0

theo chương trình nâng cao

CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO MÔN TOÁN LỚP 12

CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO MÔN TOÁN LỚP 12

Tư liệu khác

... thò (1) Viết phương trình tiếp tuyến c Dựa vào đồ thò (1) , biện luận số nghiệm phương trình sau theo m : x3 + 3x2 + m = 3.a Khảo sát hàm số y = x3 – 3x2 + (C) b Viết phương trình tiếp tuyến điềm ... 1/ Viết phương trình đường thẳng OG 2/ Viết phương trình mặt cầu (S) qua điểm O, A, B, C 3/ Viết phương trình mặt phẳng vng góc với đường thẳng OG tiếp xúc với mặt cầu (S) PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG ... góc với (P) PHƯƠNG TRÌNH MẶT PHẲNG Bài 1: Viết phương trình mặt phẳng : 1) Lập phương trình mặt phẳng trung trực (P) đoạn AB, biết A ( 2;1; ) ; B ( −1; −3;5 ) 2) Lập phương trình mặt phẳng (P)...
  • 16
  • 867
  • 3
CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Toán lớp 12

CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Toán lớp 12

Toán học

... thò (1) Viết phương trình tiếp tuyến c Dựa vào đồ thò (1) , biện luận số nghiệm phương trình sau theo m : x3 + 3x2 + m = 3.a Khảo sát hàm số y = x3 – 3x2 + (C) b Viết phương trình tiếp tuyến điềm ... 1/ Viết phương trình đường thẳng OG 2/ Viết phương trình mặt cầu (S) qua điểm O, A, B, C 3/ Viết phương trình mặt phẳng vng góc với đường thẳng OG tiếp xúc với mặt cầu (S) PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG ... góc với (P) PHƯƠNG TRÌNH MẶT PHẲNG Bài 1: Viết phương trình mặt phẳng : 1) Lập phương trình mặt phẳng trung trực (P) đoạn AB, biết A ( 2;1; ) ; B ( −1; −3;5 ) 2) Lập phương trình mặt phẳng (P)...
  • 16
  • 827
  • 3
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao

Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao

Khoa học xã hội

... toán phng trình bt phng trình theo chơng trình nâng cao Mục đích nghiên cứu Phát triển t sáng tạo học sinh thông qua dạy học giải tập phơng trình bất phơng trình, nhằm góp phần nâng cao chất lợng ... phơng trình bất phơng trình đợc thể thông qua dạng nh sau: + Phơng trình, bất phơng trình đa thức phân thức: 41 Đối với dạng toán phơng trình đa thức phân thức, phơng trình đợc trình bày chơng trình ... phơng trình bất phơng trình cuối đợc trình bày chơng trình Toán trung học phổ thông Khi dạy học chủ đề phơng trình, bất phơng trình cần làm rõ khác định lý phép biến đổi tơng đơng phơng trình...
  • 120
  • 1,162
  • 2
Soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh

Soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh

Khoa học tự nhiên

... thông theo chương trình nâng cao, nhằm phát huy tính tích cực nâng cao kiến thức học sinh Mục đích nghiên cứu Soạn thảo hệ thống tập thí nghiệm khúc xạ ánh sáng chương trình vật lí lớp 11 nâng cao ... lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao Tiến trình dạy học hệ thống tập thí nghiệm khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao Phương pháp nghiên cứu ... ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao 30 2.2 Phân loại đặc điểm tập khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao 32 2.3 Soạn thảo hệ thống...
  • 92
  • 625
  • 0
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d

Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d

Khoa học tự nhiên

... phần hóa hữu lớp 11, chương trình nâng cao - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học hóa học trường THPT Phạm vi nghiên cứu Chương trình hóa học phần hóa hữu lớp 11 nâng cao, trường THPT Phương ... 11 chương trình nâng cao, trường trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực” Mục đích nghiên cứu Sử dụng SĐTD vào dạy học trường trung học phổ thông, phần hóa hữu lớp 11, chương trình nâng ... PHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP 11, NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 55 2.1 NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA HÓA HỮU CƠ LỚP 11, NÂNG CAO 55 2.1.1 Mục tiêu hóa hữu lớp 11 nâng cao [56, tr 60] ...
  • 174
  • 26,923
  • 199
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề

Nghiên cứu dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề

Công nghệ thông tin

... vật lý 12 chơng trình nâng cao theo tinh thần dạy học giải vấn đề mục đích nghiên cứu Nghiên cứu dạy học số kiến thức chơng dòng điện xoay chiều vật lý 12 chơng trình nâng cao theo tinh thần dạy ... điện xoay chiều vật lý 12 chơng trình nâng cao giả thUYếT khoa học Có thể triển khai dạy học số kiến thức chơng Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 chơng trình nâng cao theo định hớng DHGQVĐ; từ bồi ... Dòng điện xoay chiều chơng trình vật lý THPT 2.1.1 Vị trí chơng dòng điện xoay chiều chơng trình vật lý 12 nâng cao Kiến thức vật lý SGK Vật lý 12 chơng trình nâng cao phân thành 10 chơng chơng...
  • 67
  • 2,760
  • 8
Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương '' sóng cơ'' vật lý 12 chương trình nâng cao theo hướng giải quyết vấn đề

Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương '' sóng cơ'' vật lý 12 chương trình nâng cao theo hướng giải quyết vấn đề

Kỹ thuật

... đặc điểm chương “Sóng cơ” 71 2.1.1 Vị trí chương “Sóng cơ” chương trình vật lý phổ thơng Trong chương trình vật lý phổ thơng, chương “Sóng cơ” bố trí chương trình lớp 12 sơ đồ thể vị trí chương ... học số kiến thức cụ thể chương “Sóng cơ” sách giáo khoa vật lý 12 chương trình nâng cao theo định hướng dạy học giải vấn đề Chương DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “SĨNG CƠ” THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC ... đồ 8: Vị trí chương “Sóng cơ” chương trình vật lý phổ thơng Kiến thức vật lý SGK Vậtlý 12 chương trình nâng cao phân thành 10 chương, số tiết dạy 105 tiết Trong “Sóng cơ” thuộc chương có số tiết...
  • 39
  • 1,251
  • 2
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lí 11 chương trình nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề

Nghiên cứu dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lí 11 chương trình nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề

Kỹ thuật

... chơng trình bản, SGK phân ban chơng trình nâng cao 5.4 Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chơng Dòng điện môi trờng SGK Vật lý 11 Nâng cao theo định hớng DHGQVĐ 5.5 Nghiên cứu hiệu tiến trình ... 11 Nâng cao theo định hớng DHGQVĐ nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học Vật lý lớp 11 THPT theo chơng trình phân ban 3- Đối tợng phạm vi nghiên cứu - Đối tợng: + Lý thuyết DHGQVĐ + Quá trình ... 11- Nâng cao 4- Giả thuyết khoa học - Có thể xây dựng số tiến trình dạy học chơng Dòng điện môi trờng theo định hớng DHGQVĐ đáp ứng yêu cầu tính khoa học, tính s phạm - Việc áp dụng tiến trình...
  • 94
  • 1,061
  • 3
Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương mắt  các dụng cụ quang vật lý 11 chương trình nâng cao theo tình thần dạy học dự án

Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương mắt các dụng cụ quang vật lý 11 chương trình nâng cao theo tình thần dạy học dự án

Kỹ thuật

... dung đề tài trình bày theo ba chương: Chương 1: Lý thuyết dạy học dựa dự án (PBL) Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Mắt Các dụng cụ quang” theo tinh thần PBL Chương 3: ... kiến thức chương "Mắt Các dụng cụ quang" Vật lý 11 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học dự án" Mục đích nghiên cứu Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức mắt dụng cụ quang học theo tinh ... chương 2.1.1 Vị trí chương 2.1.2 Đặc điểm chương 2.2 Mục tiêu dạy học chương theo chuẩn kiến thức kỹ 2.3 Mục tiêu dạy học (nâng cao) theo định hướng nghiên cứu 2.4 Nội dung chương 2.4.1 Nội dung...
  • 86
  • 951
  • 6
Tài liệu NỘI DUNG CHI TIẾT CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO KỸ NĂNG QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG HÓA CHẤT PHỤ GIA TRONG CHẾ BIẾN THỦY SẢN THEO QUY ĐỊNH HIỆN HÀNH doc

Tài liệu NỘI DUNG CHI TIẾT CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO KỸ NĂNG QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG HÓA CHẤT PHỤ GIA TRONG CHẾ BIẾN THỦY SẢN THEO QUY ĐỊNH HIỆN HÀNH doc

Hóa học - Dầu khí

... ch bi n thu s n Qu n lý ki m soát t t chương trình Qu n lý ch t lư ng theo HACCP 7h30 – 8h00 Đón ti p, phát tài li u 8h00 - 8h20 Khai m c gi i thi u chương trình VASEP PGS.TS Nguy n H u Dũng T ... cán b chuyên trách qu n lý, s d ng hóa ch t, ph gia Trang G N i dung Chương trình Nâng cao K Qu n lý S d ng hóa ch t, ph gia theo Quy ñ nh hi n hành N i dung Chi ti t S lư ng tham gia T i ña 50 ... t ch c theo s lư ng yêu c u ñăng ký c a H c viên s ñư c thông báo t i DN ñã ñăng ký, mu n nh t ngày trư c khóa h c di n oOo N i dung Chương trình Nâng cao K Qu...
  • 3
  • 916
  • 1
Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa học hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa học hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Khoa học xã hội

... Quá trình dạy học môn hóa học lớp 12 chương trình nâng cao trường THPT 5.2 Đối tượng Một số biện pháp nâng cao chất lượng ôn tập, luyện tập phần hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo ... tế trên, tác giả chọn đề tài Nâng cao chất lượng ôn tập luyện tập phần Hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực” cố gắng góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy học môn ... thầy, cô tiến hành theo kiểu Chƣơng 2: NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12- CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Phân tích chƣơng trình Hóa học hữu...
  • 53
  • 623
  • 1
Dạy học ứng dụng của đạo hàm để khảo sát hàm số dạng bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan cho học sinh lớp 12 trong chương trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp giải

Dạy học ứng dụng của đạo hàm để khảo sát hàm số dạng bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan cho học sinh lớp 12 trong chương trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp giải

Toán học

... 12 chương trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp giải” chương trình giải tích 12 ban nâng cao trường THPT Hưng Nhân – Thái Bình Tìm hiểu việc dạy giải tập đề xuất biện pháp dạy học theo ... thông mà trọng điểm cải cách chương trình SGK Chương trình nước hướng tới việc thực yêu cầu nâng cao giáo dục, trực tiếp góp phần cải thiện chất lượng nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng sống người, ... sinh lớp 12 ban nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cách “Dạy học ứng dụng đạo hàm để khảo sát hàm số dạng bậc hai bậc toán có liên quan cho học sinh lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng phân...
  • 74
  • 1,890
  • 2
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HOC CHƯƠNG TRINH NÂNG CAO THEO CẤU TRÚC 2011 doc

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HOC CHƯƠNG TRINH NÂNG CAO THEO CẤU TRÚC 2011 doc

Cao đẳng - Đại học

... điện hiệu dụng hai đầu điện trở l UR = 105V Hiệu điện hiệu dụng hai đầu cuộn cảm v tụ liện hệ với theo biểu thức UL = 2UC Tìm UL A 4V B 72V C 36V D 2V 14/ Một máy biến có cuộn thứ cấp gồm 1000 vòng ... trị hiệu dụng U= 220V Biết đèn sáng hiệu điện đặt vào đèn khơng nhỏ 155V Trong thời gian t= 1s theo lí thuyết đèn tắt lần: A 100 lần B 50 lần C 200lần D 150 lần 20/ Trong tượng giao thoa sóng, ... trung C sóng ngắn D sóng cực ngắn 25/ Trong thơng tin vơ tuyến, chọn phát biểu A Sóng dài có lượng cao nên dùng để thơng tin nước B Nghe đài sóng trung vào ban đêm khơng tốt C Sóng cực ngắn bị tầng...
  • 5
  • 256
  • 0
dạy chèo theo đặc trưng thể loại cho học sinh lớp 10, chương trình nâng cao, trung học phổ thông

dạy chèo theo đặc trưng thể loại cho học sinh lớp 10, chương trình nâng cao, trung học phổ thông

Sư phạm

... tác phẩm văn chƣơng theo đặc trƣng thể loại Tiếp tục thực quan điểm dạy học, chƣơng trình môn Ngữ văn phân hóa thành Chƣơng trình chuẩn Chƣơng trình nâng cao Có điều chƣơng trình chuẩn đáp ứng ... văn 10, chƣơng trình nâng cao đƣa thêm nhiều trích đoạn tiêu biểu cho đặc trƣng thể loại Chèo thể loại sân khấu dân gian đƣợc đƣa vào Sách giáo khoa Ngữ văn 10 chƣơng trình nâng cao So với thể ... đề tài “Dạy Chèo theo đặc trưng thể loại cho học sinh lớp 10, chương trình nâng cao, trung học phổ thông” Hy vọng, thành công đề tài góp tiếng nói vào việc giảng dạy văn học theo đặc trƣng loại...
  • 162
  • 1,781
  • 4
Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực tt

Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực tt

Sư phạm

... Quá trình dạy học môn hóa học lớp 12 chương trình nâng cao trường THPT 5.2 Đối tượng Một số biện pháp nâng cao chất lượng ôn tập, luyện tập phần hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo ... thầy, cô tiến hành theo kiểu Chương 2: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Phân tích chương trình Hóa học hữu ... sát 26 Tiểu kết chương 33 1.4.3 K t qu ng há Chương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 - CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC...
  • 52
  • 303
  • 0
Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Sư phạm

... Chương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Phân tích chương trình Hóa học hữu lớp 12 1 Cấu trúc chương trình: ... ầ ầ ậ o ậ ă : Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Chương 2: Nâng cao chất lượng ôn tập luyện tập phần Hóa học hữu lớp 12- chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực Chương 3: Thực ... kết chương 33 Nộ 1.4.3 K q Chương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 - CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 34 2.1 Phân tích chương...
  • 128
  • 501
  • 0
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học  giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Báo cáo khoa học

... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành: ... DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện pháp 1: Tạo tình có vấn đề dạy học giải bất phƣơng trình ... Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập bất phƣơng trình 22 1.4 Thực tế dạy học giải bất phƣơng trình Trung học phổ thông 27 1.5 Kết luận chƣơng ...
  • 4
  • 747
  • 2
Dạy học bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao theo lý thuyết phát triển bài tập

Dạy học bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao theo lý thuyết phát triển bài tập

Sư phạm

... tập chương “Chất khí” Vật lý lớp 10 chương trình nâng cao theo lý thuyết phát triển tập” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống tập chương “Chất khí” Vật lý 10 chương trình nâng cao theo ... tiêu theo chuẩn kiến thức kỹ [7] 28 2.2.2 Sơ đồ cấu trúc nội dung chương “Chất khí” lớp 10 chương trình nâng cao 28 2.2.3 Những đơn vị kiến thức chương “Chất khí” lớp 10 chương trình nâng ... kiến thức chương HS giải thích nhiều tượng sống xung quanh Chương trình Vật lý 10 chương trình nâng cao chia làm hai phần: học nhiệt học Trong chương “Chất khí” chương phần nhiệt học Chương kế...
  • 111
  • 608
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25