... tập để học sinh có thể tự họcsu t đời. Biến quá trình đào tạo trong trƣờng học thành quá trình tự đào tạo trongsu t cuộc đời học sinh. Đối với môn Sinh học: Nội dung chƣơng trình đƣợc xây dựng ... Trong đó: Cv Có giá trị từ 0 % đến nhỏ hơn 10 %: dao động nhỏ, độ tin cậy cao. Cv Có giá trị từ 10 % đến nhỏ hơn 30 %: dao động trung bình. 18 Cv Có giá trị từ 30 % đến nhỏ hơn 100 ... bào- Sinh học 10- Trung học phổ thông 2.2.1. Đặc điểm thành phần kiến thức trongphần II: Sinh học tế bào- Sinh học10 -Trung học phổ thông Trongphần II: Sinh học tế bào- Sinh học 10- Trung...
... gian trong quá trình dạyhọcvà quá trình truyền thông Trong thực tế, các quá trình sinh học có thể diễn ra trong một hay nhiều năm thậm chí kéo dài hàng nghìn năm. Nếu sửdụng quá trình đó trong ... Lecture Maker. e. Nhập liệu thông tin vào phần mềm Lecture Maker hình thành bài giảng điện tử Trướ c khi sử dụ ng phầ n mề m soạ n thả o bà i giả ng điệ n tử Lecture Maker va o thiế ... chuộ t trá i va o file Lecturem aker2EnglishSetup.exe để tiế n hành cài đặt như việc cài đặt một phần mềm thông thường. +Trong lầ n khở i chạ y đầ u tiên , nhậ p mã số va o ô thông...
... 2005 Lương thực 100 Rau đậu 100 Cây công nghiệp 100 Cây ăn quả 100 Cây khác 100 b) Vẽ biểu đồ 400 300 200 100 0 ... dụngphiếuhọctậptrong bài dạy học. - Bước 2: Xác định nội dung của phiếuhọc tập, cách trình bày nội dung của phiếu họctậpvà hình thức thể hiện trongphiếuhọc tập. Nội dung của phiếuhọc ... DỤNGPHIẾUHỌCTẬPTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 G/v: Bùi Văn Tiến-Tổ Địa lí-Trường THPT Buôn Ma Thuột Email: buivantienbmt@gmail.com (Website: http://www.violet.vn/vantien2268) Page...
... trồngCy trồng 1990 1995 2000 2005Lương thực 100 Rau đậu 100 Cy cơng nghiệp 100 Cây ăn quả 100 Cy khc 100 b) Vẽ biểu đồ 400 300 200 100 Ch giải: Biểu đồ: c) Nhận xt:- Tốc ... kiểm tra.- Dựa vo nội dung: + Phiếu thơng tin: Nội dung gồm cc thông tin bổ sung, mở rộng, minh họa cho các kiến thức cơ bản của bài (phiếu số 1).+ Phiếu bi tập: Nội dung l cc bi tập nhận ... PHIẾUHỌCTẬPTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 2.4. Thiếtkếphiếuhọc tập- Bước 1: Xác định trường hợp cụ thể của việc sửdụngphiếuhọctậptrong bi dạy học.- Bước 2: Xác định nội dung của phiếu...
... Buôn Ma ThuộtEmail: buivantienbmt@gmail.com (Website: http://www.violet.vn/vantien2268) Page 7THIẾT KẾVÀSỬDỤNGPHIẾUHỌCTẬPTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 1.1.Nội dung, chương trình của ... TẬPTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 2.3.Phân loại- Dựa vào mục đích: Phiếuhọc bài, phiếu ôn tập, phiếu kiểm tra.- Dựa vào nội dung: + Phiếu thông tin: Nội dung gồm các thông tin bổ sung, ... 03 năm 2 010 G/v: Bùi Văn Tiến-Tổ Địa lí-Trường THPT Buôn Ma ThuộtEmail: buivantienbmt@gmail.com (Website: http://www.violet.vn/vantien2268) Page 8THIẾT KẾVÀSỬDỤNGPHIẾUHỌCTẬPTRONG DẠY-HỌC...
... nhận thức của học sinh trongdạyhọc Sinh học 11 Trong quá trình giảng dạy Sinh học 11, tôi đã thiếtkế PHT vàsửdụng cho hầu hết các bài trong SGK. Dưới đây là một phầntrong hệ thống PHT đã ... để hoàn thành PHT. Sau 10 phút, GV thu phiếu, yêu cầu đại 6 nhóm trình bày kết quả thảo luận (mỗi nhóm trình bày một nội dungtrong PHT), sau đó yêu cầu các nhóm khác bổ sung. Khi gọi đại diện ... mô dậu.Cường độ quang hợp Trung bình Cao ThấpNhu cầu nước Cao Thấp, bằng 1/2 thực vật C3ThấpHô hấp sáng Có Không KhôngNăng su t sinh học Trung bình Cao ThấpBài 12: Hô hấp ở thực vậtSử...
... năng 211.1.4. Vai trò của PHT trong DH VL 251.2. Vai trò của MVT hỗ trợ PHT trong DH VL 261.2.1. Vai trò của MVT trong DH VL ở trường phổ thông 261.2.2. Vai trò của MVT hỗ trợ PHT trong DH VL ... luận văn 9NỘI DUNG 10 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾVÀSỬ DỤNG PHT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MVT TRONG DH VL 10 1.1. Quan niệm về PHT 10 1.1.1. Định nghĩa PHT 10 1.1.2. Các ... sau:Bước 1: Đọc nội dungphiếuhọc tậpBước 2: Xác định nguồn thu thập thông tin: tranh ảnh, thí nghiệm, nội dung ở mục nào, trang nào trong SGK…Bước 3: Dựa vào yêu cầu nhiệm vụ trong PHT, HS xác...
... pháp (2 010- 2011) 10 d- Trong quá trình giảm phân của 102 3 tế bào sinh hạt phấn, ở 2 cặp NST số I và số II , mỗi cặp có 1 trao ñổi chéo ñơn? e- Trong quá trình giảm phân của 102 5 tế ... phấn ñược hình thành trong trường hợp có một trao ñổi chéo ñơn chỉ ở một cặp NST bất kỳ của 1 cây bắp : 1nC.2n+1 = 1 10 C.2 10+ 1 = ( ) 10! 1! 10 1 !−. 211 = 10. 2048 = 20480 ... này là: 102 3x4= 4092 e- số loại hạt phấn hình thành khi có 1 trao ñổi chéo kép ở cặp NST số I: Vì 102 5> 2 10 =102 4 nên số loại hạt phấntrong trường hợp này là: 2n+2 = 2 10+ 2 = 4096...
... nơicung cấp nhiều công cụ hữu hiệu hỗ trợ cho giáo viên trong quá trìnhsoạn các bàigiảngđiện tử có chất lượng cao. 1.3 Sửdụng Internet trong việc tìm kiếm các thông tin trực tuyếnInternet chính ... http://ebook.edu.net.vn.)làtrang webtập hợpĐôi điều suy nghĩ về việc ứngdụng CNTT vàsửdụng blog giáoviên trongdạy học1. Vài nét về ứng dụng CNTT trongdạy họcMáy vi tính với các phần mềm phong ... kinhnghiệm trong côngviệc ,trong đờisống thườngngày . Vídụ mọi người có thể chia sẻ cho nhau các đoạn phim hoặcdiễn đànvề một số chủ đề giáo dục; ngoài ra blog cũnglà nơi giáoviên khắpnơi trong cả...
... (http://diendan.violet.vn), diễn đàngiáo dụcBình Dương( http://dayhoctructuyen.org) vàcòn rất nhiềublog giáo dục khác.Ứng dụng CNTT vàsửdụng blog giáoviên trongdạy họcMáy vi tính với các phần mềm phong ... nghiệmtrong côngviệc, trong ờisống thườngngày . Ví dụ mọi người có thể chia sẻ cho nhau các đoạn phim hoặccác bài hát, có thể chia sẽ các bài viếtvề những kiếnthức khoa học, xãhội,nhữngsuy nghĩ ... hoàntoàn mới, lấy ngườihọc làm trungtâm, trongkhingười dạy chỉ là người hỗ trợ ( E-learning)1.2 Sửdụng các bài giảng điện tử trong giảng dạyTừ nhiều năm nay ,trong cácnhà trường đã sửdụng tương...
... <0 để |v| giảm theo t ? suy ra a>0 hay a<0? Nếu vo <0 thì vo + đại lượng >0 hay <0 để |v| giảm theo t ? suy ra a>0 hay a<0? Suy ra trong chuyển động thẳng chậm ... theo t ? suy ra a>0 hay a<0? Nếu vo <0 thì vo + đại lượng >0 hay <0 để |v| tăng theo t ? suy ra a>0 hay a<0? 47 - Trong quá trình này, nếu HS làm việc trong nhóm ... kiến thức , kĩ năng, trong đó giáo viên (GV) đóng vai trò trung tâm, là người bào chế, truyền đạt tri thức cho HS. Nhưng kiến thức mà HS học được không vượt ra khỏi nội dung , chương trình học,...
... nội dung các kiến thức chương “Động lực học chất điểm” Vật lí lớp 10nâng cao, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh khi giải quyết các vấn đề trong bài họcvàtrong ... Khôi (Tổng chủ biên kiêm chủ biên). SGK Vật lí 10nângcao . Nxb Giáo dục, 2006 6. Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên ). Sách bài tậpVật lí 10nângcao . Nxb Giáo dục, 2006. 7. Nguyễn Thế Khôi ... viên Vật lí 10nângcao . Nxb Giáo dục, 2006. 8. Nguyễn Diệu Linh. Tổ chức dạyhọc dự án qua hoạy động ngoại khoá khi dạy nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” vậtlý lớp 10 ban cơ...
... thế giới Sách giáo khoa 11 ban nângcao để xác định những nội dung chính của khóa trình lịch sử đó.Có thể xác định được nội dung chính yếu cần đạt được trong khóa trình trên ổ các điểm sau:Cách ... nhận thức, trong giờ dạy trùng với một phần kiến thức trong bài để thay thế cho phần nội dung đó. Trường hợp này giáo viên hướng dẫn và cùng với học sinh giải bài tập để các em chủ động trong khi ... pháp (1789-1799) đạt đến đỉnh cao là thời chuyên chính dân chủ Gia Cô Banh (Từ 2-6-1793 đến 27-7-11794). Vì sao thời kỳ này là đỉnh cao? Nguyên nhân dẫn đến đỉnh cao? .* Bài tập số 5: Vận dụng...