... sốđồtư ( lập đồ, đọc đồ ) - Yêu cầu học sinh nhà vẽ lại đồtư tiết học theo ý tư ng mình, chuẩn bị cách lập đồtư ( học sinh làm cá nhân theo nhóm) - Giáo viên sửdụngsơđồtư để tổ chức dạy ... hợp việc sửdụngđồtưgiảngdạy môn Sinh học, cụ thể chương II: “ Tính quy luật tư ng di truyền ’’ - sinh học 12 Qua thực tế giảngdạy thấy : “ Tính quy luật tư ng di truyền ’’ nằm chương trình ... Đặt vấn đề: Bản đồtư gọi sơđồtư duy, lược đồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … cách kết hợp việc sửdụng hình ảnh,...
... Ngữ văn / tập Sửdụngsơđồtưgiảngdạy môn Ngữ văn 12 Trường THCS Nhơn Hải Năm học 2012- 2013 Sơđồ củng cố nội dung văn « Chị em Thúy Kiều » - Ngữ văn / Tập Sửdụngsơđồtưgiảngdạy môn Ngữ ... 2013 d) Sửdụng SĐTD để luyện tập củng cố Ví dụ: Củng cố « Liệt kê » - NV 7- Tiết 114 Sửdụngsơđồtưgiảngdạy môn Ngữ văn 10 Trường THCS Nhơn Hải Năm học 2012- 2013 e) Sửdụngsơđồtư để dạy ... dẫn học sinh lập kế hoạch học tập nhà - Ngữ văn Sửdụngsơđồtưgiảngdạy môn Ngữ văn Trường THCS Nhơn Hải Năm học 2012- 2013 b Sửdụngsơđồtư để dạy Giáo viên đưa từ khoá để nêu kiến thức yêu...
... vi - Tớnh c - Gii c bi lng hoc th tớch toỏn theo PTHH cht khớ theo PTHH 1 0,5 0,5 2,5 3,5 Ngi Duyt XXX XX UBND HUYN XXX KIM TRA HC Kè I TRNG TH V THCS XXX NM HC XXX Mụn : Hoỏ hc Thi gian lm ... nghiệm khách quan (4đ) Chọn đáp án câu sau : Trang: 14 NCKHSPD Câu : Cho luồng không khí khô qua bột đồng (d ) nung nóng Khí thu đợc sau phản ứng A Oxi B Hơi nớc C Nitơ D Cacbon dioxit Câu : Nhóm ... đẩy nớc khí oxi có tính chất: A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxi có mol phân tử oxi: A mol B 0,5 mol C 1,5 mol D 0,75 mol Câu 5: Thành phần không...
... phạm ứng dụng Tên đề tài: S dng bn t ging dy Chng Mụn húa nõng cao kt qu hc ca hc sinh lp trng TH& THCS Hong Chõu III.Cam kết: Tôi xin cam kết đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng sản ... Phần I :Trắc nghiệm khách quan (4đ) Chọn đáp án câu sau : Câu : Cho luồng không khí khô qua bột đồng (d ) nung nóng Khí thu đợc sau phản ứng A Oxi B Hơi nớc C Nitơ D Cacbon dioxit Câu : Nhóm ... Trang: 16 NCKHSPD GV : Lờ Th Hng A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxi có mol phân tử oxi: A mol B 0,5 mol C 1,5 mol D 0,75 mol Câu 5: Thành phần không...
... hungtetieu1978@gmail.com Sơđồ minh họa: Dùngsơđồtư để hỗ trợ phát triển tư cho học sinh: Học sinh tựsửdụngsơđồtư để hỗ trợ việc tự học nhà Tìm hiểu trước mới, củng cố ôn tập kiến thức cách vẽ sơđồtư giấy ... đối tư ng cần nghiên cứu Bản chất phương pháp dạy học sơđồtư duy: Bản chất sơđồtư kĩ thuật dạy học tổ chức phát triển tư giúp người học chuyển tải thông tin vào não đưa thông tin não, đồng ... màu sắc sặc sỡ thông thường, sơđồtư giúp tạo tranh mang tính lý luận, liên kết chặt chẽ học b Sơđồtưsửdụng hai bán cầu não lúc: Sơđồtư thật giúp bạn tận dụng chức não trái lẫn não phải...
... ngày nay, sống hình thành từ chất vô theo phơng thức hóa học Kĩ năng: - Kĩ lập sơđồ thông qua hoạt động điền sơđồ câm - Kĩ so sánh, hình thành khái niệm Thái độ: - HS tăng thêm lòng yêu khoa ... Sỏng kin kinh nghim nm 2013 Th Minh Hũa S DNG BN T DUYTRONG GING DY MT S NI DUNG PHN TIN HểA V SINH THI HC 2.1 Cỏch ghi chộp trờn s t Trong quỏ trỡnh ging dy, mi ni dung kin thc, giỏo viờn ... Hũa Bi 32: Ngun gc s sng Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc quan niệm đại nguồn gốc sống - Vẽ đợc sơđồ giai đoạn phát sinh tiến hóa sinh giới So sánh đợc giai đoạn Trng THPT M Ho 18 Sỏng kin kinh...
... nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy học đồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bản đồtư hình thức ... vận dụng phương pháp dạy học đồtư duy, nhận thấy phương pháp dạy học có hiệu công tác giảngdạy học tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng ... pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạy học đại đưa vào phương pháp dạy học đồtư (BĐTD) - phương pháp dạy học nhiều nước giới áp dụng Qua...
... Sửdụngđồtư để kiểm tra kiến thức cũ - Sửdụngđồtưgiảng - Sửdụngđồtư để củng cố kiến thức - Sửdụngđồtư để tập nhà - Sửdụngđồtư để tổng hợp kiến thức chương nhiều học I.5 Vai trò đồ ... đồtưdạy học Bản đồtưsửdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khác như: Trong triển khai kế hoạch quan, tổ nhóm; ghi chép hội họp Trongdạy học đồtưsửdụng vào hầu hết khâu trình dạy học như: - Sử ... Quan niệm đồtư Bản đồtư gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sửdụng đồng thời...
... là: Sửdụngđồtưgiảngdạy môn hoá học để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảngdạy môn Thiết kế sửdụngđồtư duy: Bản đồtư (BĐTD) gọi sơđồtư duy, ... ý tư ng Từ khoá phải thật ngắn gọn làm bật ý nghĩa nhánh ý tư ng • Sửdùng hình ảnh tối đa cho ý tư ng, Bản đồtưsửdụng nhiều hình ảnh ý nghĩa khiến não tư liên tư ng mạnh mẽ * Các học sửdụng ... phụ,… cách sửdụng bút chì màu, phấn, tẩy,… thiết kế powerpoint phần mềm đồtưSửdụngđồtư góp phần đổi PPDH môn học, vận dụng vào dạy học kiến thức hệ thống hóa kiến thức chủ đề, bài, chương giúp...
... VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY ……………………………………………………………………… III- NHỮNG ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYTRONGDAY HỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH………………………………………7 IV- CÁC BƯỚC THỰC HIỆN BẢN ĐỒTƯDUYTRONG ... Có thể tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính III- NHỮNG ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH 3.1 Tronggiảngdạy ngữ pháp tiếng Anh giáo viên sửdụngđồtư họ giúp ... dạng đồtư theo cách riêng Do việc lập đồtư phát huy tối đa khả sáng tạo người II- NHỮNG ƯU ĐIỂM CHUNG CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYSo với cách thức ghi chép truyền thống phương pháp sửdụng đồ...
... chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạy học Sinh học” tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng đề tài - Đề tài viết trình dạy học, rút số kinh nghiệm từ công tác giảngdạy trường Trung ... 13 2.3.1 Sửdụng BĐTD việc kiểm tra kiến thức cũ 13 2.3.2 Sửdụng BĐTD việc dạy kiến thức 15 2.3.3 Sửdụng BĐTD việc củng cố kiến thức 20 2.3.4 Sửdụng BĐTD việc dạy tiết ôn tập ... chức cho GV dạy Sinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạy Sinh học thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạy phương pháp...
... người học Và bốn vấn đề thường gặp vẽ sơđồtư + Sơđồtư không thật sơđồtưĐó nhầm lẫn sơđồtưsơđồ cây, nhìn sơđồ giống sơđồtư duy, nhiên sơđồ có số điểm khác biệt : mở rộng lúc lộn ... tư * Ôn lại sơđồtư 24 giờ, tuần, tháng * Kiểm nhanh sơđồtư * Luôn bổ sung sơđồtư ý tư ng Học sinh sửdụngsơđồtư để làm đề cương Ví dụ : 25 Hoặc hệ thống dạng tập sơđồtư Ví dụ : IV HIỆU ... sơđồtư Nếu học sinh không vừa ý thất vọng giáo viên cần động viên, nhắc nhở sơđồtư cần sửa chữa bổ sung hoàn chỉnh được, sáng tạo không ngừng 3.4 Học sơđồtư * Lập sơđồtư * Ôn lại sơ đồ...
... người học Và bốn vấn đề thường gặp vẽ sơđồtư + Sơđồtư không thật sơđồtưĐó nhầm lẫn sơđồtưsơđồ cây, nhìn sơđồ giống sơđồtư duy, nhiên sơđồ có số điểm khác biệt : mở rộng lúc lộn ... tư * Ôn lại sơđồtư 24 giờ, tuần, tháng * Kiểm nhanh sơđồtư * Luôn bổ sung sơđồtư ý tư ng Học sinh sửdụngsơđồtư để làm đề cương Ví dụ : 25 Hoặc hệ thống dạng tập sơđồtư Ví dụ : IV HIỆU ... sơđồtư Nếu học sinh không vừa ý thất vọng giáo viên cần động viên, nhắc nhở sơđồtư cần sửa chữa bổ sung hoàn chỉnh được, sáng tạo không ngừng 3.4 Học sơđồtư * Lập sơđồtư * Ôn lại sơ đồ...
... Có thể tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính III- NHỮNG ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH 3.1 Tronggiảngdạy ngữ pháp tiếng Anh giáo viên sửdụngđồtư họ giúp ... dạng đồtư theo cách riêng Do việc lập đồtư phát huy tối đa khả sáng tạo người II- NHỮNG ƯU ĐIỂM CHUNG CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYSo với cách thức ghi chép truyền thống phương pháp sửdụngđồ ... dụngsửdụng nhầm lẫn không xác ngữ pháp không nắm vững nội dung học Vì học ngữ pháp theo đồtư giúp người học nắm vững kiến thức cần nhớ Vậy đồtư gì? I- ĐỊNH NGHĨA Bản đồtư (mindmap) gọi sơ đồ...
... chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạy học Sinh học” tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng đề tài - Đề tài viết trình dạy học, rút số kinh nghiệm từ công tác giảngdạy trường Trung ... chức cho GV dạy Sinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạy Sinh học thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạy phương pháp ... phương pháp dạy học sửdụng BĐTD giảngdạy - Xã hội tạo điều kiện cho người (GV HS) có điều kiện tiếp cận nhiều nguồn thông tin từ nhiều phương tiện khác 14 - Phương pháp sửdụng BĐTD dạy học kiểu...
... soạn giảngsơđồtư giúp em hệ thống hóa học, hiểu nhớ cách sâu sắc hơn, giúp em đỡ áp lực học tập kết học lớp, thi học kỳ, thi tốt nghiệp, thi đại học khả quan Trên ý kiến chủ quan trình giảngdạy ... THPT Long Thành GV: Phan Thanh Minh Thông báo tính không dùng Basic Một đồ tạo iMindMap - Tạo đồ : Tạo biểu tư ng cho “ý tư ng trung tâm” (Central Idea) : Click chuột vào nút New Click chọn hình ... Idea xuất đồ - Chỉnh sửa Central Idea : a/ Thay đổi tiêu đề : Click đúp chuột vào Central Idea, gõ tiêu đề vào gõ enter b/ Định dạng cho tiêu đề : Click chuột vào Central Idea để chọn Sửdụng nút...
... khả vận dụngsơđồ tƣ vào dạy yếu tố hình học Toán lớp 4 Đối tƣợng nghiên cứu - Sửdụngsơđồ tƣ việc dạy học yếu tố hình học Toán lớp - Hoạt động giảngdạy học tập nội dung: sửdụngsơđồ tƣ trƣờng ... - Sơđồ tƣ phƣơng tiện dạy học thiết yếu phƣơng pháp dạy học sơđồ tƣ - Xây dựngsơđồ tƣ giúp GV nắm vững bƣớc, nội dungsơđồ tƣ giúp cho việc giảngdạy đƣợc hoàn thiện - Với HS, xây dựngsơ ... hiệu 1.2.3 Phân loại sơđồtư Theo Adam Khoo, có ba loại sơđồ tƣ nhằm giúp HS xếp kiến thức học tập cách hiệu a Sơđồtư theo đề cương: Dạng sơđồ tƣ theo đề cƣơng (còn gọi sơđồ tƣ tổng quát) Dạng...
... - Sơđồtư vẽ hệ thống lại kiến thức học tóm tắt kiến thức Sửdụngsơđồtư nào? - Sửdụngsơđồtư để đặt vấn đề vào phần nội dung học Ví dụ 1: Để dẫn vào tam giác cân ta có thề sửdụngsơđồ ... Hoặc GV đề cho HS vẽ lại sơđồtư để làm kiểm tra thường xun Sửdụngsơđồtư nào? IV KẾT LUẬN: - Như sửdụng hiệu sơđồtưdạy học giáo viên khơng áp dụng phương pháp dạy học mà giúp HS có thêm ... sơđồ sau : ABF= KCF AF=KF EF đường TB ADK A E D B F C K EF// CK EF//CD - Sửdụngsơđồtư để tổng hợp kiến thức học sau sau chương sau chủ đề Ví dụ: Sau hình bình hành giáo viên sửdụng sơ...
... giảngdạy Bảng 1.3 Mức độsửdụngsơđồdạy học môn hóa học Bảng 1.4 Mục đích sửdụngsơđồdạy học môn hóa học Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sửdụngsơđồdạy học Bảng 1.6 Mức độ hiểu biết sử ... lớp 66 2.3.1.4 Sơđồtư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồtư học sinh thiết kế 68 2.3.2.1 Sơđồtư “Anken” (Hình 2.10) 68 2.3.2.2 Sơđồtư “Anđehit - xeton” (Hình ... 48 1.6 THỰC TRẠNG SỬDỤNGSƠĐỒ - SƠĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 50 1.6.1 Mục đích điều tra 50 1.6.2 Đối tư ng điều tra ...