... khoa học mơn • Dạyhọc tích cực tạo chuyển biến từ học thụ động sang học chủ động, giúp HS có khả pháp giải vấn đề, có phương pháp học tập tự học suốt đời * Dạyhọc cá thể hóa dạyhọc hợp tác • Dạy ... dùng theo nghĩa chủ độnghoạt động, trái với thụ động khơng hoạtđộng Vì vậy, PPDH tích cực thiết thực cách dạy hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Vũ Thỉ Hoa 14 ... giảm tải chương trình sinh học lên số khó khăn cho giáo viên học sinh q trình dạyhọc • Xuất phát từ điều tiến hành nghiên cứu Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực sinh học 11 theo chương trình...
... việc thiếtkếhoạtđộngdạyhọc chương IV-Sinh học 11-THPT” Mục đích nghiên cứu Lựa chọn hình ảnh định hướng sử dụng tư liệu hình ảnh vào việc thiếtkếhoạtđộngdạyhọc chương IV-Sinh học 11-THPT ... người học tự giác, tích cực chủ động tự tổ chức, tự điều khiển hoạtđộng nhằm thực nhiệm vụ dạyhọchọc Quá trình dạyhọc chịu chi phối nhiều qui luật như: - Các quy luật sinh lí tâm lí học lứa ... hình ảnh 7.3 Sử dụng tư liệu hình ảnh vào việc thiếtkếhoạtđộngdạyhọc Chương IV - Sinh học 11-THPT, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Sinh học 11, THPT Giới hạn đề tài Trong phạm vi đề...
... cực Sinh học 10 theo chương trình giảm tải” Mục đích nghiên cứu - Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực Sinh học 10 theo chương trình giảm tải Giả thuyết khoa học Nếu thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích ... PPDH xuất phát từ nhu cầu lợi ích học sinh Dạyhọc tổ chức hoạtđộng HS Phương pháp dạyhọc tích cực trọng hoạtđộng độc lập cho hoc sinh học, hoạtđộng tự học HS chiếm tỉ lệ cao thời gian cường ... giảm tải chương trình Sinh học 10 - Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực Sinh học 10 theo chương trình giảm tải - Soạn số giáo án sử dụng PPDH tích cực dạyhọc Sinh học 10 theo chương trình giảm...
... theo nghĩa chủ độnghoạt động, trái với thụ động khơng hoạtđộng Vì vậy, PPDH tích cực thiết thực cách dạy hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ độngDạyhọc theo phương ... khoa học mơn Dạyhọc tích cực tạo chuyển biến từ học thụ động sang học chủ động, giúp HS có khả pháp giải vấn đề, có phương pháp học tập tự học suốt đời * Dạyhọc cá thể hóa dạyhọc hợp tác Dạy ... giảm tải chương trình sinh học lên số khó khăn cho giáo viên học sinh trình dạyhọc Xuất phát từ điều tiến hành nghiên cứu Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực sinh học 11 theo chương trình giảm...
... tài: Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực Sinh học 12 theo chương trình giảm tải” nhằm phát huy tính tích cực hoạtđộng nhận thức cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Sinh học trường ... Sinh học 12 – Ban theo chương trình giảm tải, góp phần thực thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực, có hiệu q trình truyền đạt GV lĩnh hội HS trường THPT - Tiến hành việc thiếtkếhoạtđộngdạyhọc ... lí luận dạyhọc truyền thống đại dạyhọc Sinh học - Điều tra thực trạng thực giảm tải nội dung chương trình SGK Sinh học 12 – Ban q trình dạy – học - Phân tích, tổng hợp hoạtđộngdạyhọc tích...
... tải, thuận lợi khó khăn, giải pháp thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực có nội dung giảm tải chương trình Sinh học 10 - Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực Sinh học 10 theo chương trình giảm tải ... PPDH xuất phát từ nhu cầu lợi ích học sinh > Dạyhọc tổ chức hoạtđộng HS Phương pháp dạyhọc tích cực trọng hoạtđộng độc lập cho hoc sinh học, hoạtđộng tự học HS chiếm tỉ lệ cao thời gian cường ... thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Có thể nói cốt lõi đổi dạyhọc hướng tới hoạtđộnghọc tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động 1.2.2...
... cực Sinh học 10 theo chương trình giảm tải” Mục đích nghiên cứu - Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực Sinh học 10 theo chương trinh giảm tải Giả thuyết khoa học Nếu thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích ... PPDH xuất phát từ nhu cầu lợi ích học sinh > Dạyhọc tổ chức hoạtđộng HS Phương pháp dạyhọc tích cực trọng hoạtđộng độc lập cho hoc sinh học, hoạtđộng tự học HS chiếm tỉ lệ cao thời gian cường ... giảm tải chương trình Sinh học 10 - Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc tích cực Sinh học 10 theo chương trình giảm tải - Soạn số giáo án sử dụng PPDH tích cực dạyhọc Sinh học 10 theo chương trình giảm...
... Đại học NGUYỄN THỊ PHƢƠNG NGA cách tổng qt cơng cụ biến hình 2.2 Ứng dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm phép biến hình theo định hƣớng phát triển lực học sinh Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc ... Đại học NGUYỄN THỊ PHƢƠNG NGA Như vậy, việc dạyhọc toán theo định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với quan điểm dạyhọc thông qua hoạtđộnghoạtđộng [1], đồng thời ý gắn hoạtđộnghọc ... vậy, dạyhọc việc đổi phương pháp dạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh hiểu sau: Dạy cho học sinh cách suy nghĩ tìm kiến thức mới, tìm cách giải vấn đề mới; đồng thời trọng vào hoạt động...
... Đại học NGUYỄN THỊ PHƢƠNG NGA cách tổng qt cơng cụ biến hình 2.2 Ứng dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm phép biến hình theo định hƣớng phát triển lực học sinh Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc ... Đại học NGUYỄN THỊ PHƢƠNG NGA Như vậy, việc dạyhọc toán theo định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với quan điểm dạyhọc thông qua hoạtđộnghoạtđộng [1], đồng thời ý gắn hoạtđộnghọc ... vậy, dạyhọc việc đổi phương pháp dạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh hiểu sau: Dạy cho học sinh cách suy nghĩ tìm kiến thức mới, tìm cách giải vấn đề mới; đồng thời trọng vào hoạt động...
... toán học 1.2 Định hướng tiếp cận lực học sinh dạyhọc môn tốn trường phổ thơng 1.3 Dạyhọc khái niệm tốn học trường phổ thơng Chương II: Ứng dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học ... việc dạyhọc tốn theo định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với quan điểm dạyhọc thông qua hoạtđộnghoạtđộng [1] , đồng thời ý gắn hoạtđộnghọc với thực tiễn đời sống Vì vậy, dạyhọc ... hóa 2.2 Ứng dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học thuộc chủ đề quan hệ song song lớp 11 theo định hướng phát triển lực Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học theo hướng phát...
... dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học theo định hướng phát triển lực học sinh Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học theo hướng phát triển lực thực dựa theo dạng hoạtđộng ... việc dạyhọc toán theo định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với quan điểm dạyhọc thông qua hoạtđộnghoạtđộng [1], đồng thời ý gắn hoạtđộnghọc với thực tiễn đời sống Vì vậy, dạyhọc ... lực Toán học 1.2 Định hướng phát triển lực học sinh dạyhọc tốn trường phổ thơng 1.3 Dạyhọc khái niệm tốn học trường phổ thơng Chương 2: Ứng dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái...
... toán học 1.2 Định hướng tiếp cận lực học sinh dạyhọc mơn tốn trường phổ thơng 1.3 Dạyhọc khái niệm toán học trường phổ thông Chương II: Ứng dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học ... việc dạyhọc toán theo định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với quan điểm dạyhọc thông qua hoạtđộnghoạtđộng [1] , đồng thời ý gắn hoạtđộnghọc với thực tiễn đời sống Vì vậy, dạyhọc ... hóa 2.2 Ứng dụng thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học thuộc chủ đề quan hệ song song lớp 11 theo định hướng phát triển lực Thiếtkếhoạtđộngdạyhọc khái niệm hình học theo hướng phát...