... ;/!Q0>%6E4;62Bh#"4T#R6A,40L6DM!AE4E4<2@2"#"4DM#R6#G!#01.3. Vai trò của sơđồ hóa trongdạyhọc Sinh học a&J46!@ ... AFWE4,$!T%-'DAFW0aP/262/!Qbc2dU2/262hDO/!Q!"G<A!&2Z2'D4&6E46:6,$454?;<A!&54?;E4,'"A!&?2E4,A4!4"46A!&01.2. Ý nghĩa sơđồtrongdạy học aL:c2884@6E46A8"DM!A#R/!Q'E40>-'$/!Q4$4,!'54?\'26";6<@8!$W0aSA4$c2%4$3#<GYDM!A5 ... thngaãA/!Q,DK!"DM!A$J"-4,N$E4G,:6"2N-:54?*/0]ãUX6DM$6k_`k_ivk_E4FGjKDN@AWAMlmn2.1. S y (có thể nhánh, vòng, thẳng) từ đó giáo viên giảng giải củng cố kiếnthức cho học sinh2.2. Sơđồ dưới dạng bảng biểu so sánha4V6!:N4*!"6:...
... dựng và sửdụngsơđồtrongdạyhọc địa lý ở trường Trung học phổ thôngB. NỘI DUNGCHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒ TRONG DẠYHỌC ĐỊA LÍI. Cơ sở pháp lí Học sinh ... 1 Đề tài: Xây dựng và sửdụngsơđồtrongdạyhọc địa lý ở trường Trung học phổ thôngC. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận: Khi giáo viên sử dụng, xây dựngsơđồ để dạyhọc địa lý như trên sẽ ... lớp như sau :2.1. Xây dựngsơđồtrongdạyhọc địa lý ở trường THPT:- Để xây dựngsơđồ logic trongdạyhọc địa lý cần chú ý bảo đảm : Tính khoa học: nội dungsơđồ phải bám sát nội dung sách...
... và sửdụngsơđồtrongdạyhọc địa lí Trung học cơ sở- Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụngsơ đồ. . *Sơ đồ logic: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong ... Qua thưc tiễn dạy học, tôi đã rút ra cho mình được kinh nghiệm trong việc sử dụngsơ đồ. Vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài :“Xây dựng và sửdụngsơđồtrongdạyhọc Địa li Trung học cơ sở” làm ... dạyhọc địa lí trong nhà trường. Trongđó việc xây dựng và sửdụng các loại sơđồ đóng một vai trò quan trọngtrong quá trình dạy học. Nó có tác dụng rất lớn trong quá trình nhận thức của học...
... 9XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ8 -Sơ đồ: 3/ Kết qủa thực nghiệm:-Giảng dạy các khối lớp 10, 11 (Sử dụng phấn, bảng viết ) thì việc sửdụngsơđồ có hạn chế. Học sinh nắm và ... dụng phương pháp sơđồtrong giảng dạy môn địa lí.BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 9XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ3 *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơđồ biểu hiện mối quan ... DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ6 -Sơ đồ: -Giáo viên vừa hướng dẫn học sinh khám phá các mối quan hệ song song với việc hoàn thành sơđồ ( vừa dạy vừa vẽ ) -> đây là cách dạy học...
... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ3. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong giảng dạy địa lí PTTH có 4 loại sơđồ được dùng:+ Sơđồ cấu trúc.+ Sơđồ quá trình.+ Sơđồ địa đồ học. + Sơđồ logic.Tuy ... Lê Quý Đôn23 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍVÍ DỤ 2: Sửdụngsơđồtrong việc định hướng nhận thức của học sinh, dùng vào lúc mở đầu bài học: -Để cho học sinh nắm bắt và hiểu ... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ1.Tên đề tài: “XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONG DẠY-HỌCĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT”.( Cụ thể áp dụng : Bài 3; Bài 8; Bài 9; Bài 10...
... pháp xây dựng và sửdụngsơđồtrongdạyhọc địa lí nói chung và địa lí 11 nói riêng. - Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụngsơ đồ. 4/phạm vi và giá trị sửdụng của đề tài: ... 11,12 có sử dụng sơđồ - Trong quá trình giảng dạy nhiều giáo viên rất ngại sửdụngsơđồ ( có thể do nhận thức về phương pháp này, dosợ thiếu thời gian lên lớp , tốn kém…) - Sửdụngsơđồ giúp ... dựng và sửdụngsơđồtrongdạyhọc nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn địa lý ở trường phổ thông. 2/ Tình hình nghiên cứu: -Trong giảng dạy địa lí PTTH có 5 loại sơđồ được dùng: + Sơđồ cấu...
... lịch sử dân tộc ta. Cho nên, tôi quyếtđịnh chọn đề tài “ Sửdụngsơđồtrongdạyhọc Lịch sử ”.II. SỬ DNG SƠĐỒ KHI DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ VIỆT NAM TRONG SGK LỊCH SỬ LỚP 121. Sửdụngsơđồ ... tôi chọn đề tài “ Sửdụngsơđồtrongdạy học Lịch sử lớp 12 – Phần Lịch sử Việt Nam”. Tuy nhiên, vận dụngsơđồ vào dạy học lịch sử có thể áp dụng ở nhiều cấp học, nhiều bài học. II. Phạm vi ... số bài họctrong chương trình Lịch sử Việt Nam lớp 12.Đối tượng nghiên cứu: Vận dụngsơđồtrongdạyhọc lịch sử. Phương pháp nghiên cứu: sửdụng phương pháp lịch sử, ngoài ra còn sử dụng phương...
... một số phơng pháp sửdụng bản đồtrongdạyhọc phần Lịch sử Việt Nam lớp 7. 5- Nhiệm vụ nghiên cứu- Xác định tầm quan trọng của việc sửdụng bản đồtrong phơng pháp dạy học hiện nay.- Nghiên ... trongdạy học phần Lịch sử Việt Nam tôi xin đề nghị một số ý kiến:- Giáo viên cần phải sửdụng bản đồ khi dạy lịch sử, nhất thiết không dạy chay.- Trong khi sửdụng bản đồ phải tuân thủ các qui ... Lịch sử Việt Nam lớp 7 đề tài sẽ đa ra một số gợi ý về ph-ơng pháp sửdụng bản đồ nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh.3- Đối tợng nghiên cứuPhơng pháp sửdụng bản đồ trong...
... và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụng bản đồtrongdạyhọc môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sửdụng bản đồ đã phát huy tính ... bản đồ, tranh ảnh Trong đề tài này, bằng kinh nghiệm bản thân giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngđồdùng thiết bị dạyhọctrong một giờ lên lớp ( bản đồ) , ... tạo đồng thời là cơ sở hoạt động của giáo viên . Và thông qua việc giảng dạy thực tế tôi thấy sự cần thiết là hướng dẫn học sinh sử dụng đồdùng thiết bị dạyhọc (đặc biệt là bản đồ) trong...
... ý để nâng cao hiệu quả sửdụng bản đồtrongdạy học: - Sửdụng bản đồ thường xuyên trong giờ học, ngay từ những bài học đầu tiên, luyện tập cho học sinh sửdụng bản đồ tuần tự các bước, từ ... dụng phương pháp sửdụng bản đồ trongdạyhọc địa lí trong năm học 2007 – 2008 ở trường THCS Đông Yên - Quốc Oai – Hà Tây, tôi đã có kết quả như sau:Mức độChưa biết sửdụng Biết sửdụngSử ... khối lớp tỷ lệ học sinh biết sửdụng thành thạo bản đồtronghọc tập địa lí tăng lên rõ rệt; sốhọc sinh chưa biết sửdụng còn lại rất ít. Do đó, kết quả học tập của các em ở học kỳ II cũng...