... 1. 2.5. Các lọai sơđồtưduy1. 2.5 .1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương ... vậy). Sơđồtưduy giúp luyện tập trí não. 1. 2.3. Sơđồtưduy tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ 1. 2.3 .1. Sự hình dung 1. 2.3.2. Sự liên tư ng 1. 2.3.3. Làm nổi bật 1. 2.3.4. Sơđồtưduy ... học vật lí bằng Sơđồtưduy1. 2.8. Các ưu điểm và nhược điểm dạy học bằng sơđồtư duy. 1. 2.8 .1. Những nhược điểm của dạy học truyền thống 1. 2.8.2. Ưu điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy Dạy...
... sẽ đạt được nếu sử dụng sơđồtưduy tổng quát sau đây.3. Phương pháp sử dụng sơđồtưduy để ôn tập phần máy biến áp và truyền tải điện năng. 3. 1.Sơđồtư duy: 4 1. Đánh giá chung về đề ... GIAN LÀM 1 Bạch Hồng Ngọc 12 A15/5 28 phút 5/5 12 phút2 Lê Tuấn Anh 12 A15/5 27 phút 5/5 11 phút3 Lương Minh Tâm 12 A14/5 30 phút 5/5 13 phút4 Đào Nguyên Tài 12 A14/5 30 phút 5/5 15 phút5 ... ĐÚNGTHỜI GIAN LÀM 1 Lê Thanh Thủy 12 A14/5 32 phút 5/5 15 phút2 Võ Thanh Hà 12 A13/5 40 phút 4/5 17 phút3 Đào Thị Thùy 12 A14/5 25 phút 5/5 13 phút4 Nguyễn Thị Hậu 12 A13/5 30 phút 5/5 16 phút5 Vũ...
... nhà:- Làm các bài tập: 51. 1 → 51. 6 trang58, 59 SBT.HS: Hoạt động cá nhânTiến hành giải như giợi ý SGK.- Không nhìn rõ các vật ở xa.- Cận càng nặng càng không nhìn rõcác vật ở xa.- Đeo kính ... OIFABF∆∆~:AFOFABOI=⇒ Mà OI = A’B’Từ trên suy ra:.34 12 ''==ABBAThay số vào ta có:A’B’ = 3 AB.Vậy, ảnh cao 3 lần vật. Giáo án vật lí 9 Dựng ảnh và xác định độ lớn của ảnh qua TKHTĐường ... này.GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh của vật trước TKPK?GV: Chứng minh rằng: Tất cả các vật nằm trước TKPK đều cho ảnh nằmtrong khoảng tiêu cự của TK?GV: Mắt nhìn thấy các vật khi vật đóđặt trong khoảng nào?GV:...
... thức thì ở giữa sơđồtưduy là một ý tư ng chính hay hình ảnh trung tâm (Sơ đồ1. 2). . Sơ đồ1. 2. Sơđồ tƣ duy về khái niệm đƣờng sức từ và vận dụng. 1. 5.2. Các loại sơđồtưduy Có ba loại ... biện, 1. 5. Sơđồ tƣ duy trong dạy học 1. 5 .1. Sơđồtưduy Tư duy là sản phẩm cao cấp của một dạng vật chất hữu cơ có tổ chức cao, đó là bộ não của con người. Khi sử dụng sơđồtưduy xây ... thành phần trên. Sơ đồ1. 6. Ví dụ lập sơđồ tƣ duy giải bài toán vật lí 1. 6.2. Tổ chức dạy học bằng sơđồtưduy Quy trình tổ chức và sử dụng sơđồtưduy trong dạy học vật lí + Chọn nội...
... DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Cơ sởlý luận 1.1 .1. Khái niệm sơđồtưduy1.1 .1. 1.TưduyTưduy là quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính bản chất, những mối ... ở nhà. Sử dụng sơđồtưduy với bài học kiến thức mới. Sử dụng sơđồtưduy với bài ôn tập, hệ thống hóa kiến thức. 2.3.2. Cách thức xây dựng sơđồtưduySơđồtưduy được thiết kế ... của sơđồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơđồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơđồtư duy: 1. 2.Thực trạng dạy học Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ...
... loại sơđồ được dùng:+ Sơđồ cấu trúc.+ Sơđồ quá trình.+ Sơđồ địa đồ học.+ Sơđồ logic.-Tuy nhiên giáo viên thường rất ít khi sử dụng chính vì vậy mà khả năng đạt hiệu quả cao trong 1 tiết ... sơ đồ. c, Phạm vi:BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 1 4 *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không gian của các sự vật- hiện tư ng địa lí trên lược đồ, bản đồ. ( ... trên lược đồ, bản đồ. ( SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ ) *Sơ đồ logic: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong của các sự vật- hiện tư ng địa lí.( SƠĐỒ Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ...
... HIỆN. 1. Giải pháp: Để dạy học một bài địa lý lớp 12 , tôi thường sử dụng Sơđồtưduy kết hợp với video, PowerPoint, bản đồ địa lý và một số kỹ năng dạy học khác. Phần mềm sơđồtưduy và ... dụng Sơđồtưduy trong dạy học: Sơđồtưduy tôi thường hay sử dụng để dạy học là “CDMindMap5pro”- Cho học sinh làm quen với Sơđồtưduy bằng cách giới thiệu cho học sinh một số “bản đồ ... khác nhau giữa hai miền.a. Phần lãnh thổ phía Bắc:(Xem sơđồtưduy -Sơ đồ Miền Bắc)b. Phần lãnh thổ phía Nam:(Xem sơđồtưduy -Sơ đồ Miền Nam)8 Phần một. ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay nhiều thành...
... mất ít thời gian. 2 .1. 2. Cách lập một sơđồtư duy a. Các bước thực hiện một sơđồtư duy - Bước 1 : Vẽ chủ đề ở trung tâm.Bước đầu tiên trong việc tạo ra một sơđồtưduy là vẽ chủ đề ở trung ... học sinh vẽ xong sơđồtư duy, giáo viên có thể để học sinh tựtrình bày ý tư ng về sơđồtưduy mà mình vừa thực hiện được. c. Những điều cần tránh khi ghi chép trên sơđồtư duy - Ghi lại nguyên ... học sinh xây dựng sơđồtư duy. - Bước 1: Trước hết giáo viên phải cho học sinh làm quen với sơđồtư duy. Bởivì thực tế cho thấy rằng rất nhiều học sinh cũng chưa biết sơđồtưduy là cái gì,...
... Kém2008–20 09 57468 -11 .85% 19 9 -34.67%206-35. 89% 89- 15 . 51% 12 -2. 09% 20 09 -2 010 460 / 10 lớp 18 8-40.87% 18 4-40% 79- 17 .17 % 9- 1 .96 % 0NHẬN XÉTTăng 29. 02%Tăng5.3%GIẢM 15 .64%- Tôi ... qua sơ đồtư duy. + Biện pháp 1: Nắm vững đặc điểm và bản chất của sơ đồtưduy trong việc dạy học.o Sau khi tìm hiểu và nghiên cứu về Sơđồtư duy, tôi nhận thấy rằng Sơđồtưduy là công cụ tư ... một Sơđồtưduy hệthống kiến thức:Để vẽ một Sơđồtưduy gồm 7 bước như sau: Xác định rõ mục tiêu và tập trung vàonội dung bài học cụ thể. Đặt tờ giấy nằm ngang và bắt đầu vẽ sơ đồtư duy...