... việc: Sửdụng hệ thống câuhỏiđểphát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử bậc Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sửdụng hệ thống câuhỏiđểphát ... Phơng pháp sửdụng hệ thống câuhỏiđểphát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử kiện lịch sử mà phải suy nghĩ nhận thức sâu sắc chất kiện lịch sử Vận dụng hệ thống câuhỏiphát huy ... câuhỏiđểphát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Khi nêu câuhỏi giáo viên cố gắng sửdụngcâuhỏi ngắn gọn, đủ ý, đơn giản, dễ hiểu ,gợi suy nghĩ t học sinh Không nên sửdụng câu...
... việc áp dụng kỹ pháttriểntư dạy học, hưởng ứng trẻ hoạt động pháttriểntư 3.4 Thực trạng pháttriển kỹ tư cho trẻ chậm pháttriển trí tuệ sở Thực trạng pháttriển kỹ tư cho trẻ chậm pháttriển ... điểm để cần học hỏi, áp dụng việc pháttriểnkĩtư trẻ CPTTT, là, cần phải tổ chức tập huấn cho giáo viên kĩtư duy, điều chỉnh chương trình học, thiết kế giáo án cụ thể đểpháttriểnkĩtư duy, ... 17 2.2.1 Tư 17 2.2.2 Các cách tiếp cận pháttriểnkĩtư 27 Ý nghĩa việc pháttriểnkĩtư duy: 36 Điều kiện đểpháttriểntư trẻ: 37 Mối quan hệ tư duy- ngôn...
... thành đề tài: “SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂPHÁTTRIỂNKĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS ” Cơ sở thực tiễn a) Thuận lợi: Hiện tại, công nghệ thông tin pháttriển mạnh mẽ, ... khó hình thành kĩ lực dẫn đến dễ nhàm chán ngại học Vì vậy, nhằm phát huy tính tích cực, hình thành pháttriểnkĩ năng, lực học sinh, để học sinh đóng vai trò trung tâm tiết học đòi hỏi mối giáo ... XUẤT 20 21 Kết luận chung: 21 Ý kiến đề xuất: IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 22 SỬDỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂPHÁTTRIỂNKĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận...
... nghiệm Sửdụng hình vẽ từ sách giáo khoa để xây dựng hệ thống tập nhằm pháttriển khả tưkĩ thực hành thí nghiệm hóa học” 1.2 Khái niệm hình vẽ - Hình vẽ hình ảnh dùng bố cục đường nét để biểu ... vụ năm học thực trạng công tác giảng dạy, chọn đề tài: Sửdụng hình vẽ từ sách giáo khoa để xây dựng hệ thống tập nhằm pháttriển khả tưkĩ thực hành thí nghiệm hóa học” GV thực hiện: Lê Huỳnh ... TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề 1.2 Khái niệm hình vẽ 1.3 Tác dụng hình vẽ 1.4 Ý nghĩa, tác dụng tập hoá học sửdụng hình vẽ Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP SỬDỤNG HÌNH VẼ TỪ...
... tiêu quan trọng pháttriểntư Trong kĩtư duy, trước hết phải sửdụngcâuhỏiđểpháttriểnkĩ so sánh, phân tích, tổng hợp Sửdụngcâuhỏiđểtự kiểm tra kiểm tra kết học tập Để học sinh hoạt ... thức Bốn câuhỏi nêu câuhỏi hướng vào cần hỏi Nếu đặt câuhỏi loại như: Phân tử vô gì? Tế bào nào? câuhỏi chưa hướng vào vấn đề cần hỏi mục I, – Câuhỏi có tác dụng kích thích tưCâuhỏi nêu ... bồi dưỡng kĩ xây dựngcâuhỏiđể tổ chức hoạt động học tập, nghĩa sửdụngcâuhỏiđể hướng dẫn học sinh hoạt động khám phá kiến thức kĩ mới, nên không sâu vào việc sửdụngcâuhỏiđể củng cố,...
... chọn sửdụngcâuhỏi lúc, cách, loại phù hợp với mục tiêu chung học, gây hứng thú, từ đến chủ động học tập, tìm tòi sáng tạo thêm yêu thích môn học - Việc sửdụngcâuhỏi khoa học giúp phát huy ... 45,45% 22,73% 31,82% Câu 54,55% 18,18% 27,27% Câu 18,18% 68,18% 13,64% Câu 0% 90,91% 9,09% Câu 9,09% 9,09% 81,82% Câu 22,73% 63,63% 13,64% Câu 0% 27,27% 72,73% án Câu số Câu 0% 54,55% 54,55% ... HS phát hiện, rút phụ thuộc nhiều vào cách sửdụng CH GV - Đa số GV có cách sửdụng CH phù hợp với đối tư ng HS phù hợp với việc đổi PPDH “GV người tổ chức hướng dẫn” - Phần lớn GV không sử dụng...
... chọn sửdụngcâuhỏi lúc, cách, loại phù hợp với mục tiêu chung học, gây hứng thú, từ đến chủ động học tập, tìm tòi sáng tạo thêm yêu thích môn học - Việc sửdụngcâuhỏi khoa học giúp phát huy ... HS phát hiện, rút phụ thuộc nhiều vào cách sửdụng CH GV - Đa số GV có cách sửdụng CH phù hợp với đối tư ng HS phù hợp với việc đổi PPDH “GV người tổ chức hướng dẫn” - Phần lớn GV không sửdụng ... địa phương? a, Sửdụng CH có SGK b, Sửdụng theo sách tham khảo c, Sửa đổi để phù hợp với thực tế HS Câu 7: Khi kết thúc hoạt động đồng chí có đưa CH mang tính chất tổng kết để HS tự rút kiến...
... câuhỏiđểphát huy tính tích cực học tập học sinh 40 dạy học 51 2.2 Quy trình sửdụngcâuhỏiphát huy tính tích cực học sinh 61 2.2.1 Nguyên tắc chung sửdụngcâu ... chung sửdụngcâuhỏiđểphát huy tính tích cực học sinh 61 2.2.2 Quy trình sửdụngcâuhỏiphát huy tính tích cực cho học sinh 61 2.2.3 Hiện thực hoá phương pháp sửdụngcâuhỏi vào số giảng ... , sửdụng CH DH SH GV địa bàn Hà Nội Thường xuyên sửdụng SL % Nội dung điều tra Không Không bao Thường xuyên sửsửdụngdụng SL % SL % Trong DH SH thầy , cô sửdụng PPDH sau mức độ nào? 1.1.Hỏi...
... cứu biện pháp rèn luyện, pháttriểnkĩ năng, lực cho người học việc xây dựng, sửdụng tập đểpháttriển lực cho học sinh dạy học Hướng nghiên cứu rèn luyện, pháttriểnkĩ năng, lực cho học sinh, ... “….dạy học không сhỉ sau phát triển, không đồng hành với pháttriển mà trước pháttriển Vưgotxki cho rằng, thời điểm pháttriển trẻ em có hai trình độ: mức pháttriển vùng pháttriển gần Có thể nhận ... hướng xây dựngsửdụng tập dạy học môn học Nghiên cứu việc xây dựngsửdụngcâu hỏi, tập dạy học sinh học, tác giả Đinh Quang Báo, Phan Đức Duy (1994) nghiên cứu việc sửdụng tập để tạo tình sư...
... lời 1.1.4 Sửdụngcâuhỏi 1.1.4.1 Câuhỏi khâu trình dạy học Câuhỏidùng khâu khác trình dạy học như: Sửdụngcâuhỏi khâu dạy Sửdụngcâuhỏi khâu ôn tập, củng cố Sửdụngcâuhỏi khâu ... câuhỏi SGK, sách thiết kế giảng - Kĩsửdụngcâu hỏi: Chủ yếu sửdụngcâuhỏi vào khâu kiểm tra đánh giá, sửdụngcâuhỏi khâu dạy ít, sửdụngcâuhỏi chưa phát huy tính tích cực HS, chủ yếu ... thuyết xây dựngsửdụngcâu hỏi, nên số câuhỏi xây dựng chưa nhiều, câuhỏi mức độ tư cao ít, chủ yếu tập trung câuhỏi mức hiểu, biết Câuhỏi tối nghĩa, không rõ ràng, câuhỏidễ khó * Nguyên...
... lý luận sửdụng đất, cụ thể như: khái niệm sửdụng đất đểpháttriển nông nghiệp bền vững, điều kiện tiêu chí sửdụng đất đểpháttriển nông nghiệp bền vững, học sửdụng đất đểpháttriển nông ... hệ chủ thể sửdụng đất đểpháttriển nông nghiệp Mối quan hệ thể vai trò sửdụng đất phục vụ cho pháttriển nông nghiệp yêu cầu đặt trình sửdụng đất Thực tiễn sửdụng đất đểpháttriển nông ... nghiên cứu sửdụng đất sửdụng đất đểpháttriển nông nghiệp bền vững 1.1.2.1 Những công trình nghiên cứu sửdụng đất Thời gian qua vấn đềsửdụng đất đểpháttriển kinh tế nói chung pháttriển nông...
... tắc sửdụngcâuhỏi 34 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế câuhỏi 34 2.1.2.Nguyên tắc sửdụngcâuhỏi 35 2.2 Một số dạng câuhỏisửdụng dạy học toán lớp 37 2.2.1 Sửdụngcâu ... quả, 1.2.4.2 Phân loại câuhỏi có tính đóng, mở rõ ràng CâuhỏiCâuhỏi đóng Câuhỏi mở Câuhỏi đóng Các câuhỏi đóng câuhỏi có giới hạn, cho phép trả lời sai Loại câuhỏi có đáp án Ví dụ: Giá ... Chƣơng SỬDỤNGCÂUHỎIĐỂ ĐÁNH GIÁ THƢỜNG XUYÊN TRONG DẠY HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 2.1 Nguyên tắc sửdụngcâuhỏi 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế câuhỏiĐể định hướng cho việc sửdụngcâuhỏi đánh...
... Chương SỬDỤNGCÂUHỎIĐẺ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN TRONG DẠY HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 2.1 Nguyên tắc sửdụngcâuhỏi 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế câuhỏiĐể định hướng cho việc sửdụngcâuhỏi đánh ... học sinh Câuhỏi học thể nội dung học Câuhỏi nội dung, câuhỏi gợi mở giúp cho học sinh trả lời câuhỏi học, câuhỏi khái quát - Trong hệ thống câuhỏi giáo viên phải có nhiều mức độ câuhỏi dành ... ABCD nào? (Câu hỏi 1, câuhỏi tiếp cận khái niệm) Câuhỏi 3: Hình thoi nào? (Câu hỏi hình thành khái niệm) A B c D N Q K Câuhỏi 4: Hình hình thoi? (Câu hỏi củng cố khái niệm) G H Câuhỏi 5: Hãy...
... đặc điểm sửdụng đất đai đểpháttriển nông 32 nghiệp bền vững 2.2 NỘI DUNG CỦA SỬDỤNG ĐẤT ĐAI ĐỂPHÁTTRIỂN 41 NÔNG NGHIỆP BỀN VỮNG 2.2.1 Quản lý nhà nước sửdụng đất đai đểpháttriển nông ... luận sửdụng đất đai đểpháttriển nông nghiệp bền vững Chương 3: Sửdụng đất đai đểpháttriển nông nghiệp tỉnh Thái Nguyên Chương 4: Những quan điểm giải pháp sửdụng đất đai đểpháttriển ... đến sửdụng đất đai đểpháttriển nông nghiệp bền vững iv 57 Chƣơng 65 SỬDỤNG ĐẤT ĐAI ĐỂPHÁTTRIỂN NÔNG NGHIỆP Ở TỈNH THÁI NGUYÊN 3.1 NHỮNG LỢI THẾ VÀ BẤT LỢI THẾ VỀ SỬDỤNG ĐẤT ĐAI 65 ĐỂ PHÁT...
... Mục đích sửdụng tập hóa học trường trung học phổ thông 20 1.3.5 Sửdụng tập hóa học đểpháttriển trí thông minh cho học sinh 20 1.4 Thực trạng việc sửdụng tập hóa học đểpháttriển trí ... pháttriển lực thực thao tác tư 44 2.4.3 Nhóm biện pháp pháttriển lực tư độc lập 52 2.4.4 Nhóm biện pháp pháttriển lực tư linh hoạt, sáng tạo 55 2.5 Lựa chọn, xây dựng tập pháttriển ... thao tác tư 69 2.5.4 Bài tập pháttriển trí thông minh thông qua việc pháttriển lực tư độc lập 75 2.5.5 Bài tập pháttriển trí thông minh thông qua việc phát triển...