thí nghiệm tương tác trên màn hình và sử dụng thí nghiệm tương tác trên màn hình trong dạy học vật lí nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh
Xây dựng và sử dụng thí nghiệm tương tác trên màn hình nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tực lực và sáng tạo của học sinh trong dạy học một số kiến thức về chuyển động cơ của chất điểm (Vật lí 10)
... tương tác hình sử dụng thí nghiệm tương tác hình dạy học vật lí nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự lực sáng tạo học sinh 2.5.1 Thí nghiệm vật lí TN VL định nghĩa tác động có chủ định, ... bày trên, hướng giải sử dụng TN dạy học VL có áp dụng kiểu DHPH & GQVĐ 2.3.4 Phát triển tính sáng tạo hoạt động nhận thức vật lí học sinh dạy học phát giải vấn đề Vận dụng lí thuyết phát triển nhận ... động nhận thức TC, TL ST học sinh dạy học VL trường phổ thơng; thí nghiệm vật lí sử dụng thí nghiệm VL tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, chủ động sáng tạo cho HS; thực trạng việc sử dụng TN dạy...
- 24
- 746
- 1
xây dựng tiến trình dạy học chương “từ trường” (vật lí 11 – cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực và sáng tạo của học sinh miền núi
... trình dạy học chƣơng “Từ trƣờng” (Vật lí 11 – Cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực sáng tạo học sinh miền núi.” 1.2 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC VÀ SÁNG TẠO TRONG ... điểm đại dạy học vật lí - Nghiên cứu lý luận nhận thức nhận thức vật lí Nghiên cứu lý luận phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh - Nghiên cứu quan điểm đại dạy học vật lí trƣờng ... việc phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học kiến thức chƣơng Từ trƣờng (Vật lí 11 bản) theo hƣớng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, ...
- 132
- 1,087
- 5
thiết kế tiến trình dạy học chương chất rắn và chất lỏng vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh
... giá GV dạy mơn Vật lí + Cách thức học Vật lí HS, việc sử dụng sách HS học Vật lí, mức độ tích cực nhận thức Vật lí HS, nguyên nhân ảnh hƣởng đến tính tích cực, sáng tạo học tập vật lý HS 1.3.4 ... quan học. v.v.Vì chƣa phát huy đƣợc hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh học, chất lƣợng dạy học mơn Vật lí chƣa cao Vật lí mơn khoa học thực nghiệm nên có nhiều điều kiện phát huy tính tích ... thiết kế tiến trình hoạt động dạy học vật lý nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ cho học sinh - Điều tra thực tiễn hoạt động dạy học Vật lí trƣờng trung học phổ thơng - Nghiên cứu...
- 100
- 982
- 1
Xây dựng tiến trình dạy học chương Từ trường (Vật lí 11 – Cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực và sáng tạo của học sinh miền n
... Vấn đề phát triển hoạt động nhận thức tích cực sáng tạo dạy học vật lí 14 1.2.1 Khái niệm hoạt động nhận thức 14 1.2.1.1 Nhận thức gì? 14 1.2.1.2 Hoạt động nhận thức ... chức hoạt động dạy học nhƣ xây dựng tiến trình dạy học để học sinh đƣợc tham gia vào q trình tìm kiến thức, qua góp phần phát triển hoạt động nhận thức tích cực sáng tạo cho HS Tuy nhiên, việc dạy ... phƣơng pháp dạy phát triển hoạt động nhận thức tích cực sáng tạo HS 21 1.2.9 Biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức HS miền núi 29 1.3.Tìm hiểu thực trạng việc dạy học chƣơng...
- 27
- 199
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học chương sóng cơ học ở lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
... niệm lực sáng tạo, biểu lực sáng tạo biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh 1.2.3 Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học Hình Chu trình sáng tạo khoa học sinh dạy học vật ... cứu lí luận dạy học đại việc tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học vật lí, lí luận dạy học giải vấn đề qui trình xây dựng, sử dụng thiết bị thí nghiệm trình dạy học ... dựng v sử dụng thiết bị thí nghiệm dạy học vật lí trờng phổ thông 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Vấn đề phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học đợc nhà khoa học giới...
- 27
- 1,178
- 4
SKKN Chế tạo và sử dụng thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các
... trường” vật lí lớp 11, chọn đề tài: “Chế tạo sử dụng thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học kiến thức từ hoá chất lớp 11 trung học phổ ... dạy học vật lí trường THPT chưa mong muốn Tình trạng phổ biến việc dạy học GV có sử dụng TN dạy học chưa phát huy hết hiệu TN dạy học, chưa phát huy tính tích cực nhận thức phát triển lực sáng tạo ... 2 1.Tên sáng kiÕn: Th«ng tin chung vỊ SÁNG KIẾN DỰTHI CẤP TỈNH Chế tạo sử dụng thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học kiến thức từ hoá...
- 30
- 354
- 0
Nghiên cứu dạy và học bài tập chương điện tích điện trường vật lí 11 THPT theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh
... thuyết phát triển tập vào dạy học chương Với lý chọn đề tài: sử dụng lý thuyết phát triển tập vật lí vào dạy học chương "Điện tích Điện trường" vật lí 11 ban nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học ... người học sinh đặt lên hàng đầu trình dạy học Học sinh vừa đối tượng vừa chủ thể 1.1 Hoạt động nhận thức tích cực học sinh q trình dạy học 1.1.1.Tính tích cực nhận thức Tính tích cực nhận thức ... thuyết phát triển tập vật lí 1.2.2.2 Các phương án phát triển tập vật lí 1.2.2.3 Tại dạy học tập vật lí cần vận dụng lý thuyết phát triển tập 1.2.2.4 Phát triển tập vật lí dạy học tập vật lí 1.2.2.3...
- 96
- 797
- 1
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... chủ thể sáng tạo học sinh dạy văn dạy cho học sinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ ... tuyển chọn SGK thí điểm lớp 10 THPT để thấy tác dụng yếu tố thần kì đến lực nhận thức sức cảm thụ học sinh dạy học tác phẩm Từ đề xuất cách tiếp cận biện pháp giảng dạy tác phẩm cách thích hợp V ... thơng Góp phần thúc đẩy phát triển học sinh, nhằm thực tốt mục đích cuối việc giảng dạy: góp phần bồi đắp tâm hồn, phát triển trí tuệ học sinh lớp 10 THPT; giáo dục học sinh trở thành người tồn...
- 8
- 2,031
- 7
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học tấm cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... trình dạy học, chủ động tham gia vào trình nhận thức Con đường đạt đến hiệu tự phát triển vận động tự thân chủ thể học sinh Vấn đề quan trọng chế dạy học văn vấn đề phát huy chủ thể học sinh: Học ... trò chủ thể sáng tạo học sinh dạy văn dạy cho học sinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ ... “phải từ học sinh, cho học sinh học sinh. ” Bên cạnh đó, việc nhận thức đắn mức độ hợp lí lựa chọn tác phẩm chương trình SGK thí điểm năm 2003; nhận thức vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm...
- 102
- 1,830
- 0
Phương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học địa lí 10 thpt tỉnh thái nguyên theo hướng tích cực
... cường hoạt động tự học học sinh Trong trình dạy học, hoạt động nhận thức học sinh đóng vai trò chủ đạo định tới chất lượng dạy học Nếu học sinh không nỗ lực học tập q trình dạy học khơng có kết ... trình dạy học để tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhận thức, bước nâng cao khả tự học học sinh Để tăng cường hoạt động tự học học sinh, hoạt động không tổ chức học tập ... địa lí từ phát triển lực cá nhân Phương pháp giúp học sinh liện hệ sử dụng tri thức học để tiếp thu tri thức mới; đồng thời tạo mối liên hệ hình học với hình khác đồ Học sinh có hội vận dụng...
- 115
- 2,473
- 5
PHƯƠNG PHÁP GIẢI VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO THEO HƯỚNG RÈN LUYỆN VÀ PHÁT HUY
... tính tự lực nhận thức khơng thể có tính tự lực nhận thức thiếu tính tích cực nhận thức Tính tích cực nhận thức kết biểu nảy sinh phát triển tính tự lực nhận thức Tính tự lực nhận thức thể tính tích ... TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG Q TRÌNH HỌC TẬP Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Tính tích cực tự lực nhận thức HS q trình học tập 1.1.1 Các khái niệm a) Tính tích cực nhận thức Theo tác giả ... tích cực nhận thức Chỉ HS tích cực học tập cách thường xuyên, liên tục, tự giác mong đạt kết học tập tốt 1.1.3 Các biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức HS dạy học vật lí Phát huy tính tích...
- 67
- 670
- 0
luận văn thạc sĩ Phương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học địa lí 10 thpt tỉnh thái nguyên theo hướng tích cực
... trường học tập tốt 1.2.5.3 Tăng cường hoạt động tự học học sinh Trong trình dạy học, hoạt động nhận thức học sinh đóng vai trò chủ đạo định tới chất lượng dạy học Nếu học sinh không nỗ lực học tập ... định sở lí luận việc sử dụng kênh hình dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh - Nêu nguyên tắc sử dụng kênh hình dạy học đia lí Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái ... hiệu hoạt động nhận thức, bước nâng cao khả tự học học sinh Để tăng cường hoạt động tự học học sinh, hoạt động không tổ chức học tập nhà mà cần coi trọng học lớp Bên cạnh đó, cần tổ chức hoạt động...
- 115
- 752
- 1
Thiết kế và sử dụng một số đề kiểm tra, đánh giá trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới thời nguyên thủy, cổ đại và trung đại lớp 10 ( Chương trình chuẩn )
... vậy, tính tích cực ngƣời đƣợc biểu hoạt động, đặc biệt hoạt động chủ động chủ thể Học tập hoạt động chủ đạo lứa tuổi học, tính tích cực hoạt động học tập HS, thực chất tính tích cực nhận thức mà ... ngƣời trình nhận thức nhằm đạt đƣợc hiệu cao trƣớc mục đích đề Do đó, tính tích cực sở thuận lợi để phát triển lực nhận thức khác hoạt động ngƣời “tính tích cực nhận thức thái độ cải tạo chủ thể ... câu hỏi tự luận Câu hỏi TL dạy học nói chung, dạy học Lịch sử nói riêng loại câu hỏi luận đề, sử dụng hình thức kiểm tra miệng hình thức kiểm tra viết Sử dụng câu hỏi TL dạy học Lịch sử có ƣu...
- 192
- 784
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học chương III Sinh trưởng và phát triển và chương IV Sinh sản, Sinh học 11, trung học phổ thông
... Xuất phát từ tính cấp thiết việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức người học Tính tích cực phẩm chất vốn có người, để tồn phát triển người phải chủ động, ... hoạt động nhận thức cho học sinh Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm đề tài: “Xây dựng sử dụng câu hỏi khách quan nhiều lựa chọn dạy học chương III Sinh trưởng phát triển chương IV Sinh sản, Sinh ... Sinh trưởng phát triển chương Sinh sản, Sinh học 11, trung học phổ thông - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạy học kiến thức chương Sinh trưởng phát triển chương Sinh...
- 11
- 466
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25