thiết kế bài tập tình huống để rèn luyện cho học sinh kỹ năng phân tích tổng hợp trong dạy học chương i thành phần hóa học của tế bào phần sinh học tế bào sinh học 10
... LL&PPDH Sinhhọc – K22 Tiểu luận: Thiếtkế sử dụng tìnhdạyhọcSinhhọcPHẦN II N I DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNG NHẬN THỨC CHOHỌCSINH 1.1 Tìnhdạyhọc ... hồn cân n i m i 2.2 Thiếtkế số tậptìnhđểrènluyệnchohọcsinhkỹphântích – tổnghợpdạyhọcchương Chuyển hóa vật chất lượng – Sinhhọc 11, THPT 2.2.1 B itậptình (dạy mục II, 18: Tuần ... b i cảnh tình N i dung tình ph i đủ thơng tin đểphân tích, gi itình + Nhiệm vụ họcsinh cần gi i Quy trình thiếtkếtình đưa tình vào rènluyệnkỹ nhận thức học sinh: Đây Algorit trình biến tình...
... CHƯƠNGITHÀNHPHẦNHÓAHỌCCỦATẾ BÀO, PHẦNSINHHỌCTẾ BÀO, SINHHỌC10 2.1 Phântích cấu trúc, n i dung chương I: Thànhphầnhóahọctếbào – Sinhhọctêbào – Sinhhọc10ChươngIThànhphầnhóa ... 2.2 B itậptìnhđểrènluyệnchohọcsinhkỹphân tích- tổnghợpdạyhọcchương I: Thànhphầnhóahọctế bào, sinhhọctế bào, Sinhhọc10 2.2.1 B itập 1: Có ý kiến cho rằng: Các nguyên tố vi ... dạy học, nâng cao hiệu dạyhọcSinhhọcrènluyện số kỹchohọc sinh, chọn đề t i nghiên cứu: Thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnchohọcsinhkỹphân tích- tổnghợpdạyhọcchương I: Thànhphần hóa...
... thiếtkếtìnhđểrènluyện kĩ phân tích- tổnghợpchohọcsinhdạyhọcsinhhọc ………………………………………… 10 II Thiếtkếtậptìnhđểrènluyện kĩ phân tích- tổnghợpdạyhọcsinhhọc ……… … 12 III ... số kỹphântích – tổnghợpchohọcsinh chọn đề t i: "Thiết kế số tậptìnhđểrènluyện kĩ phân tích- tổnghợpdạyhọcsinhhọc 8" Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận tậptình - Thiếtkế ... số tậptìnhđểrènluyệnchohọcsinh kĩ phântích - tổnghợpchương trình sinhhọc Trần Thị H i - LL&PPDH Sinhhọc – K22 Tiểu luận: Thiếtkế sử dụng tìnhdạyhọcSinhhọcPHẦN 2: N I DUNG I CƠ...
... số l i Hãy phântích đặc i m thích nghi l isinh vật trên? Gi i thích ý nghĩa thích nghi rút kh i niệm thích nghi sinh vật gì? (Dùng để củng cố B i 39 sinhhọc 12 NC) B i 40: LO ISINHHỌC VÀ ... phù hợp v i tất đ i tượng họcsinh Vì việc sử dụng tậptìnhđể tổ chức hoạt động họctậpchohọcsinh vấn đề cần thiết Xuất phát từ lí nên t i chọn đề t i “ Sử dụng tậptìnhđểrènluyệnchohọc ... thức cho :" Ph i dùng tiêu chuẩn cách li sinh sản l i khác không thực giao ph i v iđểsinh c i" Theo em ý kiến T i sao? (Dạy phần I- L isinh học, 40) Tình huống1 0 Sau quan sát hình 2.6 bạn A cho...
... kiện tìnhđể làm tăng hay giảm độ khó tình 12 Thiếtkế sử dụng tậptìnhdạyhọcsinhhọcCHƯƠNG II THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNCHOHỌCSINHKỸNĂNG SUY LUẬN TRONGDẠYHỌC ... Thiếtkế sử dụng tậptìnhdạyhọcsinhhọc Huế, 11/2014 Thiếtkế sử dụng tậptìnhdạyhọcsinhhọcThiếtkế sử dụng tậptìnhhuống N dạyhọcsinhhọc L I CẢM Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo ... DỤNG TÌNHHọc viên HUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNG SUY LUẬN CHOHỌC Phạm Thị Hồng Hạnh SINH .5 CHƯƠNG II THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNCHOHỌCSINHKỸNĂNG SUY LUẬN TRONG...
... lần cho thấy việc thiếtkếtậptình sử dụng chúng đểrènluyệnkỹphântích – tổnghợphọctậpcho HS dạyhọcSinhhọc n i chung dạyhọcphần tiến hóa n i riêng thật cần thiếtđể gi itậptình ... phần tiến hóathiếtkếtậptình - Xây dựng quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹphân tích, tổnghợpcho HS vận dụng quy trình đểthiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹphân tích, tổnghợpcho ... THIẾTKẾ B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNGPHÂN TÍCH, TỔNGHỢPCHO HS TRONGDẠYHỌCPHẦN TIẾN HÓA BẬC THPT 2.1 THIẾTKẾ B ITẬPTÌNHHUỐNG 2.1.1 Xác định n i dung kiến thức thiếtkếtập tình...
... Thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹphân tích, tổnghợpchohọcsinhphần Tiến hóasinhhọc 12 – THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiếtkếtậptình theo hướngrènluyện KN phân tích, tổng ... 2.3.1 Thiếtkếtậptình Quy trình chung thiếtkế BTTH đểrènluyệnkỹphântíchtổnghợp gồm bước: Bước 1: Xác định mục tiêu chương, Đểthiếtkế BTTH phù hợp v i mục tiêu dạy học, ngư ithiếtkế ... rènluyệnchohọcsinh KN họctập KN phântích – tổng hợp, so sánh, suy luận…từ tạo cho em say mê hứng thú họctập 2.3 Các gi i pháp thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹphântíchtổnghợpcho HS...
... - Thiếtkế số tậptình nhằm rènluyệnkỹphântíchtổnghợpchohọcsinhchương I: Chuyển hoá vật chất lượng Sinhhọc 11 PHẦN II N I DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAĐỀ T I 1.1 Tình huống, tìnhdạyhọc ... họctập không làm việc không chịu làm việc họcTrong hầu hết lên lớp, thực tập, thao giảng thi giáo viên dạy gi i gi i hạn th i gian tiết học nên giáo viên làm việc v i số họcsinh khá, gi i ... phântích - tổnghợpdạyhọcchương I: Chuyển hoá vật chất lượng - Sinhhọc 11” II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiếtkếtậptìnhdạychương I: Chuyển hố vật chất lượng - Sinhhọc 11 để góp phần...
... tiễn (B i kiểm tra, phát biểu trả l ihọcsinh học) Xử lý sư phạm Xây dựng hệ thống tậptìnhrènluyện số kỹ tư họcsinhDạyhọcRènluyện số kỹ tư họcsinh việc tổ chức gi itậptình Kết Hình thành ... cách họcsinh tiết kiệm sức lực, th i gian họctập mình, biết khám phá tri thức khoa học phương pháp t i ưu 1.1.4 Quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyện số kỹ tư chohọcsinhdạy -học Sinhhọc ... i m bật tậptình + Mục đích dạyhọc đạt thơng qua tậptình + N i dung tậptình huống: Mơ tả b i cảnh tậptình N i dung tìnhtập ph i đủ thơng tin đểphân tích, gi itậptình + Nhiệm vụ học sinh...
... tim - Vận tốc máu - Vai trò thận i u hòa áp suất thẩm thấu 2.2 B itậptìnhđểrènluyện kĩ suy luận B i B i B i B i B i B i B i B i B i B i B i B i10 B i 12 B i 12 B i 12 B i 15 B i 16 B i ... việc thiết kế, bổ sung tậptìnhđể vận dụng vào dạyhọcSinhhọc trường THPT cần thiết nhằm góp phầnnâng cao chất lượng dạy - họcChươngTHIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNCHO ... dụng tậptìnhđểrènluyệnchohọcsinh kĩ suy luận dạy - họcchương chuyển hóa vật chất lượng, sinhhọc 11 1.1.5 Quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyệncho HS kĩ suy luận dạy - họcSinh học...
... Các tiêu chí để đánh giá kĩ phântích – tổnghợp 9.2 Thiếtkếtậptìnhphần di truyền họcđểrènluyệnkỹphântích – tổnghợpchohọcsinh 9.3 Vận dụng tậptìnhthiếtkếđểrènluyệnkỹphântích ... kỹ thuật thiếtkế sử dụng tậptình 4.4 Thiếtkếtậptình nhằm rènluyệnkỹphântích – tổnghợpchohọcsinhdạy -học Sinhhọc trường trung học phổ thông 4.5 Sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹphân ... mơn Sinhhọc n i riêng đặc biệt việc sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹhọctậphọcsinh hạn chế Vì vậy, việc sâu nghiên cứu lý luận, thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹhọctậpchohọc sinh, ...
... tậptình huống: Mơ tả b i cảnh tậptình N i dung tìnhtập ph i đủ ơng in đểphân tích, gi itậptình + Nhiệm vụ họcsinh cần gi i Quy trình thiếtkếtậptình đư b i ập tình vào rènluyệnkỹ n ng ... ị kiến thức thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ nh h h phần Tiến hóaChươngI Bằng chứng hế Tiến hóa Tên B i 24: Các chứng tiến hóa B i 25: Học thuyết Đ c yn B i 26: Học thuyết tiến hóatổnghợp ... sinh đ i địa chất - Chiề ướng tiến hóasinh gi i phát triển B i 34: Sự phát sinh - Nguồn gốc l i ngư i sống l i ngư i - C c gi i đ ạn q trình phát sinh l i Tr i ngư i Đất - Tiến hóasinhhọc tiến...
... rènluyệnkỹ nhận thức chohọcsinhdạyhọcchương I, phầnSinhhọc Vi sinh vật, Sinhhọc10 2.3.2.1 B itậprènluyệnkỹphântích – tổnghợpDạy mục II.1 Hô hấp Bước 1: Giáo viên đưa tậptình ... H2O2 - HọcsinhrènluyệnkỹphântíchDạy mục III- Tác h i q trình phân gi i vi sinh vật (B i 35, Sinhhọc 10) Bước1: Giáo viên gi i thiệu tậptình Ví dụ 3: Trong q trình thí nghiệm lo i vi khuẩn ... – họcSinhhọc Quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ nhận thức chohọcsinhdạyhọcSinh học: Học viên: Trương Đình Dũng Lớp LL&PPDHBMSP K22 1.4 Kỹ thuật thiếtkếtậptìnhdạyhọcĐể giúp...
... KHOA SINHHỌC TIỂU LUẬN SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌCSINHHỌCTHIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆN CÁC KỸNĂNG NHẬN THỨC TRONGDẠYHỌCCHƯƠNGI VÀ II PHẦNSINHHỌCTẾBÀO ... Chương II: Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹdạyhọcchươngI II sinhhọc10nâng cao 10 2.1 Các tậptình sử dụng dạyhọcchươngI II phầnsinhhọctếbào - sinhhọc10nâng ... I II sinhhọc10nâng cao, t i nhận thấy thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnchohọcsinhkỹ tư cần thiết Từ lí đó, t i chọn đề t iThiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹdạyhọcchươngI II sinh...
... trúc Sinh sản Sinh sản vơ tínhSinh sản phân đ i sản sinh dưỡngsản bào tử SinhSinhSinh sản hữu tính Tiếp hợp Thụ tinhCHƯƠNG II: THIẾTKẾ CÁC B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆNKỸNĂNG HỆ THỐNG HÓA ... thức dạyhọcchươngSinh sản, Sinhhọc 11”.” Mục đích nghiên cứu Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểđểrènluyệnkỹ hệ thống hóa kiến thức chươngSinh sản, Sinhhọc 11 nhằm nâng cao hiệu giảng dạysinh ... v i mong muốn góp phần c i tiến phương pháp dạy học, nâng cao hiệu dạyhọcSinhhọc 11 rènluyện số kỹchohọc sinh, chọn đề t i nghiên cứu: Thiếtkếtậptìnhđểrènluyệnkỹ hệ thống hóa kiến...
... dụng tậptìnhdạyhọcSinhhọc TIỂU LUẬN SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌCSINHHỌCTHIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆN MỘT SỐ KỸNĂNG THÔNG QUA DẠYHỌCCHƯƠNGI ... B i 18: B i - M i quan hệ quy luật di tậpchương truyền việc chi ph i biểu tính trạng - Rènluyệnkỹ gi i b itập di truyền Kỹphântích – tổng hợp, kỹ so sánh Kỹphântích – tổnghợpKỹ kh i ... B1: Gi i thiệu tậptình B2: Chohọcsinh thảo luận để gi itậptình (các nhóm làm việc) B3: Chohọcsinh thảo luận kết (thông báo kết quả) B4: Giáo viên kết luận, xác hóa kiến thức 2.2 Thiết kế...
... II Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ nhận thức dạyhọcsinhhọcchương III, sinhhọc 11 Thiếtkếtậptìnhđểdạyhọcchương III: Sinh trưởng phát triển, sinhhọc 11 1.1 B itập 1: Để ... trúc chương III: Sinh trưởng phát triển, sinhhọcnâng cao II Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ nhận thức dạyhọcsinhhọcchương III, sinhhọc 11 ……………………………………… Thiếtkếtậptìnhđểdạy ... cực họcchương III, sinhhọc 11 Xuất phát từ lý trên, chọn đề t iđể làm tiểu luận: Thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ nhận thức dạyhọcsinhhọcchương III, sinhhọc 11.” PHẦN II: NỘI...
... đểrènluyệnkỹ suy luận chohọcsinhdạyhọcphần Vi sinh vật Sinhhọc10 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiếtkế sử dụng tậptình ( BTTH) dạyhọcphần Vi sinh vật Sinhhọc10để góp phầnrèn ... phần Vi sinh vật 10 THPT 2.1 Mục tiêu cấu trúc n i dung phần Vi sinh vật Sinhhọc10 2.1.1 Mục tiêu phần Vi sinh vật Sinhhọc10 2.1.2 Phântích cấu trúc, n i dung phần Vi sinh vật Sinhhọc10 2.2 ... phần Vi sinh vật Sinhhọc10Chương 2: Thiếtkế sử dụng BTTH đểrènluyệnchohọcsinh kĩ suy luận dạyhọcphần Vi sinh vật Sinhhọc10Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 15 N I DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG...
... ChươngTHIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG B ITẬPTÌNHHUỐNGĐỂRÈNLUYỆN KĨ NĂNG SUY LUẬN CHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌCPHẦNSINHHỌCTẾBÀO (SINH HỌC10 THPT) 2.1 MỤC TIÊU VÀ N I DUNG DẠYHỌCPHẦNSINHHỌCTẾBÀO ... [32] Trong phạm vi đề t i, đề cập đến việc thiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyện kĩ suy luận cho HS dạyhọcphầnSinhhọctếbào (Sinh học10 THPT) 1.1.6 Quy trình thiếtkếtậptìnhđểrènluyện ... phầnSinhhọctếbào trường THPT 9.3 Thiếtkếtậptìnhđểrènluyện kĩ suy luận cho HS dạyhọcphầnSinhhọctếbào (Sinh học10 THPT) 9.4 Vận dụng tậptìnhđểrènluyện kĩ suy luận cho HS góp phần...
... dụng tậptìnhdạyhọcSinhhọcđểrènluyệnkỹ so sánh chohọcsinh lớp 11 chương II, III 31 ChươngThiếtkế sử dụng tậptìnhđểrènluyệnkỹ so sánh cho HS dạyhọcchương II, III Sinhhọc 11 ... KIẾN ĐÓNG GÓP CỦAĐỀ T I - Hệ thống BTTH phù hợpdạyhọcchương II, III – Sinhhọc 11 đểrènluyệnkỹ so sánh chohọcsinh - Quy trình rènluyệnkỹ so sánh chohọcsinhdạyhọcchương II, III ... phù hợpđểrènluyệnkỹ so sánh chohọcsinhdạyhọcchương II III – Sinhhọc 11 THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu thiếtkế BTTH phù hợp v i mục tiêu, n i dung dạyhọc sử dụng tậptìnhhợp lý rèn luyện...