... Đại học Khoa học Tự nhiên; Khoa Sinhhọc Chuyên ngành: Sinh Thái Học; Mã số: 60 42 60 Người hướng dẫn: PGS.TS Lưu Thị Lan Hương Năm Bảo vệ: 2012 Abstract. Tổng quan vềđadạngsinhhọc ... Chƣơng 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1. Đadạngsinhhọc và tầm quan trọng đối với phát triển bền vững 1.1.1. Khái niệm vềđadạngsinhhọc ĐDSH được hiểu là sự phong phú về sự sống trên trái đất của ... rất thuận lợi để giới sinh vật phát triển đadạngvề thành phần loài, phong phú về số lượng. Tuy nhiên, trong quá trình phát triển kinh tế -xã hội, mức độ đadạng sinh học ở Việt Nam có nhiều...
... cùng là tuyệt chủng. 2.3. Các nguyên nhân suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam:2.3.1. Nguyên nhân trực tiếp gây suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam.Chiến tranh:Chiến tranh không những ... trường sống cuả sinh vật biển.Ngoài hai nguyên nhân nêu trên, vấn đề lắng đọng bùn ở các cửa sông, trong các cảng và hoạt động nạo hút bùn cũng đã gây ảnh hưởng đến tính đadạngsinhhọc biển. Việc ... của nước, làm giảm độ chiếu sáng trong nước nên đã BÀI TIỂU LUẬN ĐADẠNGSINH HỌCHọ và tên: ĐỖ THỊ THANH LOANLớp: MTAMã sinh viên: 532248Đề tài: Phân tích những nguyên nhân gây suy thoái...
... giải pháp cụ thể để bảo vệđadạngsinhhọc của Vườn.16 II. HIỆN TRẠNG ĐADẠNGSINHHỌC TẠI VƯỜN QUỐC GIA BẾN EN1. Đadạng hệ sinh tháiVườn Quốc gia Bến En thuộc hệ sinh thái rừng núi đất nhiệt ... sinhhọc và thực trạng công tác bảo tồn đa dạng sinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En.Báo cáo được trình bày với 3 phần chính:I. Giới thiệu về Vườn Quốc gia Bến EnII. Hiện trạng đadạngsinhhọc ... cáo vềđadạngsinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En sau đây được xây dựng trên cơ sở các kiến thức chuyên môn và tham khảo từ nhiều nguồn tài liệu. Báo cáo tập trung chủ yếu đánh giá vềđadạng sinh...
... trườngBáo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 38 TRÍCH YẾUBộ Tài nguyên và Môi trườngBáo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 IXBáo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 được ... trọng đã và đang gây ảnh hưởng lớn tới tài nguyên đadạngsinh học. Về các nội dung hiện trạng và diễn biến đa dạng sinh học, Báo cáo đã phản ánh đầy đủ về tài nguyên đadạngsinhhọc của đất ... hậu thì sự suy giảm đadạngsinhhọc là một trong những nguyên nhân chính.Để từng bước bảo tồn đadạngsinh học, giảm thiểu tối đa các tác động, áp lực đến đadạng sinh học, Báo cáo đã rà...
... đổi cảnh quan sinh thái, phá vỡ nơi cư trú của các loài sinh vật. Đây có thể TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 213TỔNG QUAN VỀĐADẠNGSINHHỌC Ở THÀNH PHỐ ... ĐHKHTN – ĐHQG Hà Nội. [4]. Lê Vũ Khôi (2006), Đadạngsinhhọc và Bảo tồn thiên nhiên, ĐHKHTN – ĐHQG Hà Nội. TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 215(Lophurae ... CONSERVATION Nguyễn Thị Tường Vi, Võ Văn Minh, Nguyễn Văn Khánh Trường Đại học Sư phạm, Đại họcĐà Nẵng TÓM TẮT Đa dạngsinhhọc (ĐDSH) có vai trò rất quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển...
... nét về U Minh ThượngII. Mức độ đadạngsinhhọc ở U Minh ThươngII.1 Đadạng loài thực vậtII.2 Đadạng loài động vậtIII. Giá trị của VQG U Minh ThượngIV. Thách thức đối với đadạngsinhhọc ... nguyên sinh, quần thể Heo Rừng, Rái Cá, Kỳ Đà, và đặc biệt là khu giải trí câu cá Hồ Hoa Mai II. Mức độ Đadạngsinhhọc ở U Minh Thượng:Nguyễn Thế Lạc-DH09CT Tiểu luận ĐaDạngSinhHọc U ... này nhằm giới thiệu vềĐadạngsinhhọc ở Vườn Quốc Gia U Minh Thượng, hiện trạng sử dụng, bảo tồn cũng như phương hướng giải quyết các vấn đề liên quan đến Đadạngsinhhọc tại đây.Nguồn tài...
... thức: Trạm đadạngsinh học, các vườn thực vật, vườn động vật, trạm cứu hộ động vật, ngân hàng giống 5. Đadạngsinhhọc và vấn đề phát triển bền vữngĐịnh nghĩa phổ biến nhất về phát triển ... người. Sự cung cấp này rõ ràng có ý nghĩa rất lớn và nếu sự đadạngsinhhọc càng phong phú thì lợi ích thu được từ đadạng sinh học càng nhiều và sẽ có nhiều khả năng được chia sẻ một cách ... dịch bệnh. Sự đadạng loài càng cao trong các quần xã sinh vật càng làm cho quần xã đó có tính ổn định cao, ít bị xáo trộn. Mỗi khi sự đadạng này bị thay đổi thì các khả năng của hệ sinh thái...
... Đadạngsinh học đảm bảo an ninh lương thực thế giới. Không phải là tình cơ khi ngày đadạngsinhhọc thếgiới 22-5 năm 2008 có chủ đề " Đadạngsinhhọc và nông nghiệp, bảo vệđadạng sinh học ... cứu “Tổng quan về Đadạngsinhhọc là nền tảng của Nông nghiệp bền vững”.PHẦN III. ĐADẠNGSINHHỌC LÀ NỀN TẢNG CỦA NÔNG NGHIỆP BỀN VỮNG3.1. Sự khác nhau giữa Đadạngsinhhọc hệ sinh thái tự ... ghépThúc đẩy Đa dạngsinhhọc của khu vực Đa dạngsinh học Phù trợChức năng hệ sinh thái như kiểm soát sâu hại và tuần hoàn dinh dưỡngTạo điều kiện thúc đẩyThúc đẩy ue Đa dạngsinh học chính...
... truyền về sử dụng và quản lý nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú của các dân tộc ít người trong khu vực. Mặc dù, vùng Trung Trường Sơn có tiềm năng phong phú về tài nguyên đadạngsinhhọc ... bò sát Ngoài sự độc đáo vềsinhhọc và địa lý, Trung Trường Sơn có ý nghĩa văn hóa và kinh tế - xã hội sâu sắc, là nơi hội tụ của nhiều dân tộc khác nhau và có sự đadạng văn hóa cao. Vì vậy, ... đáo vềsinh cảnh và địa lý, tuy nhiên khu vực này thường xuyên phải hứng chịu mọi thiên tai lũ lụt và hạn hán; đồng bào chủ yếu là các nhóm dân tộc thiểu số, sống ở vùng sâu, vùng xa, sinh...
... Thông tinvề chế phẩm sinh học trong nuôi thuỷ sản 1.Khái niệm chế phẩm sinhhọc Chế phẩm sinhhọc là sản phẩm chứa vi khuẩn sống nhằm mục ... khi sử dụng chế phẩm sinh học, tuyệt đối không được sử dụng các hóa chất sát trùng nước cũng như các thuốc kháng sinh trộn vào thức ăn. + Sản phẩm men vi sinh (chế phẩm sinh học) đạt chất lượng ... sản, sử dụng chế phẩm sinh học (còn gọi là men vi sinh) nhằm mục đích cải thiện môi trường (nước và nền đáy ao), sức khỏe vật nuôi. 2. Các loại vi khuẩn có trong men vi sinh và đặc điểm của...
... rải trên nhiều vùng địa lý, sinh thái khác nhau, có 5nhiều tác động trên hệ sinh vật, thảm thực vật đất và đất trồng do đặc điểm là 6loài nấm đối kháng với các loài sinh vật gây hại quan trọng ... bằng cách ký sinh hoặc tiết các kháng sinh, enzyme 9để ức chế hoặc phân hủy VSV đối kháng. Ngoài ra Trichoderma còn có khả 10năng tiết các enzyme để phân hủy hữu cơ (cơ chế hoại sinh) , qua ... cây ăn trái trưởng thành. 11 12 1- Tricô-ĐHCT là kết quả nghiên cứu của Bộ môn BVTV, Đại học Cần thơ, 2được phân phối bởi AGPPS, là sản phẩm phối hợp nhiều chủng nấm 3Trichoderma spp....
... các hệ sinh thái v các tổ hợp sinh thái. Đadạngsinhhọcthờng đợc thể hiện ở 3 cấp độ: đadạng trong loi (đa dạng di truyền), giữa các loi (đa dạng loi) v các hệ sinh thái (đa dạng hệ sinh ... thoái đadạngsinhhọc ã Giải thích đợc các nguyên nhân chính gây suy thoái đadạngsinhhọc ã Trình by đợc thang bậc phân hạng mức đe doạ đadạngsinhhọc 1. Khái niệm về suy thoái đadạngsinh ... niệm vềđadạngsinhhọc Mục tiêu: Kết thúc bi ny, sinh viên có khả năng: - Trình by v phân biệt đợc các khái niệm vềđadạngsinhhọc - Liệt kê v mô tả đợc các vùng giu tính đadạngsinh học...
... sinh nhai của người dân. Ngày Môi trường thế giới năm nay là cơ Bảo vệđadạngsinhhọc là bảo vệ chính sự sống chúng ta Bảo vệđa dạng sinh học, duy trì tính toàn vẹn của hệ sinh ... - Một hành tinh- Tương lai chúng ta”, nhằm nhấn mạnh tầm quan trọng của đadạngsinhhọc đối với đời sống con người, kêu gọi sự nỗ lực của cả hành tinh bảo tồn đa dạng sinhhọc cũng chính ... Nam xếp thứ 16 trên thế giới về đa dạng sinh học, với hệ sinh thái đa dạng bao gồm 11.458 loài động vật, hơn 21.000 loài thực vật và khoảng 3.000 loài vi sinh vật… Tuy nhiên, cũng như...