... 2.3.2 Sửdụng phƣơng phápđóngvaikiểm tra, đánhgiá 78 2.3.3 Sửdụng tƣ liệu lịch sử gốc để thiết kế đề kiểm tra, đánhgiá 82 2.3.4 Kiểm tra, đánhgiá thông qua việc sửdụng tranh ảnh lịch sử ... bày cách hệ thống lí luận kiểm tra, đánhgiá đổi kiểm tra, đánhgiá trình dạy học lịch sử trường phổ thông Đặc biệt, vấn đề kiểm tra, đánhgiá việc đổi kiểmtrađánhgiá đề cập nhiều sách chuyên ... kiểmtrađánhgiá hai trình có mối quan hệ chặt chẽ với Kiểmtra để đánh giá, đánhgiá dựa sở kiểmtra [trang 278] Đồng thời, tác giả cho biết nhà trường phổ thông thường sửdụng ba dạng kiểm tra...
... sinh trớ tũ mũ tõm trng khụng tho vi kin thc c, nhu cu v hng thỳ tỡm hiu kin thc mi Trong quỏ trỡnh dy hc v trớ v vai trũ ca hc sinh c nõng cao, hc sinh tr thnh ch th ca quỏ trỡnh hc Giỏo viờn l ... ca quỏ trỡnh dy hc t v gii quyt Nhng nú cú vai trũ rt quan trng, nhc li mt cỏch ngn gn tin trỡnh cụng vic gi hc nờu bt nhng iu cn bn, nờu cõu hi kim tra lt ngc , xoỏy vo khớa cnh ca ni dung c ... Nhng kinh nghim hc sinh hc tt mụn Vt lớ ó c bỏo cỏo trc t, t ó trao i v rỳt kinh nghim -9- PHN TH BA KT LUN Khỏi quỏt kt qu chớnh: Trong quỏ trỡnh ging dy tụi thy: t c kt qu tt v phỏt huy tớnh...
... phải xác định phươngpháp dạy cho phù hợp với đặc trưng môn Cụ thể môn Vật lí Trong trình giảng dạy Vật lí lớp chọn sửdụngphươngpháp dạy học: “Đặt vấn đề giải vấn đề” Bởi phươngpháp dạy cho ... thấy ứng dụng thực tiến Vật lí đời sống: - Tìm xem máy khâu, người ta áp dụng loại máy đơn giản phận Tác dụng máy đơn giản phận Kết thực hiện: a) Đối với môn dạy: Khi sửdụngphươngpháp dạy ... Có lực tác dụng - Có dịch chuyển tác dụng lực Giáo viên nói: Hai đặc điểm thí dụ thực công kể Giáo viên lấy thêm thí dụ, phản thí dụ phân tích Yêu cầu học sinh lấy thí dụ lực tác dụng, quãng...
... dụng detector khối phổ MS So sánh với phươngpháp trước HPLC-UV, phươngpháp cho độ xác tương đương Phươngpháp tỏ có nhiều ưu điểm như: - Có độ nhạy cao ( sửdụng 10% lượng mẫu thử so với LC-UV) ... ĐỊNH LƯNG ROTUNDIN TRONG (Tiếp theo trang 18) IV KẾT LUẬN Chúng xây dựngphươngpháp đònh lượng rotundin (L-tetrahydropalmatin) chế phẩm Heantos dựa thiết bò HPLC Agilent 1100 sửdụng detector khối ... nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sửdụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x + y) không tể tìm giá trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sửdụng dấu...
... dụng detector khối phổ MS So sánh với phươngpháp trước HPLC-UV, phươngpháp cho độ xác tương đương Phươngpháp tỏ có nhiều ưu điểm như: - Có độ nhạy cao ( sửdụng 10% lượng mẫu thử so với LC-UV) ... ĐỊNH LƯNG ROTUNDIN TRONG (Tiếp theo trang 18) IV KẾT LUẬN Chúng xây dựngphươngpháp đònh lượng rotundin (L-tetrahydropalmatin) chế phẩm Heantos dựa thiết bò HPLC Agilent 1100 sửdụng detector khối ... nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sửdụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x + y) không tể tìm giá trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sửdụng dấu...
... suất thông qua việc mở rộng tập Trước hết, giáo viên nhắc lại kiến thức xác suất mà em học môn Toán học vai trò việc ứng dụng tính xác suất tập sinh học Giáo viên giới thiệu tập bản: Bài tập 1: ... sinh đứa đầu lòng trai không bị bệnh Với tập học sinh bị lúng túng xác suất gồm biến cố độc lập: - XS sinh trai - XS sinh không bị bệnh Giáo viên gợi ý để học sinh thấy: XS sinh trai = XS sinh gái ... kiểu gen Bb Giáo viên sửdụng sơ đồ phân tích để học sinh giải câu hỏi Đến với trường hợp phức tạp kiểu gen bố mẹ chưa biết chắn, đa số học sinh lúng túng có cách giải không xác Do đó, giáo viên...
... 12 nâng cao Phươngpháp tim giá trị lớn giá trị nhỏ Nguyễn Văn Nho Phươngpháp giải toán trọng tâm, tác giả phan Huy Khải, Nhà xuất đại học sư phạm Các phươngpháp tìm giá trị lớn giá trị nhỏ ... nhiều phươngpháp khác Học sinh tự tổng hợp phươngpháp đưa kết luận cho loại Trong phần có toán rèn luyện kỹ Với cách trình bày vậy, tin học sinh nắm vững phươngpháp Từ em có phươngpháp học ... IV KIỂM NGHIỆM Để thấy rõ vai trò, ý nghĩa tác động khác lên trình lĩnh hội kiến thức, phát triển lực tư sáng tạo, hình thành kĩ học sinh giáo viên không sửdụngsửdụng đề tài, tiến hành kiểm...
... biện pháp thích hợp để sửdụng TLVH TLVH sửdụng kết hợp phương pháp, loại tài liệu khác TLVH đảm bảo tính khoa học tính tư tưởng b Một số phươngphápsửdụng tài liệu văn học dạy học lịch sử * ... lịch sử, dễ rơi vào tình trạng “hiện đại hóa” lịch sử Do việc sửdụng TLVH giảng giáo viên việc làm thiết thực, yêu cầu thiết nhằm nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông Phươngphápsửdụng ... dạy, 88% học sinh thích học môn sử với phươngphápsửdụng kiến thức liên môn Như vậy, với kết chứng tỏ phươngphápsửdụng kiến thức liên môn giảng dạy lịch sử nhằm phát triển lực tư duy, sáng...
... trớc vấn đề Luận văn sửdụng phơng pháp lịch sử lôgíc, trừu tợng cụ thể, phân tích tổng hợp, điều tra, thống kê Luận văn sửdụng tài liệu cấp ủy Đảng quyền tỉnh Bắc Giang Đóng góp luận văn Luận ... phơng pháp, hình thức t khả sửdụng thành thạo, nhuần nhuyễn phơng pháp, hình thức t theo cách thức, tác dụng riêng cho phù hợp với tính quy định khách quan đối tợng nhận thức Năng lực t khả sửdụng ... lực tiêu chuẩn kiểmtra đúng, sai t Mục đích t hớng tới để phục vụ cho thực tiễn; trình t tìm biện pháp, cách thức để thực hóa thông qua hoạt động thực tiễn ngời T sản phẩm lịch sửTrong thời đại...
... ví dụ) Phươngpháp bảo toàn điện tích (3 ví dụ) Phươngpháp bảo toàn nguyên tố (6 ví dụ) Phươngpháp bảo toàn khối lượng phươngpháp tăng giảm khối lượng (6 ví dụ) Sửdụngphươngphápphương ... trên: có phươngpháp gặp bế tắc (như phươngpháp thông thường 13 trên) có phươngpháp tìm kết quả, có sửdụngphương bảo toàn khối lượng tăng giảm khối lượng tìm kết nhanh Ưu việt hai phươngpháp ... ion thu gọn (6 ví dụ) Phươngpháp ion - electron (2 ví dụ) Phươngpháp sơ đồ đường chéo (12 ví dụ) Phươngpháp trung bình (7 ví dụ) Phươngpháp ghép ẩn số ( ví dụ ) 10 Phươngpháp biện luận ( ví...
... trớc trực giác để xác nhận, củng cố phát triển trực giác XS em nh việc sửdụng trực giác để kiểmtra điều chỉnh nội dung cách GQVĐ 3) Khi GQVĐ xong: GV cần hớng dẫn HS sửdụng phơng pháp trực ... hớng dẫn HS sửdụng computer phần mềm ứng dụng theo mức: - Mức 1: HS sửdụng phần mềm có sẵn; - Mức 2: HS sửdụng phần mềm viết sẵn theo thuật toán họ; - Mức 3: HS điều chỉnh, bổ sung sửdụng phần ... ảo; sử với tri thức cần dạy dụng multimedia; khai thác phần mềm chuyên dụng; lập chơng 2.3.3 Tận dụng hội cho HS tập luyện khả tìm tòi, phát hiện, phát trình giải toán đơn giản; kiểm tra, đánh giá...
... vận dụng nguyên tắc phơng pháp luận Từ việc nghiên cứu phạm trù lịch sử lôgíc, cụ thể trừu tợng, cần sâu tìm hiểu phơng pháp nhận thức khoa học, nh phơng pháp lịch sử, phơng pháp lôgíc, phơng pháp ... tổng hợp, lôgíc lịch sử, điều tra xã hội học thống kê, v.v Đóng góp khoa học luận án - Góp phần vai trò NLTDBC SVSP học tập, rèn luyện để trở thành ngời giáo viên - Làm rõ vai trò giảng dạy triết ... cho họ cách thức vận dụng phơng pháp học tập nh dạy học sau Cần đổi phơng pháp giảng dạy cách toàn diện, đồng tất khâu: giảng bài, thảo luận đánhgiá kết học tập Đổi phơng pháp giảng dạy phải...
... cho biểu thức y = ax + b có giá trị nhỏ - x2 + giá trị lớn Một phơng pháp mạnh để tìm giá trị nhỏ (lớn nhất) sửdụng công cụ đạo hàm (lớp 12) Tuy nhiên, áp dụng phơng pháp vào không dễ, phải biện ... Miền nghiệm hệ bất phơng trình miền tứ giác OCID (kể biên) Hình 1.2 Trong điều kiện HS đợc sửdụng Tính chất (**) mà không đợc sửdụng Mệnh đề (*), thầy giáo làm cho HS hiểu rằng: cực đại đạt ... với biện pháp ngẫu nhiên Thứ tự biện pháp tơng đối: với chủ đề đó, biện pháp quan trọng nhng với chủ đề khác biện pháp quan trọng Để phát triển thành tố thứ i phải sửdụngđồng thời biện pháp thứ...
... V TH T T Bng, th Trang Bng 3.1 Bng thng kờ cỏc im s (Xi) ca bi kim tra s 75 Bng 3.2 Bng phõn phi tn sut ca bi kim tra s 76 Bng 3.3 Bng phõn phi tn sut ly tớch ca bi kim tra s 76 Bng 3.4 Bng ... theo hc lc ca bi kim tra s 77 Bng 3.5 Bng tng hp cỏc tham s c trng ca bi kim tra s 77 Bng 3.6 Bng thng kờ cỏc im s (Xi) ca bi kim tra s 77 Bng 3.7 Bng phõn phi tn sut ca bi kim tra s 78 Bng 3.8 Bng ... tớch ca bi kim tra s 78 Bng 3.9 Bng phõn phi tn sut theo hc lc ca bi kim tra s 79 10 Bng 3.10 Bng tng hp cỏc tham s c trng ca bi kim tra s 79 11 Hỡnh 3.1 th ng ly tớch tng hp bi kim tra s 76 12...
... giải pháp khác phải xử lí tình Do sửdụng BTTN hớng đáp ứng đợc yêu cầu đổi phơng pháp dạy học Vật lí Thế nhng qua điều tra thấy BTTN hầu nh không đợc nhắc đến dạy học Vật lí trờng THPT Trong ... kiểmtra kết Nhận xét Qua BTTN giúp HS nắm vững định luật Ôm, cách tính suất điện động điện trở nguồn Rèn luyện lực t sáng tạo, bồi dỡng lực vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kết sửdụngTrong ... hình H 3c - Tiến hành kiểmtra kết quả: Dùng bóng đèn mắc nh hình H.4c vào bảng điện, thực thao tác để kiểmtra Chú ý Khi dùng HĐT cao cần đảm bảo an toàn, lắp ráp xong đóng công tắc Nhận xét...
... sinh nắm vững toàn kiến thức chương III: Phươngpháp toạ độ không gian, sách giáo khoa hình học 12, làm tốt tập sách giáo khoa Nắm vững phươngpháp tìm giá trị lớn nhất,nhỏ hàm số đoạn, khoảng ... giúp phát triển tư duy, sáng tạo học sinh Trong trình giảng dạy , đem đề tài 17 áp dụng thấy học sinh tiếp cận nhanh biết vận dụng để giải tập mà cho kiểmtra lớp Kết học sinh tiến nhanh chóng yêu ... MH//AB, H trung điểm AA’ suy M trung điểm A’B Vậy M trung điểm đoạn A’B MA+MB nhỏ Phươngpháp chung cho toán sau: Phươngpháp 1: Tìm điểm A1,B1 hình chiếu vuông góc A,B d Lấy điểm B’ thỏa mãn: B’ ∈...
... hết phươngpháp tư sáng tạo đơn giản Đa số phươngpháp ghi sẵn bước thuật toán Hiệu cao: Các phươngpháp tư sáng tạo, sửdụng chỗ lúc mang lại lợi ích cao, nhiều giải pháp đưa nhờ vào phươngpháp ... phụ thuộc vào phương pháp, cách thức hoạt động Tất nghiệp nằm phươngpháp tốt Phươngpháp nắm tay vận mệnh công trình nghiên cứu Landau nói: Phươngpháp quan trọng phát minh, phươngpháp nghiên ... Những tri thức cách hoạt động, phươngpháp nhận thức quan trọng (như phươngpháp thực nghiệm, phươngpháp mô hình, phươngpháp lý thuyết v.v…) - Những tri thức đánh giá, tri thức chuẩn mực thái...
... không sửdụng hết kiện toán GV: Nguyễn Đức Bản - Trường THCS Trung Sơn Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 - Không biết vận dụng vận dụng chưa thành thạo phươngpháp suy luận giải toán, sửdụng ... tác dụng tốt việc phát triển tư loogic, độc lập sáng tạo cho học sinh Rèn luyện cho học sinh số pg]ơng pháp giải toán hình học như: - Phươngpháp phân tích tổng hợp - Phươngpháp so sánh - Phương ... - Nếu sửdụngphươngpháp đếm học sinh dễ bị nhầm lẩn, toán có số học sinh trung bình học sinh giỏi làm được, số học sinh trung bình số học sinh yếu, không đủ đượ số đoạn thẳng, số tam giác,...