... sáng tạo dạytậplàmvănvănmiêutảdạyvănmiêutả kiệt kê chi tiết đối tượng miêu tả, học gượng ép, gò bó, thiếu tâm hồn văn học III/ Kết Sau áp dụng biện pháp vào dạyTậplàmvănlớp 4B kết ... dạyTậplàmvăn Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, chọn nghiên cứu dề tài: "Một số biện phápđổiphươngphápdạy môn Tậplàmvănmiêutảlớp 4" phần Nội dung Bài vănmiêu ... TL% 8,7% 30 ,4% 12 52,2% 8,7% Từ thực trạng việc dạy học phân môn Tậplàmvăn nói chung việc dạy học làmvănmiêutảlớp nói riêng thấy cần thiết để có biện phápsáng tạo vănmiêutảlớp góp phần...
... thú tập luyện cho em, qua thực tốt đợc kế hoạch dạy học * * * B Nội dung đề tài sángkiếnkinhnghiệm I ý nghĩa việc tập luyện đội hình, đội ngũ Đặng Tuấn Anh Trờng THCS Đại Đồng Sángkiếnkinh ... Sángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009 Mục lục Nội dung A Lí chọn đề tài B Nội dung: Sángkiếnkinhnghiệm I ý nghĩa việc tập luyện đội hình đội ngũ II ... thiết giảng dạy học tậpđội hình, đội ngũ: Đặng Tuấn Anh Trờng THCS Đại Đồng Sángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009 Đội ngũ, đội hình môn tập luyện mang tính tập thể Cho nên ngời dạy ngời học...
... hoạt phươngphápdạy học: - Các phươngphápdạy học Tự nhiên Xã hội đa dạng Nó bao gồm phươngpháp truyền thống phươngphápMỗiphươngpháp có mặt hay hạn chế riêng sử dụng phươngphápdạy học ... hội lớp 2, thấy chia phươngphápdạy học thành nhóm phươngpháp sau: Nhóm 1: Phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp động não phươngpháp nghiên cứu tình đóng vai - phươngpháp thảo luận, giáo ... nhiên Xã hội lớp việc làm cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học II/ Bài học kinh nghiệm: Trong trình đổiphươngphápdạy học tổ chức hoạt động theo hướng đổi mới, rút...
... hành trao đổi, thảo luận để từ rút kinhnghiệm cho tiết dạy Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Phơng pháp thực nghiệm: Giáo ... đề đổi phơng phápdạy học bậc THCS môn tiếng Anh Bộ GD-ĐT Tài liệu tập huấn đổi phơng pháp môn tiếng Anh lớp6 ,7,8,9 Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc 20 Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng pháp ... 23 Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Teacher Students Board phòng giáo dục đào tạo huyện lệ thủy Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc 24 Sángkiếnkinh nghiệm: ...
... Có nhiều phươngphápdạy học giúp em chủ động tiếp thu kiến thức bật lên phươngpháp giao việc Đâyphươngpháp giúp em tự tìm tòi kiến thức, tự phát nêu thắc mắc trước ... tập, chủ động tiếp nhận kiến thức môn học Đó lý tâm đắc lựa chọn phươngpháp giao việc phân môn Tự Nhiên Xã Hội B Phươngpháp giao việc: Thế phươngpháp giao việc? Là phươngpháp lôi học sinh vào ... phá kiến thức xung quanh đời sống hàng ngày Từ đó, em biết làm chủ kiến thức Để ứng dụng thành công phươngpháp việc thực tốt giải pháp GV cần lưu ý lựa chọn dạy phù hợp để ứng dụng phương pháp...
... phươngphápdạy học định hình rõ nét yêu cầu THPT, BT THPT nói việc đổiphươngphápdạy học tiếp tục hình thành; phươngphápdạy , phươngpháp học bước xây dựng tiêu chí học dạy theo tinh thần đổi ... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN I - ĐẶT VẤN ĐỀ - Nghị Ban chấp hành TW Đảng lần 4, khoá VI (1/1993) đề nhiệm vụ "Đổi phươngphápdạy học tất cấp ... Đặc biệt việc bồi dưỡng phươngpháp nhận thức đặc thù môn (phương tiện thực nghiệm, phươngpháp mô hình, phươngpháp thí nghiệm tưởng tượng.v.v ) rèn luyện tác phong làm việc khoa học cho học...
... phươngphápdạy học định hình rõ nét yêu cầu THPT, BT THPT nói việc đổiphươngphápdạy học tiếp tục hình thành; phươngphápdạy , phươngpháp học bước xây dựng tiêu chí học dạy theo tinh thần đổi ... Đặc biệt việc bồi dưỡng phươngpháp nhận thức đặc thù môn (phương tiện thực nghiệm, phươngpháp mô hình, phươngpháp thí nghiệm tưởng tượng.v.v ) rèn luyện tác phong làm việc khoa học cho học ... phản hồi điều khiển kịp thời hoạt động học viên Việc đổiphươngphápdạy thầy phải đôi (dẫn tới) việc đổiphươngpháp học trò Trong học đổi mới, học trò chim non nằm tổ há miệng chờ chim mẹ tha...
... Nói đến "Dạy học" nói đến nhân tố: Tri thức (Tri) Người học (Trò) Người dạy (Thày) Không có liên kết nhân tố này, nói đến việc dạy học Đổiphươngphápdạy học, đổi thực phươngphápdạy học phải ... nhân cách người học) Sau Khổng Tử, phái "Pháp gia" làm thui chột lý tưởng dạy học nhân văn với phương thức dạy học "Lấy luật pháp mà dạy, lấy quan lại làm thày" (Hàn Phi) Những thời sau: Hán Nho, ... trở lại số ý tưởng nhân văn Khổng Tử, song thực chất họ chủ trương "pháp trị" "Đức trị" (Pháp trị mục tiêu, đức trị phương tiện) Họ thực hiện: "Âm pháp, dương nho" (Bên Pháp trị bên vẻ Đức trị,...
... - Trờng THCS Vĩnh Ninh Sáng kiếm kinhnghiệm : Đổi phơng phápdạy học môn vật lý học tập c,Tiến trình tiết dạy: Chia tiết dạy thành số đơn vị kiến thức ứng với đơn vị kiến thức có: Thời gian ... sinh tự xây dựng kiến thức -Tổ chức tơng tác nhóm: Ngời thực hiện: Hà Văn Lê - Trờng THCS Vĩnh Ninh Sáng kiếm kinhnghiệm : Đổi phơng phápdạy học môn vật lý Trao đổi nhiệm vụ học tập cho nhóm ... thực hiện: Hà Văn Lê - Trờng THCS Vĩnh Ninh Sáng kiếm kinhnghiệm : Đổi phơng phápdạy học môn vật lý Đổi hoạt động học sinh : Học sinh tích cực hoạt động tham gia vào trình học tập thể chổ :...
... Tiếng Việt) n Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng phápdạy học tập đọc theo định hớng giao tiếp cho học sinh lớp Trớc hết kiên trì tập cho em có nề nếp học tập đọc, yêu thích học tập đọc Khi đọc ... cảm kể chuyện, văn thơ hiểu n Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng phápdạy học tập đọc theo định hớng giao tiếp cho học sinh lớp nghĩa số từ, nắm nội dung tốt Các em mạnh dạn trao đổi, thảo luận ... chất lợng dạy học Tiếng Việt nói chung phân môn tập đọc nói riêng trờng học quan trọng học tốt môn em có móng để học tập tốt môn học khác n Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng phápdạy học tập đọc...
... áp dụng tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổiphươngphápdạy học lịch sử 1.1 Định hướng đổiphươngphápdạy học lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổiphươngphápdạy học lịch sử : Dạy học lịch sử ... Nhận thức đổiphươngphápdạy học lịch sử……………… 29 1.1 Định hướng phươngphápđổidạy học lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổiphươngphápdạy học lịch sử 1.1.2 Chất lượng đổidạy học lịch sử đòi hỏi ... quả……………………………………………………………… 42 4. 1 Quá trình giảng dạy hạt nhân công giáo dục 4. 2 Một số ví dụ học tập tích cực 4. 3 Phươngphápđổi câu đơn giản thành câu khó 4.4 Khi đặt câu hỏi giáo viên cần lưu ý 4. 5 Giáo viên...
... hợp hình thức kiểm tra trắc nghiệm tự luận 2 .4 Hiệu sángkiếnkiếnkinhnghiệmMới đưa vào áp dụng kinhnghiệmđổiphươngphápdạy học kết dạy học nhà trường có thay đổi đáng mừng : + Qua đợt kiểm ... hóa thành phương pháp, công cụ cho họ thực mục đích Do vậy, bàn phươngphápdạy học phải bàn đến phươngphápdạy thầy phươngpháp học trò Sự phù hợp hai phươngpháp cho hiệu thực việc dạy học Bài ... đổiphươngphápdạy học Một xu hướng chung đổiphươngphápdạy học đại học đổi theo quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm Quan điểm có sở lý luận từ việc nhận thức trình dạy học trình có...
... lượng dạy học, nâng cao hiệu đào tạo, góp phần đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục đào tạo III PhươngphápdạyTập đọc phát huy tính tích cực chủ động học sinh học: Các phươngphápdạyTập đọc: a Phương ... 3/ Phươngpháp thực hành giao tiếp: GV tổ chức hoạt động học cho HS lớp đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc đồng thanh, theo nhóm, cá nhân…) trao đổi nhận thức với thầy cô, bạn bè 4/ Phươngpháp ... cụ thể, GV cho HS làm việc độc lập, làm việc theo nhóm, sau trình bày kết phân tích trước lớp 2/ Phươngpháp trực quan : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh minh hoạ tập đọc, vật mẫu giúp...
... Trờng Tiểu học TT Thống Nhất 16 Sángkiếnkinhnghiệm Trịnh Thị Lan Trên số sángkiến thực đề tài nhằm thực đổi phơng phápdạy học môn Toán lớp nâng cao chất lợng dạy học để đạt kết cao Rất mong ... hình học lớp 2, thấy để tiết dạy có kết tốt cần thực tốt giải pháp: Soạn tiết Toán thật cẩn thận chi tiết có chất lợng Thờng xuyên đọc tài liệu, trao đổikinhnghiệm giảng dạy, trau dồikiến thức ... vi hình tam giác.(Tuần 26) dạy phải vẽ hình A bảng phụ cho học sinh nhắc lại cách tính chu vi hình tam giác Trờng Tiểu học TT Thống Nhất 4cm B 4cm 4cm C Sángkiếnkinhnghiệm Trịnh Thị Lan Học...
... phơng pháp đúc : a) Ưu điểm : b) Nhợc điểm Công nghệ chế tạo phôi phơng pháp đúc khuôn cát 1) Chuẩn bị mẫu vật liệu làm khuôn 2) Tiến hành làm khuôn 3) Chuẩn bị vật liệu làm thao (lõi) 4) Làm thao ... tiết kim loại lại với phải làm nh nào? - Chế tạo phôi phơng pháp hàn có u điểm gì? - Nhợc điểm phơng pháp hàn ? nguyên nhân dẫn đến nhợc điểm đó? - Em biết có phơng pháp hàn thực tế? - Hàn khí ... cũn mang tớnh ch quan Mi giỏo viờn vi kinh nghim riờng ca mỡnh cn xỏc nh nhng phng hng riờng ci tin phng phỏp dy hc v kinh nghim ca cỏ nhõn S phỏt trin kinh t - xó hi bi cnh ton cu hoỏ t nhng...
... c nh sau: Lp S HS 4B 28 4C 25 im gii SL TL% 7,1 3,5 24, 0 24, 0 im khỏ SL TL% 21 ,4 17,9 10 40 ,0 11 44 ,0 im TB SL TL% 13 46 ,4 15 53,5 32,0 28,0 im yu SL TL% 25,1 25,1 8,0 4, 0 Rừ rng i chiu ... sõn chi ca nhi ng ó c Bn no ỏ lờn tri, (Trng i t õu n) Một số biện phápdạytậplàmvăn - thể loại vănmiêutảlớp Trang: 14 Nh vy cựng l vng trng, l bu tri mi ngi s cm nhn theo cỏi riờng ca ... thc phỏt trin ca hc sinh li cng khú hn Vi lm vn, ngi dy Một số biện phápdạytậplàmvăn - thể loại vănmiêutảlớp Trang: 24 phi gi c tõm hn mỡnh vo bi dy, thy trũ phi cựng m mỡnh vo i tng miờu...
... câu hỏi lý thuyết thông qua việc giải tập Tóm lại : Để tiết dạy thành công theo phơng pháp mới, giáo viên cần phải đầu t việc soạn theo phơng pháp tất bớc lên lớpĐối Phạm Đình Doanh với kiểm tra ... minh để tiết kiệm thời gian học sinh dớilớplàm 83(trang 109 - SGK ) - Kiểm tra phần trắc nghiệm : Kiểm tra theo nhóm :cho học sinh dớilớp hoạt động nhóm tập 83( trang 109 SGK) Các câu sau hay ... : kiểm tra tập có nội dung liên quan đến mới( bổ trợ cho là1 phần nội dung mà học sinh đợc học chứng minh định lý, tính chất mà học sinh sử dụng kiến thức học để làm )hoặc kiểm tra kiến thức trọng...
... Để làm vậy, người giáo viên cần phải say mê âm nhạc, yêu mến trẻ, có kiến thức âm nhạc cần thiết phươngpháp giáo dục âm nhạc tiểu học nói chung lớp nói riêng II Các bước tiến hành Ở lớp 3, dạy ... tìm phươngphápdạy cho phu hợp với nội dung tiết dạy đồng thời tạo hứng thú học tập học sinh Các em học tiết học nhẹ nhàng, thoải mái hiệu Để cụ thể xin trình bày âm nhạc học sinh lớp Tiết Ôn tập ... dụng cách sáng tạo phươngphápdạy học để đạt thành công dạy Sau xác định rõ mục tiêu chuẩn bị chu đáo cho học, cảm thấy tự tin để bước vào giảng III Các hoạt động dạy - học chủ yếu Ôn tập hát...
... tích cực dạy học Ngữ văn dụng cụ thể qua dạyvăn bản: Bài ca Côn Sơn - Tiết 21 - Đọc hiểu văn (Ngữ Văntập I) II- Nội dung A- Lý chọn đề tài: Đổi phơng phápdạy học nói chung đổi phơng phápdạy học ... cực dạy học Ngữ văndạy học đó, độc tôn phơng phápdạy học Vấn đề bàn cãi phơng pháp mà vận dụng phơng phápdạy học cách phù hợp lúc, chỗ Đổi phơng phápdạy học có nghĩa tất phơng - phápdạy ... tối đa, đạt đợc hiệu học văn cao Tuy vậy, đổi phơng phápdạy học nghĩa từ bỏ hoàn toàn phơng phápdạy học truyền thụ kiến thức, cải tiến phơng pháp Ngời thực hiện: NguyễnVăn Hng - Trờng THCS Quang...
... nghiệmđổi PPDH; kinhnghiệmdạy phụ đạo học viên yếu kém; sángkiến việc tự làm TBDH khai thác sử dụng thiết bị dạy học có sở; 16 - Nhóm tham luận hỗ trợ đổi PPDH bao gồm: phươngphápđổi kiểm ... đạt thực đổiphươngpháp kiểm tra, đánh giá, thể việc đổiphươngpháp kiểm tra, đánh giá; Hai là: Đổiphươngpháp kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Vật lý chương trình BTTHPT: giải pháp khả ... làm đồ dùng dạy học để hỗ trợ việc đổi PPDH góp phần nâng cao chất lượng quan tâm mức (thuận lợi, khó khăn giải pháp tháo gỡ địa phương) Sáu là: Đổiphươngpháp kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy...