... dụng kĩlậpluậnbácbỏ vào vănnghịluậnhọc sinh, có tới 90% họcsinh có sử dụng lậpluậnbácbỏ vào làm mình, số rõ ràng nói lên nhiều tính hiệu việc rèn kĩlậpluậnbácbỏchohọcsinhlàmvăn ... luậnbácbỏ 44 CHƢƠNG TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNGLẬPLUẬNBÁCBỎTRONG BÀI LÀMVĂNNGHỊLUẬN 2.1 Mục tiêu việc rèn luyện kỹ lậpluậnbácbỏchohọcsinh lớp 11 làmvănnghịluận Giờ họcLàmvănhọc ... sử dụng cách sáng tạo kĩ khác nhau, biết phối hợp kĩ khác để tạo sản phẩm 1.1.5 Hình thànhkĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluậnchohọcsinhdựalíthuyếtliênquan 1.1.5.1 Dựalíthuyếtvăn Nói...
... luận thoả đáng 2.3 Hệ thống tập rèn kĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận Để rèn luyện kĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluậnchohọcsinh có hiệu xin đề xuất số dạng tập rèn luyện kĩlậpluậnbác ... nhận thức học sinh, luậnvăn xin đề xuất số cách thức rèn luyện chohọcsinh lớp 11 kỹ lậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận Mục đích nghiên cứu 3.1 Rèn luyện kĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận Việc ... LẬPLUẬNBÁCBỎTRONG BÀI LÀMVĂNNGHỊLUẬN 2.1 Mục tiêu việc rèn luyện kỹ lậpluậnbácbỏchohọcsinh lớp 11 làmvănnghịluận Giờ họcLàmvănhọcquan trọng, mục tiêu học giúp họcsinh nhận biết...
... DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàI TậP RèN LUYệN Kỹ NĂNGLậPLUậNCHOHọCSINH LớP QUA GIờ TậP LàMVĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 LUN VN THC S GIO ... ỏnh hc sinh Bc 4: iu chnh bi cho phự hp vi i tng hc sinh v iu kin dy hc: Bi hỡnh thnh kin thc, k nng mi / Bi luyn tp, bi kim tra ỏnh giỏ / bi dnh cho hc sinh khỏ, gii / Bi dnh cho hc sinh di ... phõn tớch mu s giỳp hc sinh xỏc nh hng thc hin bi - T chc cho hc sinh thc hin bi t chc cho hc sinh thc hin bi tp, giỏo viờn cn la chn cỏc phng phỏp phự hp, cho tt c cỏc hc sinh u c tham gia thc...
... DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàI TậP RèN LUYệN Kỹ NĂNGLậPLUậNCHOHọCSINH LớP QUA GIờ TậP LàMVĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 LUN VN THC S GIO ... ỏnh hc sinh Bc 4: iu chnh bi cho phự hp vi i tng hc sinh v iu kin dy hc: Bi hỡnh thnh kin thc, k nng mi / Bi luyn tp, bi kim tra ỏnh giỏ / bi dnh cho hc sinh khỏ, gii / Bi dnh cho hc sinh di ... phõn tớch mu s giỳp hc sinh xỏc nh hng thc hin bi - T chc cho hc sinh thc hin bi t chc cho hc sinh thc hin bi tp, giỏo viờn cn la chn cỏc phng phỏp phự hp, cho tt c cỏc hc sinh u c tham gia thc...
... mạnh phạm vi vấn đề, nêu bật luận điểm quantrọng cần trình bày - MB 2: người viết giới thiệu nội dung bàn luận cách gợi mở đến vấn đề liênquan đến nội dung qua số luậnluận chứng, tổ chức theo ... => Giới thiệu vấn đề cách tự nhiên, sinh động, tạo hứng thú cho người tiếp nhận Lưu ý: Chọn cách mở phải chọn Bài tập 2: Củng cố lỗi luận cứ, luận chứng có giá trị, liênquan đến chất thường ... trình tạo lập - Thông báo xác, ngắn gọn đề tài văn bản? - Hướng người đọc (người nghe) vào đề tài cách tự nhiên, gợi hứng thú với vấn đề trình bày văn GV tổ chức cho HS tìm hiểu kết (SGK) cho đề...
... xây dựng vănnghịluậnvănhọc Điều chứng tỏ nội dung quantrọng việc Làmvăn xây dựng văn có nội dung vănhọc Bởi hệ tất yếu muốn xây dựng vănvăn học, đặc biệt vănlíluậnvăn học, họcsinh không ... thể nghiệm líluận nắm môn líluậnvănhọc vào giải vấn đề cụ thể đặt Chính đặc điểm nên nói líluậnvănhọc tiền đề líthuyếtchoLàmvăn – làmvănvănhọc 15 1.5 Tâm lí – giáo dục học Trước ... mà 14 có quan hệ trực tiếp với vănvănhọc – nội dung quantrọng việc Làmvăn – tiền đề líluận thiếu líthuyếtLàmvăn Nhìn lại nội dung Làmvăn nhà trường Trung học mảng nghịluậnvăn học, thấy...
... xây dựng vănnghịluậnvănhọc Điều chứng tỏ nội dung quantrọng việc Làmvăn xây dựng văn có nội dung vănhọc Bởi hệ tất yếu muốn xây dựng vănvăn học, đặc biệt vănlíluậnvăn học, họcsinh không ... thể nghiệm líluận nắm môn líluậnvănhọc vào giải vấn đề cụ thể đặt Chính đặc điểm nên nói líluậnvănhọc tiền đề líthuyếtchoLàmvăn – làmvănvănhọc 15 1.5 Tâm lí – giáo dục học Trước ... mà 14 có quan hệ trực tiếp với vănvănhọc – nội dung quantrọng việc Làmvăn – tiền đề líluận thiếu líthuyếtLàmvăn Nhìn lại nội dung Làmvăn nhà trường Trung học mảng nghịluậnvăn học, thấy...
... tra líthuyếtlíluậnvănhọc mà vận dụng, thể nghiệm líluận nắm môn líluậnvănhọc vào giải vấn đề cụ thể đặt Chính đặc điểm nên nói líluậnvănhọc tiền đề líthuyếtchoLàmvăn – làmvănvăn ... RẩN KĨNĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂNNGHỊLUẬNCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THễNG 23 VĂNNGHỊLUẬN 23 1.1 Đặc trưng vănnghịluận 23 1.2 Loại, kiểu vănnghịluận 25 Căn vào nội dung nghịluận ... đến lí lẽ cách lập luận, người viết phải có thái độ lập trường rõ ràng Căn vào nội dung nghị luận, chia vănnghịluậnthành hai loại: Nghịluận xã hội nghịluậnvănhọcTrong phạm vi luận văn...
... ngh lun cho hc sinh lp - Tỏc gi: Lờ Ngc Bớch Tờn ti: MT VI GII PHP RẩN K NNG LP LUN TRONG VN NGH LUN CHO HC SINH LP A T VN I Lớ chn ti ti Mt vi gii phỏp rốn k nng lp lun ngh lun cho hc sinh ... An-Thanh Oai-H Ni 29 Năm học 2013-2014 Mt vi gii phỏp rốn k nng lp lun ngh lun cho hc sinh lp - Tỏc gi: Lờ Ngc Bớch C th: Lp Hc sinh nhn Hc sinh bit la Hc sinh bit Hc sinh nhn bit c cỏc yu chn ... Kim An-Thanh Oai-H Ni Năm học 2013-2014 Mt vi gii phỏp rốn k nng lp lun ngh lun cho hc sinh lp - Tỏc gi: Lờ Ngc Bớch III i tng nghiờn cu: - i tng hc sinh ch yu l hc sinh lp 9A,9B trng THCS Kim...
... Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn TRNG I HC S PHM H NI KHOA NG VN O TH PHNG THY RẩN LUYN K NNG VIT ON M BI TRONG BI VN NGH LUN CHO HC SINH TRUNG HC PH THễNG KHểA ... luyn k nng vit on m bi bi ngh lun cho hc sinh Trung hc ph thụng Chng 3: Thc nghim s phm Đào Thị Ph-ơng Thúy -6- K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn NI DUNG CHNG C S L LUN V THC ... Thnh, cho rng quỏ trỡnh hỡnh thnh k nng hnh ng gm bc: Đào Thị Ph-ơng Thúy -7- K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn - Bc 1: Nhn thc y v mc ớch, cỏch thc v iu kin hnh ng - Bc 2: Quan...
... luyện kĩlậpluận dạy họcvăn miêu tả lớp 45 [1], Một số biện pháp rèn kĩ miêu tả chohọcsinh theo líthuyếtlậpluận [2], Phát triển kĩ nói chohọcsinh theo líthuyếtlậpluận [7], Rèn luyện kĩ ... lậpluận nội dung phát ngôn sau: p– 3r Trong đó: p lí lẽ hay luận r kết luậnquan hệ định hướng lậpluậnCácthành phần lậpluận có quan hệ với gọi quan hệ lậpluậnTrongquan hệ lậpluậnlí lẽ ... nghiên cứu luậnvăn là: “Rèn luyện kĩlàmvăn kể chuyện chohọcsinh lớp theo líthuyếtlậpluận ” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp rèn luyện kĩlậpluậnlàmvăn kể chuyện chohọcsinh lớp...
... Nghịluận xã hội nghịluậnvănhọcTrong phạm vi luậnvăn này, quan tâm đến hai loại song điều kiện khách quan nên phần nhiều dẫn chứng chủ yếu vănnghịluậnvănhọc dành chohọcsinh Trung học ... líluận vào thực tiễn dạy học môn Làmvănchohọcsinh Trung học phổ thông Bất môn khoa học có líthuyết thực hành (lí thuyếtkĩ năng) Đối với đề tài vừa cung cấp kiến thức líthuyết để họcsinh ... nghịluận tác phẩm vănhọc nghệ thuật Làmvănnghịluận công việc, yêu cầu trọng yếu việc học tập môn vănhọc nhà trường Vănnghịluận giúp cho người họcsinhvận dụng tổng hợp tri thức văn học...
... Nghịluận xã hội nghịluậnvănhọcTrong phạm vi luậnvăn này, quan tâm đến hai loại song điều kiện khách quan nên phần nhiều dẫn chứng chủ yếu vănnghịluậnvănhọc dành chohọcsinh Trung học ... líluận vào thực tiễn dạy học môn Làmvănchohọcsinh Trung học phổ thông Bất môn khoa học có líthuyết thực hành (lí thuyếtkĩ năng) Đối với đề tài vừa cung cấp kiến thức líthuyết để họcsinh ... dung líthuyếtđưa Nhằm giúp em nắm kiến thức hình thànhkĩ năng, kĩ xảo sau học tiết “Mở bài” lớp Giải pháp thứ : Phương pháp dạy líthuyết Như biết, líthuyếtLàmvănlíthuyếtlíluận (lí thuyết...
... số ) Số họcsinh nữ không thay đổi Vì số họcsinh nam = 4/9 số họcsinh lớp Nên số họcsinh nam = − = 4/5 số họcsinh nữ Phân số họcsinh là: 9/10 – 4/5 = 1/10 ( số họcsinh nữ ) Số họcsinh nữ ... Đầu năm học, lớp 5A có số họcsinh nam 4/9 số họcsinh lớp, sang đến học kỳ II lớp 5A có họcsinh nam chuyển đến nên số họcsinh nam 9/10 số họcsinh nữ Hỏi đầu năm lớp 5A có tất họcsinh ? Bài ... họcsinh giỏi trường có 35 em Trong 1/2 số họcsinh nam 2/3 số họcsinh nữ Hỏi có họcsinh nam, họcsinh nữ nói ? Bài giải: ( dùng tỉ số ) Theo đề ta có: 1/2 số họcsinh nam = 2/3 số học sinh...
... thức kĩ năng, kĩ xảo không với toán mà với toán b Các giai đoạn hình thành kỹ giải tập toán chohọcsinh Giai đoạn 1: Họcsinhvận dụng lý thuyết để giải tập toán bản, từ hình thànhhọcsinh ... hình thành phải họcsinh thực thành thạo cần tạo điều kiện để họcsinh rèn luyện kỹ tiết học, hoạt động học nhà 1.2 Vị trí, vai trò tập toán học trình dạy học Ở trường phổ thông, tập có vai trò quan ... c Con đƣờng hình thành kỹ giải tập Theo lý luận dạy học kỹ hình thành luyện tập mà có, hình thành kỹ giải tập theo nhiều cách: Luyện tập theo mẫu: Chohọcsinh giải tập toán học tương tự tập...
... hợp Trongkĩ bạn thấy kĩKĩ suy luậnKĩ khái quát quantrọng nhất? hóa Kĩ so sánh Kĩ phân tích 115 63,9 25 13,9 17 23 tổng hợp Trongkĩ bạn yếu kĩKĩ suy luận 73 Kĩ khái quát 51 nhất? hóa Kĩ so ... kỹ suy luậnchohọcsinhhọc tập vấn đề cần thiết Từ lý nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Thiết kế sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ suy luậnchohọcsinh dạy học phần Vi sinh vật Sinhhọc 10” ... cứu Các BTTH phương pháp sử dụng BTTH để rèn luyện chohọcsinh kỹ suy luận phần Vi sinh vật Sinhhọc 10 THPT 4.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học phần Vi sinh vật Sinhhọc 10 Giả thuyết...
... thc t chc dy hc Trong ú quan trng l i mi phng phỏp dy hc nhm phỏt trin t cho hc sinhTrong ging dy nh trng tiu hc, mụn Toỏn cú mt v trớ quan trng vi mc tiờu c bn l: trang b cho hc sinh nhng tri ... cho hc sinh lp quỏ trỡnh gii toỏn cú li - Giỏo viờn cha chỳ trng khc sõu cho hc sinh hiu ni dung bi toỏn qua s va v Th hin: Giỏo viờn khụng cho hc sinh nờu li toỏn da vo s ; khụng cho hc sinh ... ti chỳng tụi cho rng cỏch phõn loi ny l phự hp Nú l mt c s quan trng cho vic cỏc bin phỏp hỡnh thnh v phỏt trin k nng gii toỏn cho hc sinh thụng qua quỏ trỡnh rốn luyn Gii toỏn Trong quỏ trỡnh...
... Đại Học vINH NGUYễN THị an S DNG BI TP TèNH HUNG RẩN LUYN K NNG SUY LUN CHO HC SINHTRONG DY HC PHN SINH HC T BO (SINH HC 10 THPT) LUậNVĂN THạC Sĩ Chuyên ngành : LL v PP dạy họcsinhhọc ... NNG SUY LUN CHO HC SINHTRONG DY HC PHN SINH HC T BO (SINH HC 10 THPT) .26 2.1 MC TIấU V NI DUNG DY HC PHN SINH HC T BO 26 2.1.1 Mc tiờu: 26 2.1.2 Ni dung dy hc phn Sinh hc t ... tri thc, mt mt cú th rốn luyn cho cỏc em k nng suy lun v cỏc k nng cn thit khỏc cho quỏ trỡnh hc Trong chng trỡnh Sinh hc THPT, phn Sinh hc t bo cú v trớ tng i quan trng Kin thc v k nng phn ny...
... TOÁN HỌCCHOHỌCSINHTRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 1.1 Kĩ toán học 1.1.1 KĩKĩ khả vận dụng tri thức khoa học vào thực tiễn” [1, tr.548] Do đó, kĩ có đặc điểm sau: - Kĩdựa tảng ... dạy học Toán họcsinh cần nắm vững kiến thức, có kĩ năng, kĩ xảo để vận dụng giải Toán Với nội dung cần tập trung rèn luyện chohọcsinh kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tương ứng Việc rèn luyện kĩquan ... thiết diện có nhiều cách làm Do họcsinh cần chọn cách làm phù hợp, cách hay, ngắn gọn làm lợi cho câu sau Cách làm ngắn chưa cách làm tốt HHKG có nhiều điểm khác với hình học phẳng, qua nội dung...
... cứu Các BTTH phương pháp sử dụng BTTH để rèn luyện chohọcsinh kỹ suy luận phần Vi sinh vật Sinhhọc 10 4.1 Phạm vi nghiên cứu Quá trình dạy học phần Sinhhọc Vi sinh vật Sinhhọc 10 Giả thuyết ... Vi sinh vật Sinhhọc 10 Chương 2: Thiết kế sử dụng BTTH để rèn luyện chohọcsinhkĩ suy luận dạy học phần Vi sinh vật Sinhhọc 10 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ... KỸ NĂNG SUY LUẬN CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC PHẦN VI SINH VẬT -SINH HỌC 10, Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Mục tiêu cấu trúc nội dung phần Vi sinh vật Sinhhọc 10 2.1.1 Mục tiêu phần Vi sinh vật Sinh học...