... BÀI GIẢI Bài 1: (2 điểm) Giải phương trình hệ phương trình sau: a) x2 − 5x + = ∆ = 25 − 24 = −1 +1 ⇔x= = hay x = =3 2 b) x2 − 2x − = ∆ ' = 1+1 ... 3 Khi m = ±1 ta có ∆’ = tức : x1 = x2 x1 − x2 = x1 − x2 thỏa a/ Phương trình (*) có nghiệm x = Điều kiện cần để phương trình sau có nghiệm phân biệt là: m < hay − < m < Khi m < hay − < m < ta ... · Và BAC = MIC AB// MI · · Vậy BAC = MIC , nên bốn điểm ICMB nằm Trên đường tròn đường kính OM (vì điểm B, C nhìn OM góc vuông) E P O I F B b) Do tam giác đồng dạng FBD FEC nên FB FC =FE FD Và...
... lượng giáo viên, lòng nhiệt tình - Số lượng lớn học sinh theo học đạt thành tích cao- Số lượng tài liệu khổng lồ học sinh, giáo viên, phụ huynh sử dụng CHÍNH LÀ NIỀM TỰ HÀO, SỰ KHẲNG ĐỊNH CỦA TT ... em gọi theosố máy trung tâm Ngoài em học trung tâm học nhà giáoviên trung tâm Các em đăng kí học môn: Toán, Lý, Hóa, Sinh, Anh, Văn (các khối 9-12, Luyện thi đại học cấp tốc, luyện thi vào lớp ... Riêng lớp học từ khối trở xuống, phụ huynh hay học sinh yêu cầu trung tâm cho giáoviên phù hợp dạy kèm em Đối với giáoviên muôn tham gia trung tâm điện thoại để biết thêm chi tiết cụ thể MỌI CHI...
... tam giác vuông FOC BMC đồng dạng theo góc MC BC = ⇒ Nên OC FC MC.FC = MC.FB = OC.BC = R.2 R = R E F M A D B ThS Ngô Thanh Sơn (Trung tâm LTĐH Vĩnh Viễn – TP. HCM) O C ...
... ( x + 1) = + = x +1 x −1 x −1 = b) Để M > ⇔ > ⇔ x −1 > ⇔ x > x −1 Câu 3: a) Bạn tự vẽ b) Phương trình hoành độ giao điểm (P) (d) là: x + ( m + 1) x + m + = ⇔ x + 4( m + 1) x + 4m + 12 = ∆ ' = ... AC ) Cx ⊥ OC ⇒ DE ⊥ OC ˆ ˆ DEC = DEC ⇒ DE // Cx mà Câu 5: ( x + 2) + x = 226 Đặt x + = t phương trình trở thành: ( t + 1) + ( t − 1) = 226 ⇔ t + 4t + 6t + 4t + + t − 4t + 6t − 4t + = 226 ( )( ... 6t − 112 = ⇔ t − t + 14 = ⇔ t = ±2 với t = 2 ⇒ x = 2 − với t = −2 ⇒ x = −2 − Kết luận: phương trình có nghiệm HẾT SBD: 170434 ...
... GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH MỤC TIÊU QUỐC GIA GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO CHO DỰ ÁN “ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊNVÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC” KHU VỰC TÂY BẮC Chuyên ngành: Quản lý giáodục Mã số: 60 ... 34 2.1.2 Giáodụcđàotạo 37 2001-2015 dự án 2.2 Đào tạo, bồi dƣỡng giáoviên cán quản lí giáodục 45 2.2.1 Các Chƣơng trình mục tiêu quốc gia giáodụcđàotạo 45 2.2.2 ... giáodụcđàotạo thay đổi giáodụcđàotạo đƣợc cụ thể hóa mục tiêu phát triển giáodụcđàotạo giai đoạn cụ thể Việc xác định mục tiêu tùy thuộc vào thựctrạng phát triển giáodụcđào tạo, đồng...
... ) chươngtrìnhđàotạo nên tăng thêm số tiết học kiến thức pháp luật, pháp luật Chủ nghĩa xã hội -Đối với Sởgiáodụcđào tạo: Có kế hoạch bồidưỡng pháp luật cho giáoviên dạy môn Giáodục ... với SởgiáodụcĐàotạo tổ chức thực nhiểu hoạt động phổ biến, giáodục trường học Tổ chức tập huấn kiến thức pháp luật cho giáoviên dạy môn Giáodục công dân, pháp luật, cán quản lý giáodục ... Trong nhiệm vụ giáodụcđàotạo trường phổ thong, trung học sởgiáodục pháp luật cho họ sinh có ý nghĩa lớn thiết thực góp phần tạo chuyển biến toàn diện phát triển giáodụcđàotạo Từ nhận...
... vào việc định đến chất lượng giáodụcđàotạo đơn vị trường học nói riêng, đến chất lượng giáodục toàn tỉnh nói chung 36 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC CÁN BỘ CỦASỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO ... chất lượng giáodụcđàotạo nâng cao 1.3.8 Đào tạo, bồidưỡngĐào tạo, bồidưỡng công tác nhằm giúp cho đội ngũ cán bộ, giáoviên ngành nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nhằm thực tốt nhiệm ... giáodục nhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân Quản lý giáodục gồm hai mặt lớn quản lý nhà nước giáo dục, quản lý nhà trường sởgiáodục khác Quản lý giáodục việc thực giám sát sách giáo...
... triển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đàotạo Kết hợp giáodục nhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội tạo nên môi trường giáodục lành ... suốt trình học tập Xin gửi lời cám ơn đến Lãnh đạoSởGiáodụcĐàotạo tỉnh Bình Dương, Phòng Giáodục Mầm non, Phòng Kế hoạch Tài chính, Phòng Tổ chức Cán SởGiáodụcĐào tạo, Phòng GiáodụcĐào ... BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Minh Tâm THỰCTRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁODỤC MẦM NON CỦA CÁC PHÒNG GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TỈNH BÌNH...
... truyền thông CSVC : Cơ sở vật chất CTMTQG GD-ĐT : Chươngtrình mục tiêu quốc gia Giáodụcđàotạo GV : Giáoviên GDTX : Giáodục thường xuyên HS : Học sinh NVTB : Nhân viên thiết bị PTKTDH : ... giáodục Đặc biệt từ năm 2005 Thủ tướng Phủ ban hành chươngtrình mục tiêu quốc gia Giáodục & Đàotạo (CTMTQG GD-ĐT) Trong có dự án tăng cường sở vật chất trường học giao cho Bộ Giáodục & Đào ... động giáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo nhà trường” [37tr43] Nhà trường thiết chế xã hội thực chức tái tạo...
... thực thể Học viênthực thể Điểm mối quan hệ N học viên có nhiều điểm Thuộc tính kết nối tạo nên mối quan hệ Học viên Điểm Mã học viên Học viên Điểm Quan hệ thực thể Lớp thực thể Học viên mối quan ... sinh viên cụ thể nh kiểm tra kỳ,thi hết môn,thi lại cho lớp,một nhóm sinh viên vào danh sách sinh viêntheo học ,các qui định ,quy chế hành,báo cáo giáoviên chủ nhiệm lớp trình học tập sinh viên, khoa ... điểm theo quy định, qui tắc Bộ Giáodụcđào tạo, quy định khoa - Cập nhật, lu trữ, thống kê thông tin chơng trìnhđàotạo nhà trờng - Cập nhật, lu trữ, thống kê thông tin điểm học tập học viên...
... phòng GiáodụcĐàotạo (đối với đơn vị cấp huyện), gửi phòng Tài huyện SởgiáodụcĐàotạo (đối với đơn vị trực thuộc Sởgiáodụcđào tạo) Phòng Tài huyện chủ trì phối hợp với phòng GiáodụcĐàotạo ... Giáodụcđàotạotạo nên nhân tố ảnh hởng tới số chi NSNN cho Giáodục - Mạng lới tổ chức hoạt động nghiệp Giáodục - đào tạo: Mạng lới tổ chức hoạt động GiáodụcĐàotạo hệ thống trờng đào tạo, ... quan quản lý Nhà nớc giáodục - đàotạo nh: Bộ giáodụcđào tạo, Sởgiáo dục, phòng giáodụcTheo cách phân loại chi NSNN theo yếu tố phơng thức quản lý khoản chi cho giáodục bao gồm: - Chi thờng...
... NSNN cho giáodụcđàotạo SV: Phạm Văn Minh Lớp: K42/01-02 Chuyên đề cuối khóa CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀ CƠ CHẾ QUẢN LÝ NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 VAI TRÒ VÀ HỆ THỐNG GIÁODỤCĐÀOTẠO TRONG ... cuối khóa Chuyên đề trình bày thành chươngChương 1: Giáodụcđàotạo chế quản lý NSNN cho giáodụcđàotạoChương 2: Thựctrạng chế quản lý NSNN cho giáodụcđàotạo Việt Nam Chương 3: Một số kiến ... Nguồn: Thống kê giáodụcđào tạo, Bộ giáodụcđàotạo - Chất lượng hiệu giáodục tất cấp học trình độ đàotạo có chuyển biến tích cực + Giáodục mầm non: Do chăm lo đầu tư nên sở vật chất trường...
... NSNN cho giáodụcđàotạo SV: Phạm Văn Minh Lớp: K42/01-02 Chuyên đề cuối khóa CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀ CƠ CHẾ QUẢN LÝ NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 VAI TRÒ VÀ HỆ THỐNG GIÁODỤCĐÀOTẠO TRONG ... cuối khóa Chuyên đề trình bày thành chươngChương 1: Giáodụcđàotạo chế quản lý NSNN cho giáodụcđàotạoChương 2: Thựctrạng chế quản lý NSNN cho giáodụcđàotạo Việt Nam Chương 3: Một số kiến ... đàotạo vốn đầu tư xây dựng cho giáodụcđàotạo địa phương Điều gây khó khăn cho sởgiáodụcđàotạo việc theo dõi tình hình sử dụng ngân sách giáodục địa bàn tổng hợp báo cáo Bộ giáodục đào...
... NSNN cho giáodụcđàotạo SV: Phạm Văn Minh Lớp: K42/01-02 Chuyên đề cuối khóa CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀ CƠ CHẾ QUẢN LÝ NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 VAI TRÒ VÀ HỆ THỐNG GIÁODỤCĐÀOTẠO TRONG ... cuối khóa Chuyên đề trình bày thành chươngChương 1: Giáodụcđàotạo chế quản lý NSNN cho giáodụcđàotạoChương 2: Thựctrạng chế quản lý NSNN cho giáodụcđàotạo Việt Nam Chương 3: Một số kiến ... Nguồn: Thống kê giáodụcđào tạo, Bộ giáodụcđàotạo - Chất lượng hiệu giáodục tất cấp học trình độ đàotạo có chuyển biến tích cực + Giáodục mầm non: Do chăm lo đầu tư nên sở vật chất trường...
... tiếp tục thựctheo chủ đề năm học “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáodục Vì việc đổi chế quản lý tài giai đoạn nhiệm vụ cần thiết trình đổi công tác quản lý ngành GiáodụcĐàotạo Nội ... GD ĐT theo hướng lập kế hoạch giao kế hoạch trung hạn năm SGD ĐT quan đổi thực tổng hợp kế hoạch phát triển dự toán ngân sách để báo cáo Ủy ban nhân dân Thành phố Bộ GiáodụcĐàotạo (thực theo ... giảm) 3- Thực phân cấp quản lý, tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sử dụng ngân sách, tài chính, tài sản sởgiáodụctheo tinh thần Nghị định 43/CP ngày 25 2006 Chính phủ, sởgiáodục xây...
... 20-5-1998 Bộ GD & ĐT việc Đàotạobồi dỡng giáoviên môn GDCD trờng THCS THPT Chỉ thị nêu rõ: Phải giáodục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, thể dục tất bậc học, coi trọng giáodục t tởng, nhân cách ... đồng thời giáoviên phải nhận thức sâu sắc vai trò môn GDCD nhà trờng, thấm nhuần ý nghĩa giá trị môn học Thứ hai: ngành giáodụcđàotạo cần thờng xuyên bồi dỡng, nâng cao trình độ giáoviên dạy ... đội ngũ giáoviên Có thể nói, thị 30 thị hành động Bộ GD & ĐT, xuất phát từ nguyên lý giáodục Đảng, từ quan điểm thực tiễn mà nghị 01 Bộ trị nêu phải sâu tổng kết thực tiễn thực tiễn giáodục Website:...
... cho giáodụcđàotạoChương 2: Thựctrạng chế quản lý NSNN cho giáodụcđàotạo Việt Nam Chương 3: Một số kiến nghị giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý NSNN cho giáodụcđàotạo Website: http://www.docs.vn ... Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀ CƠ CHẾ QUẢN LÝ NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 VAI TRÒ VÀ HỆ THỐNG GIÁODỤCĐÀOTẠO TRONG NỀN ... Nguồn: Thống kê giáodụcđào tạo, Bộ giáodụcđàotạo - Chất lượng hiệu giáodục tất cấp học trình độ đàotạo có chuyển biến tích cực + Giáodục mầm non: Do chăm lo đầu tư nên sở vật chất trường...