệ sinh quan trọng cần thiết trẻ mẫu giáo bé, lứa tuổi hình hành vi, thói quen liên quan trực tiếp đến hoạt động phục vụ cá nhân trẻ Vi c...
- 120
- 606
- 2
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: NÂNG CAO VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI QUA VIỆC GIÚP TRẺ LÀM QUEN TRUYỆN CỔ TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN YÊN THỊNH - NINH BÌNH
... giúp trẻ có định hướng hoạt động Về câu hỏi: Trong thực tế chị gặp khó khăn giúp trẻ kể chuyện cổ tích?” 100 % (6/ 6) giáo vi n cho số lượng trẻ đông nên vi c quan tâm đến trẻ lắng tai nghe trẻ ... xung quanh Đây lứa tuổi quan trọng trẻ, giai đoạn chuẩn bị để trẻ chuyển từ môi trường hoạt động vui chơi trường mầm non sang mơi trường hoạt động trường phổ thơng Chính vậy, giáo vi n cần giúp trẻ ... như: Hoạt động góc, hoạt động ngoại khóa, chơi giúp trẻ nhiều vi c hình thành thói quen tạo nên kĩ kể chuyện nhằm phát triển tư cho trẻ 13 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG DẠY HỌC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM...
- 57
- 2,646
- 21
Đề tài: Những giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động xuất khẩu mặt hàng da giày của các doanh nghiệp Việt Nam hiện nay pps
... nhiều khó khăn buộc họ phải rút vốn vềđểổn định hoạt động kinh doanh nước Cải cách hành giảm khó khăn thủ tục cho nguồn xuất khẩu: Trên thị trường, giá quan trọng Nhưng chất lượng yếu tốđược quan ... với tiềm mạnh Vi t Nam TÀILIỆUTHAMKHẢO Giáo trình ngoại thương trường ĐH Quản Lý Kinh Doanh Báo điện tử- thời báo kinh tế Vi t Nam( ngày 9 /5/ 20 06) Báo Vi tNamNet (ngày 11 /6/ 20 05) Báo công nghệ- ... thuế 12 .6% , giai đoạn từ ngày 15/ 9 đến ngày 6/ 10 /20 06 với mức thuế 16. 8% Do chắn doanh nghiệp Vi t Nam vi c bịđánh thuế, bịép giá từ nhà nhập khẩu, phải gánh chịu hậu từ nguy giảm thu nhập, vi c...
- 15
- 513
- 0
Để tài: “Những giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động xuất khẩu mặt hàng da giày của các doanh nghiệp Việt Nam hiện nay.” doc
... kinh tế Vi t Nam( ngày 9 /5/ 20 06) Báo Vi tNamNet (ngày 11 /6/ 20 05) Báo công nghệ- tiếp thị (ngày 23 /6/ 20 05) Website Bộ kế hoạch đầu tư (ngày9 /5/ 20 06) Website tài nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Vi t ... nhiều khó khăn buộc họ phải rút vốn để ổn định hoạt động kinh doanh nước Cải cách hành giảm khó khăn thủ tục cho nguồn xuất khẩu: Trên thị trường, giá quan trọng Nhưng chất lượng yếu tố quan ... 12 .6% , giai đoạn từ ngày 15/ 9 đến ngày 6/ 10 /20 06 với mức thuế 16. 8% Do chắn doanh nghiệp Vi t Nam vi c bị đánh thuế, bị ép giá từ nhà nhập khẩu, phải gánh chịu hậu từ nguy giảm thu nhập, vi c...
- 16
- 526
- 1
Một số biện pháp hình thành thao tác suy luận cho trẻ MGL 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh
... tầm quan trọng vi c hình thành thao tác suy luận trẻ 5- tuổi hoạt động khám phá môi trường xung quanh 25 1.2.3 Nhận thức giáo vi n biểu vi c hình thành thao tác suy luận trẻ 5- tuổi hoạt độngkhám ... lực chung trẻ, hoạt động giáo dục trường mầm non phải hướng trẻ tới vi c dạy cho trẻ biết cách học để phát huy tối đa tính chủ động trẻ tất hoạt động Hoạt động khám phá mơi trường xung quanh đời ... hình thành thao tác suy luận cho trẻ - tuổi qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh 1.2.1 Thực trạng khả suy luận trẻ - tuổi qua hoạt độngkhám phá môi trường xung quanh trường mầm non Để...
- 95
- 624
- 0
Hình thành các thao tác tư duy cho trẻ 5 6 tuổi qua quá trình hình biểu tượng số lượng
... vụ hoạt động gợi mở trẻ cách thức giải nhiệm vụ Sau trẻ thực hoạt động đƣợc giao, giáo vi n cần trẻ đánh giá vi c thực hoạt động trẻ sở ứng dụng kiến thức số lƣợng thực kĩ tƣ trẻ * Các hoạt động ... hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng Để nắm đƣợc thực trạng nhận thức giáo vi n mầm non vấn đề hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động ... phạm vi 10 thành hai phần theo cách khác 1.2 Thực trạng vi c hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng 1.2.1 Thực trạng nhận thức giáo vi n mầm non vấn...
- 41
- 401
- 1
Hình thành các thao tác tư duy cho trẻ 5 6 tuổi qua quá trình hình biểu tượng số lượng
... tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng 20 1.2.1 Thực trạng nhận thức giáo vi n mầm non vấn đề hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu ... vụ hoạt động gợi mở trẻ cách thức giải nhiệm vụ Sau trẻ thực hoạt động đƣợc giao, giáo vi n cần trẻ đánh giá vi c thực hoạt động trẻ sở ứng dụng kiến thức số lƣợng thực kĩ tƣ trẻ * Các hoạt động ... hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng Để nắm đƣợc thực trạng nhận thức giáo vi n mầm non vấn đề hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động...
- 46
- 618
- 1
Hình thành các thao tác tư duy cho trẻ 5 - 6 tuổi qua quá trình hình biểu tượng số lượng
... tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng 20 1.2.1 Thực trạng nhận thức giáo vi n mầm non vấn đề hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu ... vụ hoạt động gợi mở trẻ cách thức giải nhiệm vụ Sau trẻ thực hoạt động đƣợc giao, giáo vi n cần trẻ đánh giá vi c thực hoạt động trẻ sở ứng dụng kiến thức số lƣợng thực kĩ tƣ trẻ * Các hoạt động ... với trẻ, giáo vi n gợi ý trẻ cách thực chúng yêu cầu trẻ tự đề xuất cách giải nhiệm vụ đƣợc giao Sau trẻ thực xong hoạt động, giáo vi n trẻ đánh giá kết thực hoạt động Giáo vi n cần lôi trẻ tự...
- 46
- 222
- 0
Giáo dục lòng nhân ái cho trẻ 5 6 tuổi qua trải nghiệm ở trường mầm non
... luận vi c giáo dục LNA cho trẻ 5- 6 tuổi qua trải nghiệm trường MN Chương 2: Thực trạng giáo dục LNA cho trẻ 5- 6 tuổi qua trải nghiệm trường MN Chương 3: Các hoạt động giáo dục LNA cho trẻ 5- 6 tuổi ... 2.11 Thuận lợi vi c GD LNA cho trẻ 5- 6 tuổi qua trải nghiệm trường MN 62 Bảng 2.12 Khó khăn giáo dục LNA cho trẻ 5- 6 tuổi qua trải nghiệm 63 Bảng 2.13 Đề xuất GV vi c GD LNA cho trẻ 5- 6 tuổi ... 85 CHƯƠNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO TRẺ 5- 6 TUỔI QUA TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON 86 3.1 Nguyên tắc xây dựng hoạt động giáo dục lòng nhân cho trẻ 5- 6 tuổi qua trải nghiệm trường...
- 205
- 1,286
- 11
Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua trò chơi học tập hình thành biểu tượng toán học (2014)
... chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non Trong trình giáo dục trẻ em, vi c hình thành biểu tƣợng tốn học sơ đẳng cho trẻ đóng vai trò quan trọng Vi c phát huy TTCNT cho trẻ 5- 6 tuổi qua TCHT hình thành biểu ... trƣờng thuận lợi để TTCNT trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi phát triển Tuy nhiên, thực tế TTCNT trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi TCHT trƣờng mầm non chƣa cao Vi c sử dụng biện pháp tổ chức TCHT giáo vi n mầm non cứng ... TTCNT cho trẻ 5- 6 tuổi qua TCHT hình thành biểu tƣợng tốn học - Quan sát biện pháp mà giáo vi n mầm non sử dụng để phát huy TTCNT cho trẻ qua TCHT - Quan sát biểu tính tích cực nhận thức trẻ qua...
- 59
- 591
- 1
- giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời cho trẻ phải có trạng thái tâm lí thể hiện sự chân thành thái độ chăm chú khi nghe người khác nói tuân thủ nguyên tắc lượt lời
- đề xuất một số biện pháp nhằm giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động thăm quan dã ngoại
- từ những cơ sở định hướng trên chúng tôi đề xuất một số biện pháp giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời cho trẻ 5 6 tuổi trong phạm vi của đề tài nghiên cứu
- hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại mang lại lợi ích tích cực trong quá trình giáo dục hành vingôn ngữ tại lời ở trẻ
- quá trình hình thành hành vingôn ngữ tại lời cho trẻ 5 6 tuổi được phát triển theo hướng thống nhất giữa giáo dục hình thức biểu hiện bên ngoài và giáo dục phẩm chất tâm lí bên trong của trẻ
- đề xuất một số biện pháp giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại
- nhận thức của giáo viên về mức độ tổ chức hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại
- trò giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời cho trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại
- thực trạng giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời
- trò của hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại đối với sự giáo dục hv tại lời cho trẻ
- trò của việc giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời của trẻ 5 6 tuổi
- giáo dục hành vi tại lời cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động tham quan dã ngoại
- cơ sở lí luận của giáo dục hành vi ngôn ngữ tại lời cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại
- thực trạng về việc tổ chức gây hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động vận động theo nhạc
- giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi qua hoạt động vẽ trang trí
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25