... độ cao hơn, như: đàotạotheo tiêu thay đàotạotheo nhu cầu; đàotạotheo môn học, niên chế thay đàotạotheohọcchếtín chỉ; đàotạotheo môn học thay đàotạotheo mô đun lực thực Đó trình thay ... kiểu đàotạo niên chế sang kiểu đàotạotheotín với nhiều mức độ khác Để chuyển sang đàotạotheo hệ thống tín chỉ, điều trường cần thực chuyển đổi sang CTĐT theo HTTC Chương trình đàotạotheo ... dựng họcchếtín thích hợp cho giáo dục đạihọc nước ta vạch lộ trình hợp lý để toàn hệ thống giáo dục đạihọc 21 chuyển sang đàotạotheohọcchếtínchỉ ” [9] Cho đến nay, nhiều trườngđại học...
... trình đàotạotheo hệ thống tín Quản lý và quản lý đào tạo Một số vấn đề đàotạotheo hệ thống tíntrườngĐạihọc Tính tất yếu việc triển khai đàotạotheotíntrườngĐạihọc Đặc điểm đàotạo ... kiến thứcđàotạotheohọcchếtín 7.2 Về thực tiễn: Đánh giá cách tổng quan thuận lợi khó khăn trườngĐạihọc trần Đại Nghĩa trình thựcđàotạotheotín Đề xuất giải pháp quản lý đàotạotheo ... vụ đàotạo đảm bảo chất lượng đàotạo 1.3 Một số vấn đề đàotạotheo hệ thống tíntrườngĐạihọc 1.3.1 Tính tất yếu việc triển khai đàotạotheotíntrườngĐạihọc 1.3.1.1 Chủ trương đổi đào tạo...
... hợp phương thứcđàotạo (theo hệ thống tín chỉ) Từ việc nhìn nhận nghiên cứu công tác quản lý đảm bảo chất lượng đàotạotrườngĐạihọc giới Việt Nam đàotạotheo hệ thống tín đặt cho trường ĐHNN ... lượng đàotạotrườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Huế 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biệnpháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đàotạotrườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Huế GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ... hình thứcđào tạo, đáp ứng yêu cầu học tập người họctheo quy định Thực công nhận kết học tập người họctheo niên chế kết hợp với học phần; có kế hoạch chuyển quy trình đàotạotheo niên chế sang...
... lượng đàotạođạihọc hệ quy theohọcchếtínTrườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Huế 45 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠOTHEO HỆ THỐNG TÍNCHỈỞTRƯỜNG ĐHNN - ĐẠIHỌC ... lượng đàotạotrườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Huế 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biệnpháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đàotạotrườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Huế GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ... hình thứcđào tạo, đáp ứng yêu cầu học tập người họctheo quy định Thực công nhận kết học tập người họctheo niên chế kết hợp với học phần; có kế hoạch chuyển quy trình đàotạotheo niên chế sang...
... đàotạotheo HTTC chậm vào năm 2012; thực nghị 234/NQ - ĐU Đảng ủy TrườngĐạihọc Vinh Về đàotạotheotín chỉ, TrườngĐạihọc Vinh thức chuyển sang đàotạotheo HTTC Sau năm triển khai đàotạo ... tiêu đàotạo H: Hình thứcđàotạo N: Nội dung đàotạo Đ: Điều kiện đàotạo P: Phương phápđàotạo Mô: Môi trườngđàotạo Th: Thầy - Lực lượng đàotạo Bô: Bộ máy đàotạo Tr: Trò - Đối tượng đàotạo ... đề đàotạotín chỉ, hoạt động tự học sinh viên đàotạotheo HTTC trườngđạihọc - Về mặt thực tiễn: + Chỉthực trạng quản lí hoạt động tự học, chất lượng tự học sinh viên đàotạotheo HTTC Trường...
... bị bài… Đàotạotheo HTTC không tổ chức theo năm học mà theohọc kỳ Mỗi năm học tổ chức đàotạo từ hai đến ba học kỳ, chương trình đàotạo ngành học định không tính theo năm mà tính theo tích ... tất trường ĐH Việc nâng cao chất lượng đàotạo nhiệm vụ sở đàotạo ĐH Đàotạotheo HTTC giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đàotạotrường ĐH Trong trình chuyển đổi từ phương thứcđàotạotheo ... học phần đàotạotheo hệ thống tínTrườngĐạihọc sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 45 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập rèn luyện sinh viên đàotạotheo hệ thống tínTrường Đại...
... chuyển đổi từ đàotạotheo niên chế sang đàotạotheohọcchếtín sở đáp ứng điều kiện giáo dục Đàotạotheo hệ thống tín mô hình tổ chức trình đàotạo mềm dẻo với nhiều môn học xác định tín sinh ... lý đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng QL đàotạo Nhà trường 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Đào tạo, tín chỉ, đàotạotheo hệ thống tín 11 1.2.1.1 ĐàotạoTheo Từ điển Bách khoa Việt Nam, đàotạo ... tinđàotạotheo hệ thống tínĐàotạotheo hệ thống tín phương phápđàotạo - lấy người học làm trung tâm Người học vừa đóng vai trò người tiếp nhận kiến thức, vừa người chủ động tạo kiến thức...
... chỉ" Mức 1: Thựcchế độ tích luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọcchếtín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọcchếtín vào ổn định [14] 20 - Quy chếđàotạođạihọc cao đẳng ... chủ trơng triển khai đàotạotheohọcchếtín tất ngành đàotạo trờng", với mục tiêu: "Thực chuyển quy trình đàotạo trờng từ đàotạotheo niên chế sang đàotạotheohọcchếtín từ khoá tuyển sinh ... trởng Bộ Giáo dục Đào tạo) : Tiêu chuẩn 4, tiêu chí 2: "Thực chế độ công nhận kết học tập ngời học (tích luỹ theohọc phần); chuyển quy trình tổ chức đàotạotheo niên chế sang họcchếtín chỉ" ...
... 1: Thựcchế độ tích luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọcchếtín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọcchếtín vào ổn định - Quy chếđàotạođạihọc cao đẳng hệ quy theo ... Minh, Đạihọc Thăng Long Hà Nội, Đạihọc Đà Lạt, Đạihọc Thủy sản Nha Trang, Đạihọc Cần Thơ ỞTrườngĐạihọc Vinh, việc chuyển sang đàotạotheohọcchếtín bắt đầu thực từ học kỳ II năm học ... chuyên hệ dự bị đaihọc Về đàotạođại học, TrườngĐạihọc Vinh trườngđạihọc nước đàotạotheo hệ tín Nhờ vậy, người học thụ hưởng phương thứcđàotạo tiên tiến, có hội học lúc hai chương trình...
... Cơ sở lý luận quản lý ĐGKQHT SV đàotạotheo HTTC Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý ĐGKQHT đàotạotheo HTTC trườngđạihọc Chương 3: Biệnpháp quản lý ĐGKQHT SV đàotạotheo HTTC trườngđạihọc ... nhau) Chương BIỆNPHÁP QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG ĐÀOTẠOTHEO HỆ THỐNG TÍNCHỈỞTRƯỜNGĐẠIHỌC 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp quản lý ĐGKQHT SV đàotạotheo HTTC trường ĐH 3.1.1 ... TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC 2.1 Khái quát đàotạotheo HTTC quản lý ĐGKQHT trường ĐH 2.1.1 Đàotạotheo HTTC trường ĐH 2.1.1.1 Chủ trương Đảng Nhà nước triển khai đàotạotheo HTTC trường ĐH 14 2.1.1.2 Thực...
... đạihọc nhằm đáp ứng yêu cầu công việc sau trường 1.3 Chất lượng đàotạotheo hệ thống tíntrườngđạihọc 25 Đàotạotheo hệ thống tín (HTTC) phương thứcđàotạo nhiều trườngđạihọc So với đào ... ĐU đàotạotheohọcchếtín Nghị thể quan điểm đạo triển khai đàotạotheohọcchếtín với tất ngành đàotạotrường Trong xác định mục tiêu: Thực chuyển đổi quy 50 trình đàotạotrường từ đàotạo ... tự học sinh viên nhà cho môn học 1.2.5.2 Đàotạotheo hệ thống tínĐàotạotheo hệ thống tín (TC), gọi họcchế TC, phương thứcđàotạo tiên tiến hệ thống giáo dục đạihọc giới Phương thứcđào tạo...
... ph p biện hứng v t, đến linh hồn ủ hủ nghĩ Má Những th nh tựu 209 Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập ủ u h mạng kho họ ng nghệ đại hẳng ... nâng o nữ Lý luận 208 Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập được rút t thực tiễn, thực tiễn được đạo lý luận kiểm nghiệm lý luận - đường ... Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập h qu quặt‖ Biến họ thuyết ủ ng trở th nh giáo điều, th nh m t thứ t n giáo...
... 1.3.3 Tính tất yếu việc triển khai đàotạotheo hệ thống tíntrườngđạihọc 1.3.3.1 Đàotạotheo niên chế hạn chế 16 Đàotạotheo niên chế hay đàotạotheo hệ thống tín hai hình thức tổ chức đàotạo ... trình đàotạotheo hệ thống tíntrườngđạihọc nước ta Từ năm học 1995 - 1996, nước ta nhiều trườngđạihọc áp dụng đàotạotheohọcchếtín như: Đạihọc Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Đạihọc ... ký thực thi đàotạotheo hệ thống tín Đổi mô hình đàotạotheo niên chế sang mô hình đàotạotheo hệ thống, học phần đàotạotheo hệ thống tín thay đổi lớn, tích cực quản lí, tổ chức đàotạo đại...
... lượng học phần tính theo đơn vị học trình, 1,5 đơn vị học trình quy đổi thành tín Một tiết học tính 50 phút [1] /.2ỂỔ Đàotạotheohọcchế niên chếđàotạotheo hệ thống tín 1.2.6.1 Đàotạotheohọc ... tiếng Anh hệ dự bị đạihọcđàotạođại học, TrườngĐạihọc Vinh trườngđạihọc nước đàotạotheo hệ thống tín Nhờ vậy, người học thụ hưởng phương thứcđàotạo tiên tiến, có hội học lúc hai chương ... dụng đàotạo hình thứcđàotạo này, Đạihọc Xây dựng Đạihọc Thăng Long (năm 1995) Đen năm 2007, có 12 trườngĐạihọcthựcđàotạotheo hệ thống tín Cho đến có 50 trườngđạihọc cao đẳng nước thực...
... đào tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu học tập người họctheo chuẩn mực thích hợp Thựcchế độ công nhận kết học tập người họctheohọc phần (tích luỹ theohọc phần); chuyển qui trình tổ chức đàotạotheo ... hoạt động đàotạo Các hoạt động đàotạo tổ chức theo qui trình họcchế mềm dẻo phát huy tính tích cực người học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu qủa đàotạo toàn diện Thực đa dạng hoá phương thức tổ ... vật chất… Điều chỉnh quy chếđàotạo cho phù hợp với họcchếtín Điều chỉnh quy trình đăng ký môn học, rút môn học Điều chỉnh chế giáo viên hướng dẫn, cố vấn học tập, nhiệm lớp… Tăng...
... 1: Thựcchế độ tích luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọcchếtín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọcchếtín vào ổn định - Quy chếđàotạođạihọc cao đẳng hệ quy theo ... SINH VIÊN TRONG ĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈỞTRƯỜNGĐẠIHỌC VINH 2.2.1 Thực trạng công tác quản lý sinh viên đàotạotheohọcchế niên chế 2.2.1.1 Bối cảnh Đàotạotheo hệ thống tín biết đến nhiều ... chuyên hệ dự bị đaihọc Về đàotạođại học, TrườngĐạihọc Vinh trườngđạihọc nước đàotạotheo hệ tín Nhờ vậy, người học thụ hưởng phương thứcđàotạo tiên tiến, có hội học lúc hai chương trình...
... biết trườngđạihọc nước triển khai mô hình đàotạotheotín chỉ, khác với đàotạotheo niên chế rập khuôn, cứng nhắt đàotạotheotín có có nhiều mềm dẻo có nhiều lợi ích như: Họcchếtín thông ... nhậnthức sinh viên việc đàotạotheochếtín có giai đoạn đầu học kỳ đăng ký học nhóm học phần theochếtín chỉ, người “chăn dắt” từ trường phổ thông bước vào trườngđạihọc ngỡ ngàng mặt, họcchế ... Đạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Huế có thêm nhiều cách thức phương pháp để quản lý đàotạotheochếtín tốt đặc biệt vấn đề đăng ký xử lý đăng ký học phần theochếtín qua phần mềm ĐàotạotínĐại học...