thiết kế tình huống dạy học hợp tác trong dạy học giải phƣơng trình và bất phƣơng trình lớp 10 thpt
thiết kế tình huống dạy học trong dạy học hợp tác chủ đề hình học lớp 5
... đề tài Thiết kế tình dạy học dạy học hợp tác chủ đề hình học lớp 5”, nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạy học hợp tác số biện pháp để thiết kế tình dạy học nhằm vận dụng dạy học hợp tác có hiệu ... niệm dạy học hợp tác 1.1.2 Đặc điểm dạy học hợp tác .4 1.1.3 Đặc trưng dạy học hợp tác 1.1.4 Các yếu tố dạy học hợp tác 1.1.5 Những ưu điểm hạn chế dạy học hợp tác ... luận thực tiễn dạy học hợp tác - Nghiên cứu biện pháp thiết kế tình dạy học dạy học hợp tác chủ đề hình học lớp Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu hệ thống lý luận hình thức dạy học hợp tác - Phân...
- 80
- 328
- 1
Thiết kế tình huống dạy học hình học ở trường Trung học phổ thông theo hướng giúp học sinh kiến tạo tri thức
... bối cảnh diễn HĐ dạy HĐ học tiết vài tiết học lớp thiết kế GV nhằm đạt mục đích sư phạm định 2.1.4 Tình dạy học THDH bối cảnh diễn HĐ dạy HĐ học tiết vài tiết học lớp thiết kế GV nhằm đạt mục ... 1.2.2.1 Kết thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm sư phạm tiến hành 03 lớp 10 THPT 02 nhóm HS lớp 10 Cụ thể: Các lớp 10 THPT: lớp 10 A1, trường THPT Hiệp Hoà số 1, Bắc Giang; lớp 10 A3, trường THPT Hiệp ... tóm tắt quy trình sau: Bước Tác giả luận án thiết kế THDH hình học Bước 1’ Tác giả luận án thiết kế lại THDH hình học Bước Gửi thiết kế THDH tác giả luận án tới số GV Toán THPT để dạy thực nghiệm...
- 142
- 1,791
- 11
thiết kế tình huống dạy học hình học ở trường trung học phổ thông theo hướng giúp học sinh kiến tạo tri thức bản tóm tắt tiếng anh
... experimentation group Class 10 A1, Hiep Hoa No high school, Bac Giang Class 10 A3, Hiep Hoa No high school, Bac Giang Class 10A1, Hoàng Hoa Tham high school, Dong Trieu, Quang Ninh Group of 10th graders Thang ... information technology to geometry teaching by associate professor Tran Vui [109 ], [ 110] ; geometry skills building for 10th graders by professor Pham Duc Quang [75]; application of constructivism ... We asked 80 students who did not know the cosine theorem, have not read the textbook, in 10 two of the 10 classes above the following problem: “ ABC is triangle with AC b, AB c and angle A...
- 28
- 500
- 0
tóm tắt luận án thiết kế tình huống dạy học hình học ở trường trung học phổ thông theo hướng giúp học sinh kiến tạo tri thức
... dạy học theo tình 5.1.6.2 So sánh phương pháp dạy học theo tình với số phương pháp, xu hướng dạy học khác 5.1.6.3 Điểm mạnh hạn chế phương pháp dạy học theo tình 5.2 THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC ... HĐ, thông qua HĐ, bắt đầu kết thúc HĐ Nghĩa cần phải chuyển trình dạy học tri thức thành trình dạy học HĐ, dạy học cách HĐ Theo đó, q trình thiết kế THDH, cần thiết kế theo hướng tổ chức HĐ nhận ... HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG THPT 5.2.1 Định hướng thiết kế tình dạy học hình học trường THPT Định hướng 1: Các THDH phải thiết kế dựa theo QĐHĐ, tức tổ chức theo hướng tổ chức HĐ dạy học cho qua trình...
- 28
- 808
- 1
Thiết kế tình huống dạy học hình học ở trường Trung học phổ thông theo định hưởng phát triển năng lực cho học sinh
... CHƯƠNG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN "XÂY BỂ BƠI" CHƯƠNG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BÀI TẬP THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN CHƯƠNG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KHÁI NIỆM TỔNG CỦA HAI VECTƠ KẾT LUẬN ... 1.5.3 Lý thuyết tình 22 1.6 Thực tiễn dạy học hình học trường phổ thông với việc thiết kế 27 THDH 1.7 Quy trình thiết kế THDH 28 1.8 Kết luận chương 29 CHƯƠNG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC ĐỊNH LÍ ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHƯƠNG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC ĐỊNH LÍ ĐIỀU KIỆN...
- 124
- 850
- 5
NGUYỄN XUÂN ĐỒNG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC ĐẠI SỐ GẮN VỚI THỰC TIỄN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... triệt tinh thần tích hợp liên mơn dạy học Giáo viên dạy toán phải biết khả học sinh mơn học để thiết kế tình đưa vào dạy học vấn đề liên quan cách phù hợp Ngoài ra, cần phối hợp với giáo viên môn ... với tốn kết thúc mở giải vấn đề tập chung vào tốn đóng: Trong giải vấn đề, học sinh tập trung vào việc tìm kiếm lời giải múc đích em đưa lời giải Trong khám phá toán lại đặc trưng việc học sinh ... giống mơn khác, q trình dạy học Tốn phải q trình thống dạy chữ dạy người Muốn cần khai thác tiềm đặc thù mơn Tốn so với mơn học khác để góp phần vào thực mục tiêu Trong q trình dạy Tốn, giáo viên...
- 96
- 2,388
- 6
skkn ỨNG DỤNG các CÔNG cụ của DIDACTIC TOÁN TRONG THIẾT kế TÌNH HUỐNG dạy học
... (người học) việc sửa chữa SL II CÁC VÍ DỤ VỀ VẬN DỤNG TRONG THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC Thiết kế tình dạy học để phát sai lầm nguồn gốc sai lầm học sinh Bước : Dự đoán sai lầm nguồn gốc sai lầm ... vấn đề chương trình trình dạy học GS Nguyễn Hữu Châu (2005) + Những yếu tố cơng cụ Didactic Tốn sử dụng đề tài : biến dạy học, biến tình huống, hợp đồng dạy học, nghiên cứu khoa học luận tri thức, ... sau : Lời giải S1 S4 S2 S3 Tổng số 10 19 27 Tỉ lệ 15,4% 13,9% 29,2% 41,5% Kết luận : Kết thực nghiệm cho thấy hiệu việc sử dụng giá trị thích hợp biến dạy học để thiết kế tình dạy học làm xuất...
- 22
- 921
- 0
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HÌNH HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN Ở TRƯỜNG THPT
... thực tiễn dạy học nội dung hình học trung học phổ thông Chương Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 1.1.1 Tình dạy học Dạy học theo thuyết tình Tình dạy học Phần trình bày ... Tình dạy học phân thành ba kiểu: tình hành động, tình giao lưu tình kiểm chứng 1.1.2 1.1.2.1 Dạy học theo thuyết tình Định nghĩa Dạy học theo thuyết tình kiểu dạy học mà người thầy phải tạo tình ... pháp dạy học dễ dàng nhanh chóng Đây thuận lợi ban đầu tiến hành dạy học tình Thách thức: Dạy học tình khơng phải chìa khóa vạn giảng dạy Những thách thức vận dụng dạy học tình vào dạy học bao...
- 89
- 1,974
- 2
Thiết kế tình huống dạy học số học ở lớp 3 theo định hướng phát triển năng lực học sinh
... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luâ ̣n thực tiễn việc thiết kế tình dạy học số học lớp theo định hướng phát triển lực học sinh Chương 2: Thiết kế số tình dạy học số học lớp theo ... Thiết kế hệ thống tình dạy học lớp 10 trung học phổ thông Ngô Nhã Trang, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐHSP TPHCM (2011)… chưa có cơng trình nghiên cứu thiết kế tình dạy học số học lớp theo định ... đề tài: "Thiết kế tình dạy học số học lớp theo định hướng phát triển lực học sinh” đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Thiết kế số tình dạy học số học lớp theo...
- 130
- 975
- 7
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HÌNH HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN Ở TRƯỜNG THPT
... kiểu tình học tập lí tưởng: • • • • Tình hành động Tình giao lưu Tình kiểm chứng Tình dạy học Tình dạy học phân thành ba kiểu: tình hành động, tình giao lưu tình kiểm chứng 1.1.2 1.1.2.1 Dạy học ... tình thiết kế, bao gồm Tình Dạy học vận dụng quy tắc hình bình hành vào giải thích tượng tát nước gầu dây” cho học sinh lớp 10 Tình Dạy học định nghĩa phép đối xứng trục” cho học sinh lớp ... học 10 Bài “Các định nghĩa”, chương Vector, hình học 10, thực dạy hai lớp 10A1 10A7, trường THPT Uông Bí, lớp thực dạy tiết Bài dạy thực hai lớp mà kết học tập mơn Tốn có chênh lệch, cho ta kết...
- 23
- 344
- 0
Tổ chức hoạt động dạy học theo phương pháp thiết kế tình huống bài các tư thế, động tác cơ bản vận động trên chiến trường cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông ngọc tảo
... chức học tập luyện tập lấy đơn vị tập thể lớp để lên lớp Việc tổ chức học tập rèn luyện bó gọn phạm vi tập thể lớp học Mỗi lớp học lại có học khác nhau, tiết học khác nhau: Lớp học nhanh, lớp học ... HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHƢƠNG PHÁP THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Hoạt động dạy học Hoạt động dạy học trình gồm hai hoạt động thống biện chứng hoạt động dạy ... ĐỘNG DẠY – HỌC THEO PHƢƠNG PHÁP THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG BÀI “CÁC TƢ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN VẬN ĐỘNG TRÊN CHIẾN TRƢỜNG” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGỌC TẢO 26 3.1 Hoạt động dạy - học...
- 70
- 337
- 0
Tổ chức hoạt động đánh giá trong dạy học hợp tác chương phương trình và bất phương trình lớp 10 THPT
... học sinh thông qua học hợp tác việc thiết kế học hợp tác, vai trò học sinh ngƣời học tập học hợp tác Hợp tác vừa phƣơng tiện, vừa mục tiêu dạy học Hoạt động dạy học hợp tác bao gồm: Hợp tác học ... đánh giá dạy học chƣơng phƣơng trình bất phƣơng trình lớp 10 THPT chƣơng II 36 CHƢƠNG II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC HỢP TÁC CHƢƠNG PHƢƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƢƠNG TRÌNH LỚP 10 – THPT 2.1 ... 1.2.1.3 Tình dạy học hợp tác (Phần đƣợc trình bày theo [9], [10, tr.50-53], [12]) * Khái niệm tình dạy học hợp tác Một tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập cho học sinh...
- 125
- 328
- 0
Khoá luận tốt nghiệp thiết kế bài hướng dẫn học môn khoa học lớp 5 theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh trong mô hình trường tiểu học mới việt nam
... chung lớp) , qua tạo hứng thú cho học sinh tham gia trình học tập b Khái niệm thiết kế học Theo Đặng Thành Hưng: thiết kế học kết hợp thiết kế cụ thể bao quát đủ yếu tố xác lập liên hệ càn thiết, hợp ... phát triển lực tự học người học Một mục đích việc thiết kế hướng dẫn học môn khoa học lớp đổi mới, nhằm hướng tới người học, tức người học trung tâm q trình dạy học Do đó, thiết kế cần sử dụng phương ... tố Đó thiết kế mục tiêu học tập, nội dung học tập, hoạt động học tập, phương tiện giảng dạy - học tập học liệu, đánh giá tổng kết hướng dẫn học tập bổ sung, môi trường học tập Tất thiết kế liên...
- 65
- 533
- 0
Khoá luận tốt nghiệp thiết kế bài hướng dẫn học môn tự nhiên và xã hội lớp 2 trong mô hình trường học mới theo hướng phát huy năng lực tự học của học sinhkhoá luận tốt nghiệp thiết kế bài hướng dẫn học môn tự nhiên và xã hội lớp 2 trong
... tiễn việc thiết kế hướng dẫn học môn Tự nhiên Xã hội lớp mơ hình trường học theo hướng phát huy lực tự học học sinh - Thiết kế hướng dẫn học môn Tự nhiên Xã hội lớp mơ hình trường học theo hướng ... tự học học sinh Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế hướng dẫn học môn Tự nhiên Xã hội mơ hình trường học theo hướng phát huy lực tự học học sinh phát huy tính tự tích cực, tự lực học sinh trình học ... chung lớp) , qua tạo hứng thú cho học sinh tham gia trình học tập 1.1.2 Đặc điểm hướng dẫn học mơ hình trường học Tài liệu hướng dẫn học tập thiết kế cho học sinh hoạt động, học nhóm, tự học; dùng...
- 66
- 1,014
- 0
Thiết kế bài hướng dẫn học môn khoa học lớp 5 theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh trong mô hình trường tiểu học mới việt nam
... ực tự học c n thiết ể tự học ến thức phả t úc ực tự học ọc, ặc biệt ữ qu tự học v ọc, kỹ ực tự học cho học sinh Học học t ọc tiếp Đ ều ải d y át tr ể ƣời c n phải học i, mỗ ƣá trê ƣớc ểt tác, ... SỞ UẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI HƯỚNG DẪN HỌC MÔN KHOA HỌC ỚP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG MÔ H NH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI VIỆT NAM 1.1 Cơ í uận việ thiết kế ài ... T t ọ Hƣ : thiết kế b ọc c quát ủ yếu t bả v xác ậ ết hợp thiết kế ƣợc nhữ ê ệc n ữa yếu t thiết, hợ học tậ , liệu, cv ê n ệm t Thiết kế b tâ , V ể ô tả v t ế luận d y học v t ết kế 1112 Tr ƣơ...
- 66
- 879
- 0
Thiết kế bài hướng dẫn học môn tự nhiên và xã hội lớp 2 trong mô hình trường học mới theo hướng phát huy năng lực tự học của học sinh
... đối tƣợng HS + Trong trình học, HS cần phƣơng tiện dạy học nào? Số lƣợng bao nhiêu? Trong góc học tập lớp có đủ phƣơng tiện chƣa? Nếu chƣa cần bổ sung cho đầy đủ + Trong trình học, HS cần tham ... hợp mơ hình dạy học VNEN - Tăng cƣờng khả tự học học sinh - Sử dụng kết hợp phƣơng pháp dạy học tích cực lấy HS làm trung tâm - Đa dạng hoá hoạt động, hình thức dạy học - Đổi cách đánh giá: kết ... phƣơng pháp dạy học lấy chủ thể HS, coi HS trung tâm trình dạy học HS đƣợc hoạt động nhiều hơn, hợp tác nhiều phát triển lực Vì thiết kế hƣớng dẫn học mơ hình trƣờng học cần phát huy lực tự học...
- 67
- 2,058
- 6
thiết kế tính chọn dây cáp và thiết bị ðiện của mạng ðộng lực hệ thống ccð cho phân xýởng mở rộng
... 3.2 Thiết kế hệ thống CCĐ cho KVMR CHƯƠNG IV : THIẾT KẾ TÍNH CHỌN DÂY CÁP VÀ THIẾT BỊ ĐIỆN CỦA MẠNG ĐỘNG LỰC HỆ THỐNG CCĐ CHO PHÂN XƯỞNG MỞ RỘNG 4.1 Giới thiệu phương án dây 4.2 Thiết kế hệ ... tơ Dụng cụ xác Rèn dập mộc PX Cơ khí mở rộng 11 14 12 13 10 15 12 107 127 42 95 76 87 12 88 14 66 100 180,5 15 130 135 10 57 110 95 110 15 95 20 77 120 150 Nguồn cấp cung T1 T2 T3 Phụ tải ... người thiết bị Nếu phụ tải tính tốn lớn phụ tải thực tế thiết bị chọn lớn gây lãng phí Các phương pháp xác định phụ tải tính tốn chia làm nhóm chính: + Nhóm I: Là nhóm dựa vào kinh nghiệm thiết kế...
- 81
- 351
- 0
Thiết kế website hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức phần mắt Các dụng cụ quang học, vật lí 11 - nâng cao
... thức kết hợp khâu học lớp với khâu tự học nhà với hƣớng dẫn GV Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 Phƣơng tiện hỗ trợ việc ôn tập Phƣơng tiện dạy học phƣơng ... khác dạy học vật lí, trƣớc hết phát triển lực nhận thức, lực sáng tạo, hình thành giới quan khoa học Trong q trình dạy học vật lí cần ý đến tác động sƣ phạm khác nhằm điều hành trình dạy học từ ... lý học viên” tính đặc biệt quan trọng công nghệ thiết kế Website bao gồm: Kết nạp theo dõi thông tin học viên khố học, chia học viên thành nhóm (lớp học, khoá học) , lên lịch kiện site khoá học ,...
- 116
- 1,833
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25