... mục tiêuhọc tập cho họcviên Xác định mục tiêuhọc tập cho họcviênhọcviêntham gia học tập trung tâm giáo dục thường xuyên đóng vai trò quan trọng việc định số lượng họcviêntham gia học ... Đổiphươngpháp giảng dạyđổiphươngpháp kiểm tra đánh giá giúp họcviên tự tin tham gia môn học đặc biệt môn Sinh học, môn Sinh học không gánh họcviên Trong năm học 2008-2009 tỉ lệ họcviên ... giảng dạygiáo án điện tử gọi đổiphương pháp, phươngphápđổi thay dụng cụ hỗ trợ giảng dạy khác đại Đổiphươngphápdạyhọc phải thật thay đổi “cách dạy “cách học không xa rời, chê bỏ phương pháp...
... kết học tập học sinh, xây dựng chuẩn đánh giá dạy theo hướng đổi PPDH 5.2 Nội dung cách thực hiện: Kết dạyhọc phụ thuộc hoàn toàn vào phươngpháp giảng dạygiáoviên môn, trách nhiệm giáoviên ... người học 2.2 Phươngphápdạy học: Là hình thức cách thức hoạt động GV HS môi trường dạyhọc chuẩn bị, nhằm đạt mục đích dạy học, phát triển lực cá nhân PPDH thành tố quan trọng trình dạyhọc 2.3 ... chế ; phươngphápdạyhọc nhìn chung chậm cải tiến theo xu hướng đại + Học sinh thụ động phươngpháphọc tập lớp PP tự học nhà + Phụ huynh phần lớn băn khoăn, lo lắng lúng túng phươngpháp quản...
... qiiaiih minh - Ifa hoat dóng Càc em thich ebay nhày, vui dùa, it chiù ngói yèn mot cho Nèu ditpc tham già nhiing trò chdi bó ieh va li thù càc em rat ham va rat thich - Giàu tùifng tù(fng Càc em ... de càc em suy nghì va giài dàp - Hoc sinh tiéuhoc von ùa hoat dóng Vày càn tó ehùe cho càc em tham già nhiing trò chdi bó ieh eó nói dung toàn hpe, de càc em chdi ma hpe, hpe ma chdi - Hoc sinh ... sinh tiéuhoc nhit vày, càc tàc già mong muòn gay cho càc em hitng thù hpe tàp va lói ciión càc em tham già nhiing boat dòng eó nói dung toàn hpe, li thù va bó ieh, phù hdp vói trình dò nhàn thùc...
... nớc giáo dục Có kế hoạch đạo cụ thể nhiệm vụ năm học Nắm vững lịch bồi dỡng giáoviên sở, phòng cử giáoviêntham gia học tập, tạo điều kiện tối đa sở vật chất tinh thần cho giáoviên cử giáoviên ... tất giáoviên đợc dạy lớp từ 1- Tổ chức tốt hội thảo cấp trờng lớp thay sách, dạy thể nghiệm Chọn cử giáoviêntham gia kỳ thi giáoviêndạy giỏi cấp Phát động phong trào làm đồ dùng dạy học, ... giảng dạy sách giáo khoa số giáoviên rập khuôn, máy móc Sử dụng khai thác đồ dùng dạyhọc lúng túng, cha thực đỏi phơng phápdạy học, cha tác động tích cực đến đối tơng học sinh yếu, học sinh trung...
... trọng phát triển lực học sinh; kết hợp đa dạng phươngphápdạy học; vận dụng dạyhọc giải vấn đề, theo tình định hướng hành động đặc biệt việc tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, công nghệ thông ... thuyết phươngphápdạyhọc tích cực phù hợp với nội dung giảng chủ đề đề cập nhằm phát huy lực người học Trên chuyên đề về: “Đổi PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh”, mà môn Sinh học ... chỉnh, cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình, phươngphápdạy học, kế hoạch đào tạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu trình Giáoviên môn Phan Thanh Phương ...
... phơng phápdạyhọc thích hợp với môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạyhọc địa phơng làm cho hoạt động đổi phơng phápdạyhọc ngày đợc mở rộng có hiệu Tuy nhiên đổi phơng phápdạyhọc nghĩa ... minh kỹ học sinh Quan Học trình giáo trình HọcDạyhọc sinh chân cử Sau thi lí của ộng khoa học, dạykiến niệm tiếp thuviên lĩnh cách học sinh tìmchân cách tìm tòi, xong điều hội, tạo, họcHọc để ... bỏ phơng pháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu phơng phápdạyhọc có theo quan điểm dạyhọc tích cực kết hợp với phơng pháp đại 2 Đặc trng phơng phápdạyhọc tích cực: - Dạyhọc thông...
... nớc giáo dục Có kế hoạch đạo cụ thể nhiệm vụ năm học Nắm vững lịch bồi dỡng giáoviên sở, phòng cử giáoviêntham gia học tập, tạo điều kiện tối đa sở vật chất tinh thần cho giáoviên cử giáoviên ... tất giáoviên đợc dạy lớp từ 1- Tổ chức tốt hội thảo cấp trờng lớp thay sách, dạy thể nghiệm Chọn cử giáoviêntham gia kỳ thi giáoviêndạy giỏi cấp Phát động phong trào làm đồ dùng dạy học, ... giảng dạy sách giáo khoa số giáoviên rập khuôn, máy móc Sử dụng khai thác đồ dùng dạyhọc lúng túng, cha thực đỏi phơng phápdạy học, cha tác động tích cực đến đối tơng học sinh yếu, học sinh trung...
... : Đại học sư phạm GDCD : Giáo dục công dân GV : Giáoviên HS : Học sinh NCKH : Nghiên cứu khoa học NDDH : Nội dung dạyhọc PPDH : Phươngphápdạyhọc PPGD : Phươngpháp giảng dạy PTDH : Phương ... MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG VỀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 1.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc môn GDCD 1.1.1 Quan niệm PPDH Thuật ngữ phươngpháp xuất phát từ tiếng Hi ... tiềm sáng tạo Dạyhọc theo cách này, giáoviên không giản đơn truyền đạt tri thức mà dạyhọc sinh phươngpháp học, cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho học sinh có phương pháp, kĩ năng,...
... Quá trình dạyhọc gồm thành tố kết trình dạyhọc là: Nội dung dạy học; Thiết bị dạyhọc (TBDH); Phươngphápdạy học; Giáo viên; Học sinh; Môi trường dạyhọc kết 1.1.8 Quản lý PPDH sở GD: Quản lý ... đạt mục tiêugiáo dục mà trường đề 1.1.7 Phươngphápdạy học: PPDH tổ hợp cách thức hoạt động GV HS trình dạyhọc sự chỉ đạo giáoviên nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc * Quá trình dạyhọc gồm ... HS Giáoviên GV Phươngpháp PP Quản lý QL Phòng thí nghiệm PTN Phươngphápdạyhọc PPDH Phươngphápgiáo duc PPGD Trung học phổ thông THPT Quản lý giáo dục QLGD Kế hoạch dạyhọc KHDH Công nghệ...
... phng phỏp dy hc Huy động đợc trí tuệ công sức giáoviênhọc sinh, lực lợng khác việc tạo nguồn tài lực, vật lực cho dạyhọc nói chung đồ dùng dạyhọc nói riêng, bớc hoàn thiện hệ thống c s vt ... Đổi chơng trình THPT yêu cầu công tác quản lý Hiệu trởng 9.Nguyễn Kỳ ( Chủ biên), Mô hình dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, Trờng CBQL GD & ĐT 15 16 ... Cai, Huyn u Sa Pa v cụng tỏc phỏt trin giỏo dc 4.Lut Giỏo dc 2005 Điều lệ trờng trung học phổ thông Nhiệm vụ năm học 2010 2011 ca B GD&T, S GD&T Lo Cai, Trng THPT s Sa Pa Tp qun lý giỏo dc Nguyễn...
... điểm tâm lý học nhận thức, gii quyt cú vai trũ c bit quan trng vic phỏt trin t v nhn thc ca ngi T ch bt u xut hin tỡnh cú (Rubinstein) Vì theo quan điểm dạyhọc giải vấn đề, trình dạyhọc đợc tổ ... ũi hi v rốn luyn tớnh sn sng v k nng cng tỏc lm vic gia cỏc thnh viờn tham gia, gia HS v GV cng nh vi cỏc lc lng xó hi khỏc tham gia d ỏn c im ny cũn c gi l hc mang tớnh xó hi nh hng sn phm: Trong ... cỏc tỡnh thc t s cú tỏc dng thỳc y ng c hc ca HS nhiu hn gii quyt cỏc nhim v xa l vi thc t; S tham gia cỏ nhõn ca HS vo cỏc quỏ trỡnh hc v ni dung hc cng nh s t tri nghim ca HS cú tỏc ng tớch...
... nội dung dạy học, với phương tiện, phương thức dạyhọc để thực mục tiêugiáo dục, mục tiêu môn học, nâng cao chất lượng môn họcPhươngphápdạyhọc lịch sử khoa học, đáp ứng tiêu chí khoa học, song ... chức, hướng dẫn học sinh học tập nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Khái niệm phươngphápdạyhọc chi phối nhận thức phươngphápdạyhọc lịch sử” Từ nhận thức chung phươngphápdạyhọc nêu trên, ... môn lịch sử cần phải có phươngphápdạyhọc môn lịch sử tốt Vậy, trước tìm phươngpháp cạy học lịch sử” gì? Chúng ta tìm hiểu: phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc đường, cách thức hoạt...
... • Việc gắn nội dung dạyhọc với tình thực tiễn chưa trọng; • Dạyhọc thí nghiệm, thực hành, dạyhọc thông qua hoạt động thực tiễn thực hiện; • Việc sử dụng phương tiện dạyhọc mới, công nghệthông ... việc học tập, hình thành chia sẻ tập thể cộng đồng với hệthống quy chế Khái niệm văn hoá học tập bao gồm nhiều yếu tố quan niệm việc học, chương trình, mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy học, động ... tiễn, tâm lý học tập đối phó với thi cử nặng nề Phươngphápdạyhọc chiếm ưu PP thông báo-tiếp nhận, GV trung tâm trình dạy học, người truyền thụ tri thức mang tính áp đặt, hoạt động học tập HS...
... tự chủ học sinh, sinh viên trình học tập ” Như vậy, quan niệm đổiphươngphápdạyhọc địa lí là: đổi đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọc địa lí tác động mạnh mẽ đến học sinh, ... vụ dạyhọcphương tiện dạyhọc thiếu chưa đồng Cách thức đổiphươngphápdạyhọc Địa lí trung học phổ thông a) Dạyhọc Địa lí trung học phổ thông theo định hướng đổi tiến hành theo cách thức: giáo ... phươngphápdạyhọc địa lí thành công đẩy mạnh đại hóa phươngphápdạyhọc địa lí, tổ chức dạyhọc địa lí theo kiểu sở tăng cường áp dụng phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạyhọc đại,...
... lập sáng tạo học tập 2.1 Đặc trưng PPDH tích cực • Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động HS • Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự học • Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác ... dạng hoá hình thức dạy – họcDạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi PPDH Ở THCS Chú ý tới đặc trưng nội dung phươngpháp môn học VẬN DỤNG CÁC PPDH THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI 3.1 Phươngpháp gợi mở – vấn ... điều học - Loại câu hỏi có yêu cầu cao đòi hỏi thông hiểu, kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh…, thể khái niệm, định lí… Quy trình thực Trước học: • - Bước 1: Xác định mục tiêuhọcđối tượng dạy học...
... trình giáo dục, dạyhọc chỉnh thể thống liên quan chỗt chẽ với ĐỔIMỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC VẬT LÍ Các yếu tố dạy Cách dạyhọc cũ Cách dạyhọchọcCủagiáo - Củahọc sinh Mục tiêuviên ... động học sinh bản, chủ yếu, chi phối đến ba hướng sau b) Định hướng cụ thể - Định hướng phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc + Vềphươngphápdạy học, giáoviên cần vận dụng phươngphápdạyhọc ... đến nội dung phương pháp, nội dung định đến phương pháp, phương tiện đến lượt mình, phươngphápphương tiện dạyhọc có tác động tích cực (hay tiêu cực) đến thực mục đích nội dung dạyhọc Việc đổi...
... người dạy cần phải thực trình dạyhọc - Giúp giáoviên có phương hướng hành động thích hợp để cải tiến, đổiphươngphápdạyhọc (dạy nào) Đồng thời giúp người dạy khơi gợi phát huy khả tự học ... thức giáoviênđổi PPDH Ngoài việc nâng cao nhận thức trình độ lí luậndạyhọc cho giáo viên, chương trình bồi dưỡng thường xuyên tăng cường lực thực thi phươngphápdạyhọc tiên tiến sử dụng phương ... lí tăng cường.Trong học VL, hầu hết HS lớp có sách giáo khoa Một loạt sách tham khảo, hướng dẫn phươngphápdạyhọc mở rộng nội dung kiến thức sách giáo khoa dành cho giáoviên biên soạn Các thiết...
... Đổiphươngphápdạyhọc đại học nhiệm vụ cần thiết bắt buộc a Trước hết cần phải đổi tư nhận thức giảng viên sinh viên, dạyhọc đại học theo nghĩa dạy cách học: - Dạy cho SV cách lập kết hoạch học ... phần sinh viên cần khai thác: nhiệm vụ soạn bài, nhiệm vụ lên lớp (hệ thống phươngphápdạy học, phương tiện dạyhọc cần sử dụng cho môn học) , cách thức tổ chức dạyhọc phù hợp, phươngpháp kiểm ... làm giảng viênđổiphươngphápdạyhọc Việc đổiphươngphápdạyhọc nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, không riêng đào tạo học chế tín Qua hai năm dạyhọc theo học chế...
... phƣơng phápdạyhọc 47 1.6.3 Mô hình thành tố phƣơng phápdạyhọc 48 1.6.4 Quan điểm dạyhọc – phƣơng phápdạyhọc kỹ thuật dạyhọc 50 1.7 VẤN ĐỀ ĐỔI M ỚI PHƢƠNG PHÁP D ẠY HỌC Ở ... Phƣơng phápdạyhọc PPDA Phƣơng pháp dự án PTDH Phƣơng tiện dạyhọc QĐDH Quan điểm dạyhọc XH Xã hội WTO Tổ chức thƣơng mại giới MỤC LỤC CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC ... TẮT DH Dạyhọc DHDA Dạyhọc theo dự án DH GQVĐ Dạyhọc giải vấn đề GQVĐ Giải vấn đề GV GV HS HS HT TCDH Hình thức tổ chức dạyhọc KTDH Kỹ thuật dạyhọc NCTH Nghiên cứu trƣờng hợp PP Phƣơng pháp...
... dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn; Sử dụng phươngpháp hình thức tổ chức DH cách hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc trưng cấp học, môn học; nội dung, tính chất học; đặc điểm ... hc c s II, B GD&T Quy trình thực Trước học: - Bước 1: Xác định mục tiêuhọcđối tượng dạyhọc Xác định đơn vị kiến thức kĩ học tìm cách diễn đạt nội dung dạng câu hỏi gợi ý, dẫn dắt HS - Bước ... mục tiêugiáo dục phổ thông Phù hợp với nội dung DH cụ thể Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS Phù hợp với sở vật chất, điều kiện DH nhà trư ờng Phù hợp với việc đổi kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc...