... pháp dạy học, đặc biệt lớp cấp THCS Qua nghiên cứu thực nghiệm giảng dạy, việc sửdụngBảnđồtưdạyhọcToán số lớp cấp THCS cho thấy học sinh hứng thú tựtự sáng tạo “tác phẩm Bảnđồtưduyhọc ... vận dụngBảnđồtưdạyhọc dần hình thành cho học sinh tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách hệ thống, khoa họcSửdụngBảnđồtư kết hợp với phương pháp dạyhọc ... sửdụngBảnđồtư duy, quy trình chuẩn bị bình thường - Tôi: Thiết kế kế hoạch học có sửdụngBảnđồtư duy; sưu tầm, sửdụng phần mềm Mindmap tham khảo giảng đồng nghiệp * Tiến hành dạy thực...
... dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học ... pháp dạyhọc người thầy Phương pháp dạyhọc yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập học sinh BĐTD ( Bảnđồtư duy) phương pháp dạyhọctư ng đối hiệu Phương pháp dạyhọc BĐTD ... lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn?...
... dạy GDCD, ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồtư vào giảng dạy - Hướng dẫn sửdụngđồtư vào dạy GDCD - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò việc ứng dụng phương pháp dạyhọc sơ đồtư ... mục đích sửdụngđồtư duy) Ưu điểm đồtư iMindMap hoạt động dạy môn GDCD 4.1 Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học : Với phương pháp đồtư giảng dạy bước giáo ... Trường THPT Nam Khoái Châu -4- Sửdụngđồtưdạyhọc môn GDCD lớp 12 trường THPT Giáo viên: Trần Thị Vân Anh - Trường THPT Nam Khoái Châu -5- Sửdụngđồtưdạyhọc môn GDCD lớp 12 trường THPT Giáo...
... cho h c sinh có th t h c nhà, chu n b cho h c m i tư duy: a Hư ng d n h c sinh cách l p m t b n a.1 Khái ni m: B n tư hay g i lư c tư duy, sơ tư (Mind Map) phương pháp d y h c tr ng n ch ghi nh ... t nh ng phương pháp d y h c hi n i Nó giúp h c sinh d ghi nh , phát tri n nh n th c, kh tư duy, óc tư ng tư ng kh sáng t o ây m t công c h u hi u trình d y h c hi n b Cơ s th c ti n: Năm h c ... m t công vi c c th Trong ho t ng tích c c ngư i m t lúc th c hi n thao tác tư duy, bi t l a ch n phương pháp, ng i hoàn thành công vi c nhanh nh t, hi u qu nh t Ho t ng tư tích c c th c ch t...
... nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... 2012 Năm học: 2011 - dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời ... chất lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạyhọc đại đưa vào phương pháp dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương...
... trò việc đồtư duy, việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử trường THCS Đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập ... dụngBảnđồtưdạyhọc Lịch sử vậy, đặt yêu cầu giáo viên học sinh trình dạyhọc cần tích cực, chủ động áp dụngđồtư trình dạyhọc b Sự cần thiết phải sửdụngđồtưdạyhọc Lịch sử Đề tài: Sửdụng ... cứu phải sửdụngđồtưhọc lịch sử, cách thức sửdụng phương pháp sửdụngDo đặc điểm chung đó, thiết nghĩ phải đưa vấn đề cụ thể để mô hình hóa tác dụngđồtưdạyhọc lịch sử để đồtư thực trở...
... Hình : Khả sữdụngBảnđồtư vào giảng dạy - SửdụngBảnđồtư việc kiểm tra kiến thức cũ - SửdụngBảnđồtư việc giảng - SửdụngBảnđồtư việc củng cố kiến thức - SửdụngBảnđồtư để tập nhà ... em kiến thức sơ đồtư duy, lợi ích sửdụng sơ đồtư cách thành lập sơ đồtư * Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng để tổ chức hoạt động học cho học sinh: - Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng sẵn ... cần thiết để giảm tải cho học sinh Trong trình tìm hiểu giáo án giảng dạy Địa lí phổ thông trung học, có đem số họcsửdụngBảnđồtư vào việc dạyhọc Việc ứng dụngsửdụng chúng phụ thuộc vào...
... dạn chọn đề tài "SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH LỚP 5" Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu ứng dụngđồtư vào dạyhọc giới Bảnđồtư mệnh danh "Công ... HS lớp sửdụngđồtư tình hình sửdụng BĐTD dạyhọc LTVC lớp 24 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP Các hình thức thiết kế đồ tƣ 1.1 Thiết kế đồ tƣ ... chức cho HS sửdụng BĐTD dạyhọc loại học LTVC 4.1 Tìm hiểu dạng đồTrong nghiên cứu khoa học, ta thấy có nhiều dạng BĐTD như: - Bảnđồ thứ bậc - Bảnđồ mạng - Bảnđồ chuỗi - Bảnđồ quan hệ toàn...
... dạn chọn đề tài "SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH LỚP 5" Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu ứng dụngđồtư vào dạyhọc giới Bảnđồtư mệnh danh "Công ... HS lớp sửdụngđồtư tình hình sửdụng BĐTD dạyhọc LTVC lớp 24 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP Các hình thức thiết kế đồ tƣ 1.1 Thiết kế đồ tƣ ... chức cho HS sửdụng BĐTD dạyhọc loại học LTVC 4.1 Tìm hiểu dạng đồTrong nghiên cứu khoa học, ta thấy có nhiều dạng BĐTD như: - Bảnđồ thứ bậc - Bảnđồ mạng - Bảnđồ chuỗi - Bảnđồ quan hệ toàn...
... đặc biệt phát triển kỹ tư 2 Sửdụngđồtưdạyhọc Địa lí Trung học sở Việc phát triển tư cho học sinh ưu tiên hàng đầu mục tiêu giáo dục Để hướng học sinh có cách thức học tập tích cực tự chủ, ... phù hợp với đối tư ng học sinh, quỹ thời gian, điều kiện trường lớp, trang thiết bị dạyhọc Tuy nhiên, nội dung nào, họcsửdụng BĐTD sửdụng cách áp đặt cho học Cũng thiết bị dạyhọc khác, BĐTD ... bìa, bảng phụ,… thiết kế phần mềm Khai thác tính sửdụng BĐTD có hiệu góp phần đổi phương pháp dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin cách dễ dàng thiết thực Sửdụng thành thạo linh hoạt BĐTD dạy học...
... Sửdụngđồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập môn toánTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sửdụngđồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học ... & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… cách kết hợp việc sửdụng hình ... TẠO Sửdụng BĐTD dạyhọc • Cho HS làm quen với đồtư cách giới thiệu cho HS số bảnđồ với dẫn dắt GV để em làm quen • Tập “đọc hiểu” BĐTD, cho cần nhìn vào BĐTD HS thuyết trình nội dung học...
... mu nh, mu sc, to sc, to nờn nhng nờn nhng bn cú bn cú cu trỳc cu trỳc CCH TO BN T DUY CCH TO BN T DUY Cú th to maind map trờn giy, bỳt chỡ mu ,bỳt lụng To bng phn mm maind mapping Bn dng ... v SV ng dng CNTT mt cỏch cú hiu qu v thit thc quỏ trỡnh Dy- Hc HC CCH HC L K NNG QUAN TRNG NHT TRONG CUC SNG Chỳc hi tho THNH CễNG TT P XIN TRN TRNG CM N GV: THN TH DIP NGA Add Your Company...
... thành ý tư ng ứng dụng BĐTD nội dunghọc để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập Vì lựa chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạyhọc Sinh học tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng ... chức cho GV dạy Sinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạy Sinh học thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạy phương pháp ... BĐTD giúp HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số HS học chăm học kém, môn Sinh học nói riêng...
... TƯ DUY, BẢNĐỒTƯDUY (BĐTD) VÀ TƯDUY BẰNG BẢNĐỒTư giai đoạn cao trình nhận thức, nhằm phát chất có tính quy luật vật, tư ng Con người thường tư biểu tư ng, khái niệm, phán đoán suy luận Tư ... Ghi - Sáng tạo - Học nhanh - Tự học, tự nghiên cứu - Tiết kiệm thời gian - Tư ng tư ng phong phú - Liên tư ng nhanh III BẢNĐỒTƯDUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC A HỖ TRỢ DẠY KIẾN THỨC MỚI ... Vẽ nhánh phụ sau liên tư ng Luôn sửdụng màu sắc Bước 6: Viết “từ khóa” cho nhánh phụ - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 24 MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢNĐỒTƯDUY 1 .Sử dụngtừ ngắn hình ảnh...
... 26, TS.Trần Đình Châu Sửdụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT 2 .Sử dụng BĐTD dạyhọc *Cho HS làm quen với đồtư cách giới thiệu cho ... October 26, TS.Trần Đình Châu 11 Sửdụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT 2 .Sử dụng BĐTD dạyhọc (tiếp) 1 .Sử dụng vào việc hình thành kiến ... Châu Sửdụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường 16 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Sửdụng BĐTD công tác quản lý *Sử dụng BĐTD để lập kế hoạch công tác Việc sử dụng...
... nhng s r nhỏnh vi nhng t khúa, hỡnh nh, mu sc, to nờn nhng bn cú cu trỳc CCH TO BN T DUY CCH TO BN T DUY Cú th to maind map trờn giy, bỳt chỡ mu ,bỳt lụng To bng phn mm maind mapping Bn dng ... v SV ng dng CNTT mt cỏch cú hiu qu v thit thc quỏ trỡnh Dy- Hc HC CCH HC L K NNG QUAN TRNG NHT TRONG CUC SNG Chỳc hi tho THNH CễNG TT P XIN TRN TRNG CM N GV: THN TH DIP NGA Add Your Company...
... nhng s r nhỏnh vi nhng t khúa, hỡnh nh, mu sc, to nờn nhng bn cú cu trỳc CCH TO BN T DUY CCH TO BN T DUY Cú th to maind map trờn giy, bỳt chỡ mu ,bỳt lụng To bng phn mm maind mapping Bn dng ... v SV ng dng CNTT mt cỏch cú hiu qu v thit thc quỏ trỡnh Dy- Hc HC CCH HC L K NNG QUAN TRNG NHT TRONG CUC SNG Nguyn Bỏ Bo Trõn Su tm Add Your Company Slogan ...
... niệm đại dạyhọc 1.2 Bản chất hoạt động nhận thức vật lý 1.3 Bảnđồtư cách sửdụngđồtưdạyhọc vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Chương 2: Sửdụngđồtưdạyhọc phần ... cho học sinh Mục đích nghiên cứu Sửdụngđồtưdạyhọc phần quang học vật lí THCS nhằm phát huy tính chủ động tích cực cho học sinh Đối tư ng phạm vi nghiên cứu - Bảnđồtư nghiên cứu vật lý dạy ... phương pháp sửdụngđồtư nghiên cứu vật lý dạyhọc vật lý - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa vật lý phần quang - Tìm hiểu thực trạng nhận thức Bảnđồtưsửdụngđồtưdạyhọc vật lý trường...