... hình thức tổ chức dạy họcsửdụngphương tiện dạy học - Theo yêu cầu đổi phươngpháp dạy học hình thức tổ chức dạy học cần thay đổi cho phù hợp vớiphươngpháp dạy họcsửdụnghọc Hình thức tổ ... thứchóahọcHệ thống kiếnthức bao gồm kiếnthứcsởhóahọc chung: Nguyên tử, Bảng tuần hoàn nguyên tố hóahọc định luật tuần hoàn; liên kết hóa học; Phản ứng hóa học; Tốc độ phản ứng cân hóa học; ... Nhận thức HS việc xây dựngsửdụng trò chơi dạy học môn Hóahọc Nhận thức GV vai trò, tác dụng việc sửdụng trò chơi dạy học môn Hóahọc 40 Thực trạng xây dựngsửdụng trò chơi dạy học DH môn Hóa...
... động Với điểm số vậy, đánh giá học sinh lớp 7A2 tiếp thu tốt hơn, nắm vững kiếnthức vận dụngkiếnthức tốt sovới lớp 7A4 Tỉ lệ học sinh yếu lớp 7A2 giảm nhiều sovớihọc kì, tỉ lệ học sinh học ... thực tế nhà trường, học kì I năm học 2014-2015 định chọn giảipháp tác động tăng cường đổi phươngpháp dạy học, thường xuyên sửdụngphươngpháp dạy học Giáo viên “MC” giúp học sinh tự tìm tri ... Việc áp dụngphươngpháp dạy học theo nhóm giáo viên nay, việc áp dụngphươngpháp tổ chức “trò chơi hoạt động nhóm” dạy học giáo viên không nhiều song nói việc sửdụngphươngpháp dạy học Giáo...
... chơi toánhọchọc sinh trẻ đợc nâng lên 8.6: Các kết đợc xử lý phơng pháp thống kê toánhọc - Sửdụng công thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệsố tơng quan, hệsố khác biệt nhóm đại ... khoảng 2000 học sinh theo họchệ đào tạo từ sơ cấp đến đạihọcTronghệ trung học s phạm quy 12+2 hệ đào tạo nhà trờng Khoá học 2004-2006 hệ trung học s phạm quy 12+2 có 250 học sinh Trong 250 ... kiếnthức cũ Phần 2: Dạy kiếnthức Phần 3: Củng cố kiếnthức vừa học Trò chơi toánhọc chủ yếu đợc thiết kế phần luyện tập (phần 1và - ôn củng cố kiến thức) tiết học thờng cho trẻ chơi vào buổi...
... chơi toánhọchọc sinh trẻ đợc nâng lên 8.6: Các kết đợc xử lý phơng pháp thống kê toánhọc - Sửdụng công thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệsố tơng quan, hệsố khác biệt nhóm đại ... khoảng 2000 học sinh theo họchệ đào tạo từ sơ cấp đến đạihọcTronghệ trung học s phạm quy 12+2 hệ đào tạo nhà trờng Khoá học 2004-2006 hệ trung học s phạm quy 12+2 có 250 học sinh Trong 250 ... kiếnthức cũ Phần 2: Dạy kiếnthức Phần 3: Củng cố kiếnthức vừa học Trò chơi toánhọc chủ yếu đợc thiết kế phần luyện tập (phần 1và - ôn củng cố kiến thức) tiết học thờng cho trẻ chơi vào buổi...
... đổi phơng pháp dạy học diễn chậm, đặc biệt sửdụng phơng pháp trò chơi Đây phơng pháp mẻ ngơi dạy ngời học Vì vậy, thực tiễn giảng dạy cho thấy giáo viên sửdụng phơng pháp đợc có sửdụng mang ... quan điểm dạy họcđại phơng pháp dạy học nói chung phơng pháp dạy học môn GDCD nói riêng phải phát huy đợc tính tích cực.chủ động sáng tạo học sinh dạy họcCác phơng pháp hình thức dạy học môn GDCD ... Phơng pháp trò chơi đợc sửdụng nhằm giúp cho học sinh đợc tham gia cách chủ động vào trình học tập, tạo hội cho em có tích cực vào trình học tập Thong qua trò chơi học sinh đợc tham gia vào giải...
... toánhọchọc sinh trẻ nâng lên “ 8.6: Các kết xử lý phươngpháp thống kê toánhọc - Sửdụng công thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệsố tương quan, hệsố khác biệt nhóm đại lượng - Số ... Phươngpháp nghiên cứu Đểgiải nhiệm vụ đề tài, sửdụnghệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... Ôn kiếnthức cũ Phần 2: Dạy kiếnthức Phần 3: Củng cố kiếnthức vừa học Trò chơi toánhọc chủ yếu thiết kế phần luyện tập (phần 1và - ôn củng cố kiến thức) Ở tiết học thường cho trẻ chơi vào...
... sửdụng khác Chẳng hạn trò chơi ‘’ Tập trung’’ vận dụngđể dẫn dắt học sinh hình thànhkiếnthức giới thiệu phần đồng thời vận dụngđể rèn kĩ thực hành, củng cố kiếnthức ôn tập tổng hợp kiếnthức ... : Trong nhiều năm qua, đổi phươngpháp dạy học Tiếng Việt số giáo viên nặng tâm lý môn học nên trình giảng dạy họ trọng việc truyền thụ kiếnthứcvới mục đích giúp học sinh học tốt môn Việc sử ... củng cố kiếnthức cách nối vế câu ghép; củng cố kiếnthức cách liên kết câu bài ….chỉ cần ta thay đổi thẻ ghi tập tương ứng - Trong thời gian tiến hành việc vận dụng trò chơi học tập vào thực...
... toánhọchọc sinh trẻ nâng lên “ 8.6: Các kết xử lý phươngpháp thống kê toánhọc - Sửdụng công thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệsố tương quan, hệsố khác biệt nhóm đại lượng - Số ... Phươngpháp nghiên cứu Đểgiải nhiệm vụ đề tài, sửdụnghệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... Ôn kiếnthức cũ Phần 2: Dạy kiếnthức Phần 3: Củng cố kiếnthức vừa học Trò chơi toánhọc chủ yếu thiết kế phần luyện tập (phần 1và - ôn củng cố kiến thức) Ở tiết học thường cho trẻ chơi vào...
... toánhọchọc sinh trẻ nâng lên “ 8.6: Các kết xử lý phươngpháp thống kê toánhọc - Sửdụng công thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệsố tương quan, hệsố khác biệt nhóm đại lượng - Số ... Phươngpháp nghiên cứu Đểgiải nhiệm vụ đề tài, sửdụnghệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... Ôn kiếnthức cũ Phần 2: Dạy kiếnthức Phần 3: Củng cố kiếnthức vừa học Trò chơi toánhọc chủ yếu thiết kế phần luyện tập (phần 1và - ôn củng cố kiến thức) Ở tiết học thường cho trẻ chơi vào...
... tiết họcsố -Trò chơi “Ai nhiều nhất” GV sửdụng dạy học nhƣ: Cácsố 1,2,3,4,5; Số 6; Số 7; Số 8; Số 9 ;Số 0; Số 10 -Trò chơi “Làm cho 6” GV sửdụngtrọng dạy học bài: Số -Trò chơi “ Tạo số GV sử ... chơi dạy họctoán tiểu học - Khảo sát thực trạng việc sửdụng trò chơi toánhọcthực tiễn dạy họctoán cho HS lớp - Sƣu tầm số trò chơi toánhọc theo nội dungkiếnthứcsửdụng dạy họctoán cho ... Nhận thức giáo viên vai trò, ý nghĩa việc sửdụng trò chơi dạy họctoán - Mức độ sửdụng trò chơi dạy họctoán - Mức độ sửdụng phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học dạy họctoán lớp - Các nguồn...
... thỏng nm 20 Tỏc gi Nguyễn Thị Hơng 30 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học: 20 - ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa họcsở Hà Đông, ... (Ký, đóng dấu) Nguyễn Thị Hơng 31 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học: 20 - ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp Hà Đông, ngày tháng năm ... Nguyễn Thị Hơng 28 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học: 20 - Tng s KT LUN Qua quỏ trỡnh nghiờn cu v thc hin ti, bn thõn tụi cú kt lun sau: Trong cỏc gi dy tụi linh hot...
... Trang 30 toánhọc tiết họctoán bố trí vào buổi chiều Một tiết họctoán trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bao gồm ba phần : Phần 1: Ôn kiếnthức cũ Phần 2: Dạy kiếnthức Phần 3: Củng cố kiếnthức vừa học Trò ... theo họchệ trung cấp quy 12+2, hệ trung cấp quy 9+3, hệ trung cấp chức, hệsơ cấp theo giai đoạn Liên kết đào tạo đại học, cao đẳng với trường cao đẳng, đạihọctoàn quốc Tronghệ đào tạo có hệ ... pháp nghiên cứu Đểgiải nhiệm vụ đề tài, sửdụnghệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu tài liệu có liên quan nhằm xây dựngsở lý luận đề tài 8.2: Phương pháp...
... ứng dụngkiến thức, kỹ số thập phân phép tính vớisố thập phân nói kết tinh kết trình dạy họcsốhọc Tiểu họcđểhọc tập có hiệu số thập phân phép tính vớisố thập phân, học sinh phải huy động kiến ... kiếnthức kĩ số tự nhiên, phân số, số đo đại lợng phép tính với loại số đợc học từ lớp đến lớp Ngợc lại họcthực hành vớisố thập phân học sinh vừa hiểu sâu sắc số học, vừa hệ thống hóa củng cố kiến ... dụngđể dạy họctoán Tiểu học Trò chơi học tập không thiết sửdụng vào mục đích củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ mà thông qua trò chơi để hình thànhkiếnthức cho học sinh dựa vào mục tiêu học...
... dụngphươngpháp cho phù hợp, sửdụngphươngpháp trực quan, thuyết trình, trò chơi sửdụngphươngpháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu họcHọc ... dụngkiếnthức kỹ học vào tình trò chơi học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiếnthức kỹ học Như trò chơi học tập kỹ môn toán đưa vào trò chơi Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, ... nhờ sửdụng Trò chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không phương tiện mà phươngpháp giáo dục Chương II : Một số trò chơi toán học...
... thú học tập học sinh cách tự nhiên, thoải mái Để đạt yêu cầu yêu cầu giáo viên phải biết khai thác vốn kiếnthức trẻ vào việc xây dựngkiếnthứchọc * Đối vớihọc sinh : - Phải tích cực học tập, ... kĩ xảo Tuỳ theo bài, đối tượng học sinh để có phươngpháp hình thức, trò chơi khác thích hợp giúp học sinh nắm vững kiếnthứcĐể đạt điều việc dạy học phân môn LTVC cần có: * Đối với giáo viên ... hợp cách linh hoạt phươngpháp đặc trưng môn họcphươngpháp đóng vai, phươngphápthảo luận nhóm, hỏi đáp theo cặp, tổ chức trò chơi… đểhọc sinh thực tham gia xử lí tình có vấn đề, lĩnh hội kiến...
... Phươngpháp nghiên cứu Đểgiải nhiệm vụ đề tài, sửdụnghệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... tốn họchọc sinh trẻ nâng lên “ 8.6: Các kết xử lý phươngpháp thống kê tốn học - Sửdụng cơng thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệsố tương quan, hệsố khác biệt nhóm đại lượng - Số liệu ... học sinh theo học KIL OBO OKS CO M hệ đào tạo từ sơ cấp đến đạihọcTronghệ trung họcsư phạm quy 12+2 hệ đào tạo nhà trường Khố học 2004-2006 hệ trung họcsư phạm quy 12+2 có 250 học sinh Trong...
... học cao Nội dung chủ yếu Toán dạy học ứng dụngkiến thức, kỹ số thập phân phép tính vớisố thập phân nói kết tinh kết trình dạy họcsốhọc Tiểu họcđểhọc tập có hiệu số thập phân phép tính với ... nghiệm sống mẫu hình biết Với đặc điểm nhận thứchọc sinh Tiểu học nêu ta phải lựa chọn đểsửdụng PPDH vào trình giải tập toánđể đạt đợc hiệu cao, làm để thu hút đợc ý học sinh Tiểu học, giúp học ... khoa, đợc thể bài, tiết Trong bài, việc giảitoán hình học lại chiếm thời lợng lớn, hình thức hoạt động chủ yếu hoạt động nhận thứchọc sinh Cáctoán hình học nói riêng toántoánhọc nói chung...
... trò chơi học sinh nắm kiếnthứchọc cách nhẹ nhàng Trong trình họcToán Tiểu học, sửdụng trò chơi Toánhọc có nhiều tác dụng như: Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt ... chơi để tiến hành hoạt động học tập” phù hợp với trường Tiểu học Trò chơi Toánhọc nhằm mục đích thông qua trò chơi để củng cố kiếnthức học, luyện tập lại kiếnthức mới, phát kiếnthứchọc Thông ... vận dụng tốt phươngpháp giảng dạy tiết học, phối hợp đồ dùng trực quan để khai thác kiếnthức cách lôgich khoa học, truyền thụ kiếnthức có hệ thống • Nhược điểm: Giáo viên vận dụngphương pháp...