... tiểu học GV Giáo viên CMHS Cha mẹ học sinh HS Học sinh HSTH Học sinh tiểu học KH Kế hoạch KHDH Kế hoạch dạyhọc HDDH Hoạtđộngdạyhọc PPDH Phƣơng phápdạyhọc QL Quảnlý QLDH Quảnlýdạyhọc ... làm sáng tỏ sởpháp lý, sởlý luận quảnlý giáo dục nói chung quảnlýdạyhọc buổi thứ hai nói riêng nhằm xây dựng sởlý luận cho đề tài 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng phápquan ... tiểu học huyện Đông triều, tỉnh Quảng Ninh Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VÀ CƠSỞPHÁPLÝ VỀ QUẢNLÝDẠYHỌC BUỔI THỨ HAI CỦA LỚP BUỔI/ NGÀY Ở TRƢỜNG...
... thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập ... quảnlý trƣờng học theo tinh thần dân chủ hố nhà trƣờng, đảm bảo tiến trình đồngcó trọng điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng ... phápdạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Ninh Giang-Hải Dƣơng - Chƣơng 3 :Biện pháp hiệu trƣởngTHCS huyện Ninh Giang-Hải Dƣơng quảnlýhoạtđộng dạy...
... 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3.1 TrườnghọcTrườnghọc phận xã hội, tổ chức GD sở hệ thống GD quốc dân Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm nhà trường Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Trườnghọc thiết ... dạy – học, là: Cácbiệnpháp QL Hiệu trưởnghoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) Cácbiệnpháp QL Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường PTDTNT tỉnh ... sử dụng nhiều phương pháp khác 1.2.5.2 Biệnphápquảnlý phát triển đội ngũ CBQL trườnghọc Từ khái niệm biện pháp, hiểu: Biệnpháp QL phát triển đội ngũ CBQL trườnghọc cách tổ chức thực hiện,...
... Cơsởlý luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng ... độngdạyhọctrườngtrunghọcsở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Quảnlý giáo ... hoạtđộngdạyhọc cán bộ, GV HS nhằm đạt kết cao đề 1.2 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsở 1.2.1 Trườngtrunghọcsở hệ thống giáo dục quốc dân * Vị trí trườngtrunghọc sở...
... phápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquản ... nhân cách học sinh 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình truyền thụ, lĩnh hội kỹ năng, kỹ xảo phương pháp nhận thức người Dạyhọc trình hoạtđộng hai ... giá biệnphápquảnlýsở vật chất phục vụ dạyhọc hiệu trưởng chưa toàn diện Cụ thể là: Quảnlýsở vật chất phục vụ dạyhọc với X = 2,65, xếp thứ 10 2.3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học...
... đơng HS DTTS Trong tồn quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộng Thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Cácbiệnphápquảnlýcó liên quan chặt ... tưởng, đạo đức nhân văn 1.2.4 BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc cách thức cụ thể mà chủ thể quảnlý (trong khuôn khổ nghiên cứu luận văn hiệu trưởng) tác động ... nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trườngcó ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạt động...
... III: Một sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở huyện từ liêm thành phố Hà Nội 85 3.1 Những đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS ... dạyhọc hiệu trưởngtrườngTrunghọcsở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngTrườngTrunghọcsở địa bàn huyện Từ Liêm – Thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học: ... Nghiên cứu số vấn đề lý luận quảnlý nói chung, quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTrunghọcsở nói riêng 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS địa...
... hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.2.2 Quảnlý a) Khái niệm quảnlý b) Chức quảnlý c) Biệnphápquảnlý 1.2.3 Quảnlý HĐDH 1.3 NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.3.1 ... trình dạy học, giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn sở mĩ thuật Trường ĐH KTĐN thực chất quảnlý việc dạy giảng viên: quảnlý mục tiêu, nội dung dạy học, quảnlý chương trình dạy học, quảnlýhoạt ... Cơsở lí luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn sở thực hành mĩ thuật Chương 2: Thực trạng quản lí hoạtđộngdạyhọc môn sở mĩ thuật Trường ĐH Kiến trúc Đà Nẵng Chương 3: Biệnphápquản lí hoạt động...
... bi n pháp QL HĐDH c a hi u trư ng nh m nâng cao ch t lư ng DH trư ng THPT huy n Tiên Phư c, t nh Chương CƠ S Qu ng Nam LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG D Y H C TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG Phương pháp ... Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ 6.2 Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n 1.2 Các khái ni m b n 6.3 Nhóm phương pháp nghiên c u b tr 1.2.1 Qu n lý Ph m ... 3.1 Cơ s xác l p bi n pháp b n c a công tác QL HĐDH c a nhà trư ng đ CBQL, GV có s 3.1.1 Các ñ nh hư ng ñ xác l p bi n pháp chu n b ñ th c hi n nhi m v phù h p v i yêu c u QL 3.2.2 Nhóm bi n pháp...
... Qu ng Ngãi Các bi n v n ñ s lý lu n v qu n lý HĐDH Xác đ nh phân tích trình qu n lý HĐDH c a Hi u trư ng trư ng THPT Th c khái ni m: Qu n lý, d y h c, HĐDH, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà hi n ... h p quy lu t 1.1 T NG QUANCÁC NGHIÊN C U V QU N LÝ HĐDH 1.2 CÁC KHÁI NI M CHÍNH C A Đ TÀI 1.2.1 Qu n lý h c) b ng gi i pháp phát huy tác d ng c a phương ti n qu n lý d y h c ch ñ nh giáo d c ... b ng cách hình thành phát tri n nhân cách D y v b n ch t s t ch c nh n th c cho ngư i h c giúp h h c t p t t 1.2.3 Qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng, qu n lý ho t ñ ng d yh c - Qu n lý giáo...
... 1.2.2 Quản lí giáo dục 1.2.3 Quản lí nhà trƣờng 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọcquản lí hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Dạyhọc trình dạyhọc 1.2.4.2 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.3 Quản lí hoạtđộngdạyhọc 1.3 ... TÁC QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC 1.4.1 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học 1.4.2 Nội dung quản lí hoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học -51.4.2.1 Quản lí hoạtđộng ... độnghọchọc sinh a Quản lí nề nếp, kỉ cương học tập học sinh b Quản lí việc học tập trườnghọc sinh c Quản lí hoạtđộng tự họchọc sinh 1.4.2.3 Quản lí điều kiện, phương tiện hỗ trợ HĐDH a Quản...
... III: Một sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm 50 51 52 nhạc trườngTrunghọcsở thành phố Thanh Hoá 3.1 Cơsở xác lập biệnphápquảnlý 3.2 Cácbiệnphápquảnlý cụ thể 3.3 Khảo nghiệm tính ... thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc trườngtrunghọcsở thành phố Thanh Hóa - Đề xuất khảo nghiệmbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc trườngtrunghọcsở thành ... nghiên cứu: Công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc trườngTrunghọcsở - Đối tượng nghiên cứu: Một sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc trườngTrunghọcsở thành phố Thanh...
... đề cập đến biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn, Biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn chưa đề cập Đặc biệt, vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường THCS huyện ... 2: Cơsở thực tiễn vấn đề quảnlý hoa ̣t đô ̣ng dạyhọc môn Toán trườngtrunghọcsở huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Chương 3: Một sốbiệnphápquảnlý hoa ̣t ̣ng dạyhọc mơn Tốn trườngtrunghọc ... đến hoạtđộngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng vai trò chủ đạo định hoạt động...
... năm học, học kỳ tiết học cụ thể Vì quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng giảng dạy thầy khâu soạn bài, giảng bài, phương phápdạy học, hướng dẫn HS học tập, KT- ĐG kết học tập HS + Quảnlý ... hiệu trưởng tổng hợp, phân tích, đánh giá cách khách quan tình hình dạyhọc GV, đề biệnphápquảnlý phù hợp với thực tế dạyhọc nhà trường + Quảnlý phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc cách ... đề lý luận khoa họcquảnlý như: Khái niệm quản lý, chất hoạtđộngquản lý, thành phần cấu trúc, giai đoạn hoạtđộngquảnlýđồng thời phương pháp nghệ thuật quảnlý Đối với khoa học QLGD, quản...
... Giáo viên Giáo dục lên lớp Học sinh Phương phápdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọcQuảnlý giáo dục Trunghọc phổ thông TrunghọcsởQuảnlý MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Thế kỷ ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.2 Nội dung biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường 11-12 ... khiển hoạtđộng nhận thức, nhằm thực tốt hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường...
... cứu sởlý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học địa bàn quận Hồng Bàng 5.3 Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộng ... khiển hoạtđộng nhận thức, nhằm thực tốt hoạtđộngdạyhọc 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường ... cho muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọccó chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trường Tiểu học cần...
... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường : Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộng : Quảnlý giáo viên ;Quản lýhọc sinh; Quảnlý trình dạyhọc - giáo dục; Quảnlýsở ... nhau, kết hoạtđộnghọchọc sinh tách rời hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc tập học sinh Vậy quảnlýhoạtđộngdạyhọc là: - Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo ... cán quảnlýtrường tiểu học 3.2.2 Biệnpháp 2: Kế hoạch hóa quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 3.2.3 Biệnpháp 3: Tăng cường quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trường tiểu học 3.2.4 Biện pháp...
... thực nội dung dạy học; quảnlý việc đổi phương pháp, hình thức dạy học; Quảnlýhoạtđộngdạy GV; Quảnlýhoạtđộnghọc HS; Quảnlý kết dạyhọc Trong luân ̣ văn tác giả sử dụng cách tiếp cận ... ́ 5.1 Xây dựng sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hai buổi/ngày trường tiểu học 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy hai buổi/ngày Hiệu trưởngtrường tiểu học địa bàn Quận ... Lập kế hoạch hoạtđộng 16 Tổ chức máy phát triển đội ngũ 17 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 Quảnlý tài tài sản nhà trường 19 Phát triể n môi trường giáo dục 20 Quảnlý hành 21 Quảnlý cơng tác thi...
... trạng quảnlý giảng dạytrườngTrung cấp KT-NV Thăng Long, đề xuất biệnpháp cụ thể sau: 1, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạy 2, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc 3 ,Các biện ... quát sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrung cấp KT-NV Thăng Long, ... xuất biệnphápsở chức quảnlý chu trình quản lý, là: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Biệnpháp 1: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộngdạyBiệnpháp 2: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạt động...
... trunghọc chuyên nghiệp, trunghọc nghề vào sống 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạy – học trƣờng trunghọc phổ thông 1.4.1 Chủ thể đối tượng chịu tác độngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngtrung ... Chƣơng 1: Cơsởlý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngTrunghọc phổ thông huyện Thuỷ Nguyên - Hải Phòng Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học nhằm nâng ... HOẠTĐỘNGDẠY - HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN THUỶ NGUYÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Cơsở xây dựng biệnphápquảnlý 3.1.1 Cơsở khoa họcHoạtđộngdạy - học tiền đề...