... ta s giúp các 22 CHƯƠNG 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒCHƠITRONGDẠYHỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ 2.1. Vị trí của phương pháp tròchơitrongdạyhọc phân môn Lịch sử Ngay t tui mu giáo, tr ... c tp 2.4. Các loại tròchơitrongdạyhọc phân môn Lịch sử và cách sửdụng Trong dy hc phân môn Lch s tiu hc, tu thuc vào cu trúc ca 12 y, trong quá trì i m ... vy, chúng tôi chn khóa lun nghiên cu ca mình là: Sửdụng phương pháp tròchơi trong dạyhọc phân môn Lịch sử lớp 4”. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề Cùng vi hmt nhu cu không...
... được giao. 2.4.8. Sửdụng phối hợp các loại hình trong việc hình thành kiến thức địa lí 10 2.4.8.1. Kiến thức chung Khi sửdụng kênh hình trongdạyhọc địa lí nói chung, dạyhọc địa lí 10 nói ... chƣơng 1 Phương pháp sửdụng kênh hình trong việc dạyhọc Địa lí 10 ở trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa trên cơ sở tâm lí và lí luận dạyhọc địa lí. Cơ sở tâm lí dạyhọc địa lí chính là ... cho thấy, phương tiện dạyhọc ngày càng đóng vai trò quan trong trong quá trình dạy học. Cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ cũng như những thành tựu về khoa họcsư phạm, các phương...
... 6 1.2. Cơ sở khoa học của việc sửdụng TN trong quá trình dạyhọc 11 1.3. Tổng quan về sửdụng TN thực hành trongdạyhọc 17 1.4. Thực trạng của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường THPT ... nhưng mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... sửdụng TN thực hành trong quá trình dạyhọc nói chung và trongdạyhọc SH nói riêng là hết sức cần thiết và vô cùng quan trọng. 1.2.3. Cơ sở tâm lí học Lứa tuổi HS THPT thường dao động trong...
... nhưng mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường phổ thông. - Đề xuất các biện pháp cải tiến cách làm và cách sửdụng TN trongdạy học Sinh học tế bào (SH 10) nhằm nâng cao chất lượng dạy học. - ... sau: Trong các trường THPT hiện nay, GV đã sửdụng TN trong quá trình dạy học nhưng mức độ sửdụng là không thường xuyên (60,6% GV thỉnh thoảng có sửdụng và 3% GV không bao giờ sử dụng) ....
... phục vụ từng bài học địa lí. 2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọc địa lí Trong việc dạyhọc địa lí ở lớp 10, giáo viên đã sửdụng nhiều đồ dùng dạy học khác nhau như tranh ... phương pháp dạy học. 1.2.5.5 Tăng cường sửdụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại. Thực tiễn cho thấy, phương tiện dạyhọc ngày càng đóng vai trò quan trong trong quá trình dạy học. Cùng với ... trường học tập tốt nhất. 1.2.5.3. Tăng cường hoạt động tự học của học sinh Trong quá trình dạy học, hoạt động nhận thức của học sinh đóng vai trò chủ đạo và quyết định tới chất lượng dạy học. ...
... việc sửdụng TN trong quá trình dạy học. 100% GV được khảo sát đều khẳng định không thể thiếu TN trong quá trình dạy học SH. Theo đánh giá của giáo viên THPT, việc sửdụng các TN trongdạyhọc ... sau: Trong các trường THPT hiện nay, GV đã sửdụng TN trong quá trình dạy học nhưng mức độ sửdụng là không thường xuyên (60,6% GV thỉnh thoảng có sửdụng và 3% GV không bao giờ sử dụng) . ... Đối với mỗi GV, việc sửdụng các TN trongdạyhọc SH là một yêu cầu quan trọng của đổi mới phương pháp dạyhọc ở trường phổ thông. Trong SGK SH 10 các TN được sửdụng để học bài mới; củng cố,...
... nhưng mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... dụng TN thực hành trongdạyhọc 17 1.4. Thực trạng của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường THPT 22 Chương 2. NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬDỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SH 10) ... CỦA VIỆC SỬDỤNG THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC 1.1. Một số vấn đề chung về thí nghiệm thực hành 6 1.2. Cơ sở khoa học của việc sửdụng TN trong quá trình dạyhọc 11 1.3. Tổng quan về sửdụng TN...
... pháp dạyhọc hóa học, vai trò của thí nghiệm, các hình thức thí nghiệm được sửdụngtrongdạyhọc hóa học ở trường phổ thông. - Tìm hiểu thực trạng việc sửdụng thí nghiệm hóa học của giáo viên ... hóa học có vai trò hết sức quan trọng trong nghiên cứu khoa học cũng như trongdạyhọc hóa học: ai học hóa học mà chưa từng làm thí nghiệm hoặc quan sát thí nghiệm thì có thể xem như chưa học ... về Sửdụng thí nghiệm trong dạy học môn hóa lớp 10, 11 trường trung học phổ thông tỉnh Dăk Lăk”. 2. Mục đích của việc nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng việc sửdụng thí nghiệm trong giảng dạy...
... tiện dạyhọc đã trở thành yêu cầu thiết yếu trongdạyhọc hiện nay. Trong số các phương tiện dạyhọc thì kênh hình đã được đặc biệt chú ý, nhất là trongdạyhọc địa lý. Thực tế cho thấy trong ... dạy học trực quan, đó là các vật thật vật tượng trưng và các vật tạo hình được sử dụng để dạy học. N.N. Branxki đã đề cập đến khái niệm “thiết bị dạyhọctrong cuốn “ Phương pháp giảng dạy ... Việc đổi mới phương pháp dạyhọc luôn là vấn đề cần thiết đối với mọi môn học, bậc họctrong đó sửdụng kênh hình trong giảng dạy Địa lý đang là xu hướng được quan tâm. Trong đề tài này chúng...
... nhưng mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... hiệu quả sửdụng TN trongdạyhọc phần SH tế bào (SH 10). 1.4. Thực trạng của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường THPT 1.4.1. Thực trạng việc nhận thức của GV về việc sửdụng TN trong quá ... của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường phổ thông. - Đề xuất các biện pháp cải tiến cách làm và cách sửdụng TN trongdạy học Sinh học tế bào (SH 10) nhằm nâng cao chất lượng dạy học. -...