... vào dạy học giải một sốbài tập hình học phẳng theo hướng thi t kế kịch bản hướng dẫn HS tương tác với phần mềm để chiếm lĩnh tri thức. 3. Giả thi t khoa học Nếu thi t kế được các kịch bản sư ... tra, nhận định lại kết quả. + GV thi t kế nhiệm vụ học tập ghi trong các tệp tin. HS mở tệp tin, theo hướng dẫn và tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ. GV có thể thi t kế nhiệm vụ theo từng liều để ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 16 của giờ giảng. Điều đặc biệt là bàigiảng được thi t kế nhằm khai thác tối đa sự hỗ trợ của phần mềm và MTĐT. Với hình thức này, thời lượng sử dụng bảng đen sẽ không...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 thi t kế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink. Bàigiảng được thi t kế dưới hình thức một trang web. Nội dung được thi t kế theo hình cây người GV Graph hoá nội dung bài học ... vào dạy học giải một sốbài tập hình học phẳng theo hướng thi t kế kịch bản hướng dẫn HS tương tác với phần mềm để chiếm lĩnh tri thức. 3. Giả thi t khoa học Nếu thi t kế được các kịch bản sư ... sẽ rẽ nhánh theo một trong hai kịch bản tiếp theo). Với loại tương tác thứ hai này chúng ta phải có một chương trình tạo kịch bản tự động tuỳ theo dữ liệu. - Bản thi t kếbàigiảng điện tử...
... bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành. Giáo án điện tử chính là bản thi t kế của bàigiảng điện tử, chính vì vậy xây dựng giáo án điện tử hay thi t kếbàigiảng điện tử là hai cách ... tra, nhận định lại kết quả. + GV thi t kế nhiệm vụ học tập ghi trong các tệp tin. HS mở tệp tin, theo hướng dẫn và tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ. GV có thể thi t kế nhiệm vụ theo từng liều để ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 33 CHƢƠNG II: THI T KẾ CÁC PHƢƠNG ÁN DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VI THẾ GIỚI 2.1. Bàigiảng điện tử - Giáo án điện tử Bài giảng điện tử...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 thi t kế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink. Bàigiảng được thi t kế dưới hình thức một trang web. Nội dung được thi t kế theo hình cây người GV Graph hoá nội dung bài học ... hay thi t kếbàigiảng điện tử là hai cách gọi khác nhau cho một HĐ cụ thể để có được bàigiảng điện tử. Nếu chuẩn bị tốt giáo án điện tử thìbàigiảng điện tử sẽ thành công. Qua bàigiảng ... trúc của bài học. Giáo án điện tử là một sản phẩm của HĐ thi t kếbài dạy được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành. Giáo án điện tử chính là bản thi t kế của bài giảng...
... KÝ DỰ THI THI T KẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING NĂM HỌC 2010- 2011Căn cứ vào công văn số 1932/ ĐL- SGDĐT ngày 27 tháng 9 năm 2010 về Điều lệ cuộc thithiếtkếbàigiảng điện tử e- Learning, ... vào kết quả của hội đồng chấm thi cấp cơ sở các sản phẩm thi thi t kếbàigiảng điện tử e- Learning ngày 30 tháng 12 năm 2010 của trường THPT Thanh Nưa. Trường THPT Thanh Nưa đăng ký dự thithiết ... BIÊNTRƯỜNG THPT THANH NƯADANH SÁCH ĐĂNG KÝ DỰ THI THI T KẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING NĂM HỌC 2010- 2011STT Môn Tên bài Tác giả Xếp giải1 Toán 10Chương V- Bài 3: Số trung bình cộng. Số trung vị....
... dụng,giảm bớt công sức, kinh phí cho thực hiện. 2. Yêu cầu và điều kiện dự thi: 2.1. Phạm vi dự thi: Hồsơbàigiảng có ƯD CNTT (tạm gọi là giáo án điện tử) ở tấtcả các môn học thuộc các ... sáng tạo củacán bộ, giáo viên. - Rèn luyện kỹ năng soạn giảng và dạy học bằng cách sử dụng các ưu thế của CNTT. - Phổ biến các hồsơbàigiảng có nhiều ưu điểm để giáo viên toàn ngành sử dụng,giảm ... dự thi không quá 5 giáo án. Các trung tâm GDTX, KTTH-HN không quá 2giáo án. Đơn vị nộp quá số lượng quy định BTC Hội thi sẽ không nhận hồsơ của đơn vịđó. 2.2. Các đơn vị phải tổ chức thi...
... e- Learning HƯỚNG DẪN THI T KẾBÀIGiẢNG E- LEARNING PHẦN 1:Tổng quan về bàigiảng e- Learning PHẦN 2: SỬ DỤNG ADOBE PRESENTER ĐỂ THI T KẾBÀIGiẢNG E- LEARNING Bài 1: Chọn giao diện và khai ... Tập huấn Adobe Presenter Giới thi u:Ngô Văn Chinh 0983.460.604: nvchinh@moet.edu.vn Bàigiảng e- Learning ... B<!+#$%'+9?-" E ?-#@D-$F<FB)B"$F<?G9/(Theo tài liệu hướng dẫn của Cục CNTT – Bộ GD&ĐT)Về bàigiảng e- Learning HƯỚNG DẪN THI T KẾ...
... Adobe Presenter Đặt title (Tiêu đề) và Themes (giao diện) phù hợp sau đó chọn sang thẻ Playback Thi t kếbàigiảng E- Learning 1.1: Thi t lập ban đầu cho bàigiảng điện tửTập huấn Adobe Presenter ... Adobe Presenter 3. Chèn câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (Quiz)Tập huấn Adobe Presenter 3.3. Việt hóa các nhãn ở thẻ Default LabelsTập huấn Adobe Presenter Tập huấn Adobe Presenter ... 1: Setting, Preferences2. Modul 2: Audio, Video3. Modul 3: Quiz Thi t đặt ban đầu cho bàigiảng Bài tập trắc nghiệm (Quiz)Audio và VideoTập huấn Adobe PresenterPhân chia nội dung giảng...
... đắp, tính chất nền… Khi thi t kế phải thông qua tính ổn định để chọn mái. Trong giai đoạn thi t kếsơ bộ để lựa chọn phương án ta có thể tính toán hệ số mái dốc của đập theo công thức : Mái ... tường cánh sẽ không thay đổi nhiều đối với các phương án Btr. Vì vậy, trong phần thi t kếsơ bộ này chỉ thi t kế phần ngưỡng tràn, đoạn nối tiếp và tiêu năng để tính toán so sánh lựa chọn phương ... Chọn cấu tạo cống 120 CHƯƠNG 8: THI T KẾ MẶT BẰNG THI CÔNG VÀ BIỆN PHÁP THI CÔNG 125 8.1. 8.2. Điều kiện thi công………………………………………………… …………125 8.2. Điều kiện thi công……………………………………………………….………….125...
... bài học. Việc thay đổi thuật ngữ từ giáo án sang thi t kếbài học không chỉ đơn giản là chuyện thuật ngữ mà thực sự đã kéo theo những thay đổi trong cấu trúc bài soạn. Trong các thi t kếbài ... lập của mỗi bài mà trở thành mục tiêu chung xuyên suốt cả chương trình Ngữ văn. Từ đó mục đầu tiên của thi t kếbài học sẽ là Mục tiêu bài học. Khi quan niệm giáo án là thi t kếbài học thì ... Công việc thi t kếbài học không phải là tạo sẵn các lời giảng giải của giáo viên mà là tạo lập các hoạt động dạy và học nhằm đạt tới mục tiêu cụ thể của bài học. Trong thi t kếbài học, các...
... dụng mô hình này vào thi t kế một số bài học. Sau đó lên kế hoạch và tổ chức dạy thử nghiệm để đánh giá khả năng ứng dụng việc dạy học đọc – hiểu văn bản văn học vào thi t kếbài học. c. Phương ... Ngọc Đại mang tên Bài học là gì? Và sau đó được giáo sư Phan Trọng Luận định hướng trở lại trong cuốn Thi t kếbài học tác phẩm văn chương ở trường phổ thông (tập 1) : “Bản thi t kế giờ học không ... cần xem xét lại. Từ trước đến nay, chúng ta tiến hành mỗi giờ lên lớp theo các bước : ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, giảngbài mới và cuối cùng là tổng kết rồi dặn dò học sinh chuẩn bị bài mới....
... 5[4]). Theo lu lợng: + Xe tải nặng: 20% + Xe tải trung: 30% + Xe tải nhẹ: 25% + Xe con, xe máy: 25% Theo TCVN 4054 - 2005, lu lợng xe thi t kế là số xe con quy đổi từ các loại xe khác thông ... phần dòng xe và lu lợng xe đợc giao tính đợc lu lợng xe thi t kế với các hệ số quy đổi nh quy trình sau: Bảng - 2.1 Loại xe Xe/ngày đêm Hệ số qui đổi ra xe conXe tải nhẹ 375 2.0 Xe tải trung ... tải trung 450 2.0 Xe tải nặng 300 2.5 Xe con, xe máy 375 1.0 Số lợng xe tính cho năm tơng lai 1500 xe/ng.đêm Công thức tính lu lợng xe thi t kế: http://www.ebook.edu.vn 41.3.1.2. Địa...
... 39/73 Hồsơ giao việcPHẦN IGIỚI THI U CƠ CẤU TỔ CHỨCTrang 26/73 Hồsơ giao việc1.1.9 Usecase thông tin nhân viên nhân viên:Hình 9. Biểu đồ usecase thông tin nhân viên1.1.10 Usecase hồsơ ... 01Trang 32/73 Hồsơ giao việc1.1.7 Usecase Thống kê báo cáo:Hình 7. Biểu đồ usecase thống kê-báo cáo1.1.8 Usecase của nhân viên:Hình 8. Biểu đồ usecase nhân viênTrang 45/73 Hồsơ giao việcBảng ... hồsơ dữ liệu:Hình 10. Biểu đồ usecase hồsơ dữ liệuTrang 46/73 Hồsơ giao việcHướng dẫn thực hiện quy trình 02Trang 34/73 Hồsơ giao việcPHẦN IIHỒ SƠ GIAO VIỆC1. MỤC TIÊU CÔNG VIỆCĐơn...
... timeThe returned C is a vertex-cover.Let A be the set of edges picked in line 4 and C* be the optimal vertex-cover.Then C* must include at least one end of each edge in A and no two edges ... preorder tree walk recursively visits every vertex in the tree, listing a vertex when its first encountered, before any of its children are visited. 11Figure 6.2 An instance {X, F} of the ... both).Size of a vertex cover: the number of vertices in it.Vertex-cover problem: find a vertex-cover of minimal size.This problem is NP-hard, since the related decision problem is NP-complete...