thiết kế một số hoạt động dạy học lượng giác lớp 11 theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
Dạy học lượng giác lớp 11 theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... GIÁC LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 18 2.1 Thực trạng dạy học lượng giác lớp 11 số trường Trung học phổ thông 18 2.2 Dạy học lượng giác lớp 11 theo hướng phát ... trình thiết kế hoạt động dạy học theo hướng phát giải vấn đề 14 1.7 Một số lưu ý dạy học theo hướng phát giải vấn đề 16 Kết luận chương 16 Chương 2: DẠY HỌC LƯỢNG ... phát giải vấn đề 25 2.2.1 Một số cách thơng dụng để tạo tình gợi vấn đề dạy học 25 2.2.2 Thiết kế số hoạt động dạy học lượng giác lớp 11 theo hướng phát giải vấn đề...
- 90
- 1,462
- 10
Dạy học toán ở trường THPT theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của các phần mềm toán học
... công cụ dạy học 1.3 Phơng pháp dạy học phát v giải vấn đề 1.3.1 Lịch sử vấn đề phơng pháp dạy học phát v giải vấn đề - Anh, năm 1798, Bell Lancaxtơ đa phơng pháp dạy học: Dạy học nêu vấn đề theo ... đợc học thân việc học 17 1.3.4 Mối quan hệ vấn đề v tình có vấn đề Một vấn đề cha tình có vấn đề vấn đề thiếu ba thành tố tình có vấn đề Còn tình có vấn đề vấn đề tình có vấn đề tồn vấn đề 1.3.5 ... dục học Dạy học phát giải vấn đề phù hợp với nguyên tắc tính tự giác tích cực, khêu gợi đợc hoạt động học tập mà chủ thể đợc hớng đích, gợi động trình phát giải vấn đề Dạy học phát giải vấn đề...
- 91
- 738
- 2
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1.1 Dạy học phát giải vấn đề 1.1.1 Vài nét phương pháp dạy ... áp dụng dạy học phát giải vấn đề nhằm nâng cao hiệu dạy học chương xác suất - tổ hợp toán 11 - Chương 2: Thiết kế số giáo án dạy học tổ hợp - xác suất phương pháp dạy học phát giải vấn đề - Chương ... việc áp dụng dạy học phát giải vấn đề dạy học tổ hợp xác suất học sinh lớp 11 THPT Hồng Bàng năm Câu hỏi nghiên cứu - Vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề để học sinh lớp 11 tiếp thu...
- 25
- 2,829
- 11
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... pháp dạy học phát giải vấn đề 1.1.2 Các khái niệm 1.1.3 Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề 1.1.4 Những hình thức cấp độ dạy học phát giải vấn đề 1.1.5 Thực dạy học phát giải vấn đề ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1.1 Dạy học phát giải vấn đề 1.1.1 Vài ... việc áp dụng dạy học phát giải vấn đề dạy học tổ hợp xác suất học sinh lớp 11 THPT Hồng Bàng năm Câu hỏi nghiên cứu - Vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề để học sinh lớp 11 tiếp thu...
- 28
- 951
- 1
Dạy học hình học không gian theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề luận văn thạc sỹ giáo dục học
... tư học sinh, mà nỗ lực học sinh, hướng dẫn giáo viên giải Lời giải tốn kết hoạt động b Hoạt động dạy học Hoạt động dạy học phương pháp dạy học giáo viên giúp học sinh nhận biết giải tình vấn đề ... ta thấy hội dạy học phát giải vấn đề phổ biến, cách dạy học có khả áp dụng rộng rãi xa vời thực tế nhiều người lầm tưởng 1.2.3 Dạy học phát giải vấn đề Dạy học phát giải vấn đề kiểu dạy (nhằm phân ... Tri giác vấn đề - Tạo tình gợi vấn đề - Giải thích xác hố tình (khi cần thiết) để hiểu vấn đề đặt - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề Bước 2: Tìm giải pháp giải vấn đề - Phân tích vấn đề, ...
- 113
- 1,146
- 2
Dạy giải phương trình, bất phương trình vô tỉ ở trường trung học phổ thông theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... việc học e, Những hình thức dạy học phát giải vấn đề Nguyễn Bá Kim [17] đưa ba hình thức dạy học PH&GQVĐ là: - Tự nghiên cứu vấn đề - Vấn đáp phát giải vấn đề - Thuyết trình phát giải vấn đề 1.1.3 ... c) Phương pháp phát giải vấn đề Dạy học PH&GQVĐ hiểu tổ chức trình dạy học bao gồm việc tạo tình gợi vấn đề học, kích thích học sinh nhu cầu giải vấn đề nảy sinh, lôi em vào hoạt động nhận thức ... Thực dạy học phát giải vấn đề a) Các bước dạy học phát giải vấn đề Theo quan điểm Nguyễn Bá Kim ([17,tr.192-196]) phân chia q trình dạy học PH&GQVĐ thành bước sau: Bước 1: Phát thâm nhập vấn đề...
- 15
- 1,413
- 3
dạy giải phương trình, bất phương trình vô tỉ ở trường trung học phổ thông theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... trình dạy học bao gồm hành động sau: - Tổ chức tình có vấn đề, phát vấn đề đặt vấn đề để giải vấn đề - Giúp đỡ học sinh điều cần thiết để giải vấn đề - Kiểm tra cách giải nghiên cứu lời giải để ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN .5 1.1 Phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1.1.1 Lịch sử phương pháp phát giải vấn đề 1.1.2 Những khái niệm 1.1.3 Thực dạy học phát giải vấn đề 11 1.1.4 Dạy ... tòi học sinh c) Phương pháp phát giải vấn đề Dạy học PH&GQVĐ đƣợc hiểu tổ chức trình dạy học bao gồm việc tạo tình gợi vấn đề học, kích thích học sinh nhu cầu giải vấn đề nảy sinh, lôi em vào hoạt...
- 99
- 518
- 0
Dạy học giải bài tập viết phương trình đường thẳng trong mặt phẳng cho học sinh THPT theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... lật ngược vấn đề 1.2 Một số lý luận dạy học phát giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm vấn đề, tình gợi vấn đề, dạy học phát giải vấn đề 1.2.1.1 Khái niệm vấn đề Một vấn đề biểu thị hệ thống mệnh đề câu hỏi ... luận dạy học phát giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm vấn đề, tình gợi vấn đề, dạy học phát giải vấn đề 1.2.2 Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề 12 1.2.3 Những hình thức dạy học phát ... 1.2.2 Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề Khi dạy học phát giải vấn đề, thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, điều khiển HS phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực chủ động sáng tạo để giải vấn đề thông qua...
- 63
- 1,390
- 0
Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)
... cho cách giải vấn đề Trong giải Toán không dừng lại việc đa tình vấn đề, phát vấn đề, nhận biết vấn đề nảy sinh tình huống, mà quan trọng giải vấn đề, giải tình vấn đề, phải rèn luyện cho học sinh ... phát, "loé sáng" theo nghĩa sáng tạo) Bớc 5: Giáo viên định hớng cho học sinh làm quen hình thức giải vấn đề Từ thực kế hoạch giải Toán cách phát giải vấn đề Các vấn đề tình vấn đề đợc giải quyết, ... tạo trớc học sinh tình có vấn đề làm cho em học sinh ý thức đợc, thừa nhận giải tình trình hoạt động chung học sinh giáo viên Ngoài dạy học giải vấn đề đặt vấn đề nhận thức lôi học sinh vào công...
- 79
- 1,463
- 7
Dạy học định lí toán học theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề (thể hiện qua dạy học hình học không gian) khoá luận tốt nghiệp đại học
... có vấn đề, phát vấn đề 1.1.1.3 Cơ sở giáo dục học Dạy học phát giải vấn đề phù hợp với ngun tắc tình tự giác tích cực khêu gợi hoạt động học tập mà chủ thể hướng đích Dạy học phát giải vấn đề ... biến đổi đối tượng hoạt động điều chỉnh kến thức sẵn có [1] 1.1.3 Đặc trưng dạy học phát giải vấn đề Dạy học phát giải vấn đề có đặc trưng [5]sau: - Học sinh đặt vào “tình gợi vấn đề khơng phải ... Các khái niệm dạy học phát giải vấn đề 1.1.2.1 Khái niệm dạy học • Khái niệm dạy Dạy trình hoạt động giáo viên nhằm thiết kế, tổ chức, điều khiển, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động trao đổi,...
- 64
- 1,132
- 2
Dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất lớp 11 THPT theo PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề
... bước DH phát giải vấn đề dạy học tập Có bước DH phát giải vấn đề: Bước 1: Phát thâm nhập vấn đề - Cho HS phát hiện, thâm nhập vấn đề - Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bước 2: Tìm giải ... kiếm tài liệu định hướng cụ thể hóa việc dạy học chủ đề theo PPDH phát giải vấn đề CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DH CHỦ ĐỀ TỔ HỢP – XÁC SUẤT THEO PPDH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 25 2.1 Các nguyên ... tài liệu định hướng cụ thể hóa việc dạy học chủ đề theo PPDH phát giải vấn đề 1.4 Kết luận 24 DH phát giải vấn đề PPDH theo xu hướng dạy học không truyền thống sử dụng phổ biến dạy học mơn Tốn...
- 88
- 2,781
- 32
''rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường thpt''
... (tự phát, "loé sáng" theo nghĩa sáng tạo) Bước 5: Giáo viên định hướng cho học sinh làm quen hình thức giải vấn đề Từ thực kế hoạch giải Tốn cách phát giải vấn đề Các vấn đề tình vấn đề giải quyết, ... đỡ học sinh giải tình vấn đề đó, kiểm tra lại cách giải học sinh tiến trình giải tồn vấn đề tốn - Học sinh nói chung tự phát vấn đề nảy sinh, chủ động giải tình vấn đề toán gợi ý giáo viên, kết ... dạy học Tốn trường phổ thơng coi một phương pháp dạy học tích cực “Thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực chủ động, sáng tạo để giải vấn đề, ...
- 93
- 639
- 6
Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chủ đề nguyên hàm và tích phân ở lớp 12
... LỰC GIẢI TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ NGUYÊN HÀM VÀ TÍCH PHÂN Ở LỚP 12 2.1 Biện pháp 1: Rèn luyện lực giải tốn qua việc hình thành kỹ nhận dạng thể giải ... mà vấn đề đòi hỏi cách tư lôgic, chặt chẽ Như vậy, hoạt động giải vấn đề vừa cần tư lôgic lại vừa cần tư sáng tạo thiếu tư trực giác 36 1.2.4.2 Nội dung hoạt động GQVĐ dạy học Toán Giải vấn đề ... định hướng nói Theo xu hướng có nhiều phương pháp, quan điểm DH PH nghiên cứu để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, phương pháp là: “ Phát giải vấn đề Phương pháp dạy học “ Phát giải vấn đề ”...
- 109
- 689
- 1
Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong thiết kế tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề chương “Các định luật bảo toàn” (Vật lí 10) nhằm phát huy tính tích cực của người học (LV thạc sĩ)
... 1.3 Dạy học phát giải vấn đề 14 1.3.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 14 1.3.2 Tình có vấn đề 15 1.3.3 Tiến trình dạy học phát giải vấn đề 16 Số hóa Trung tâm Học ... TRONG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" 29 2.1 Vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến trình dạy học phát giải vấn đề ... dụng số kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến trình dạy học phát giải vấn đề đề xuất, chúng tơi thiết kế tiến trình dạy học phát giải vấn đề cho hai kiến thức "Động lƣợng Định luật bảo toàn động...
- 104
- 957
- 0
Một số biện pháp dạy học môn toán lớp 4 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh ở trường tiểu học nga điền II
... Hiểu rõ chất PPDH phát giải vấn đề Dạy học phát giải vấn đề PPDH GV tạo tình có vấn đề, điều khiển HS phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo để giải vấn đề thơng qua chiếm ... mục đích học tập khác 2/Nắm quy trình thực PPDH phát giải vấn đề Bước Phát thâm nhập vấn đề: - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề - Giải thích xác hóa tình để hiểu vấn đề đặt - Phát biểu vấn đề đặt ... trách nhiệm học sinh, nghiên cứu, thử nghiệm đề tài: Một số biện pháp dạy học mơn Tốn lớp theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ” thu kết khả quan Qua năm học, thấy chất lượng học sinh...
- 21
- 5,035
- 15
Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục
... CỦA DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 12 III CÁC CẤP ĐỘ KHÁC NHAU CỦA DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .13 IV THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO QUI TRÌNH DẠY HỌC PHÁT ... TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC “HÀM SỐ LIÊN TỤC” I NHẬN XÉT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY ... tình hướng dẫn em thực đề tài “ Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát giải vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục” (Đại số...
- 5
- 674
- 2
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
... pháp dạy học phát giải vấn đề 15 1.2.5 Các mức độ dạy học phát giải vấn đề 15 1.3 Vấn đề tự làm thiết bị dạy học 15 1.4 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạy học phát giải vấn đề ... nghiệm 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.2 Tình có vấn đề 10 1.2.3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề 11 1.2.4 Ƣu điểm ... biến dạy học phát giải vấn đề đƣợc xem nhƣ hệ thống quy tắc áp dụng thủ pháp dạy học có tính đến logic thao tác tƣ quy luật hoạt động nhận thức học sinh Sự khác dạy học phát giải vấn đề với dạy học...
- 138
- 1,436
- 9
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
... pháp dạy học phát giải vấn đề 15 1.2.5 Các mức độ dạy học phát giải vấn đề 15 1.3 Vấn đề tự làm thiết bị dạy học 15 1.4 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạy học phát giải vấn đề ... nghiệm 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.2 Tình có vấn đề 10 1.2.3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề 11 1.2.4 Ƣu điểm ... nghiệm chƣơng động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát giải vấn đề Mục tiêu nghiên cứu Vận dụng phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề để sử dụng có hiệu thiết bị thí...
- 11
- 360
- 0
Xây Dựng Và Sử Dụng Một Số Thí Nghiệm Chương Động Lực Học Chất Điểm Vật Lý Lớp 10 Theo Tiến Trình Dạy Học Phát Hiện Và Giải Quyết Vấn Đề
... pháp dạy học phát giải vấn đề 15 1.2.5 Các mức độ dạy học phát giải vấn đề 15 1.3 Vấn đề tự làm thiết bị dạy học 15 1.4 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạy học phát giải vấn đề ... nghiệm 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.2 Tình có vấn đề 10 1.2.3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề 11 1.2.4 Ƣu điểm ... biến dạy học phát giải vấn đề đƣợc xem nhƣ hệ thống quy tắc áp dụng thủ pháp dạy học có tính đến logic thao tác tƣ quy luật hoạt động nhận thức học sinh Sự khác dạy học phát giải vấn đề với dạy học...
- 138
- 331
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25