... Sáng ki n kinh nghi m: Gi i bài toán đi n m t chi u b ng ph ng pháp ch p m chế ệ ả ệ ộ ề ằ ươ ậ ạ đi nệ______________________________________________________________________SÁNG KI N KINH ... Sáng ki n kinh nghi m: Gi i bài toán đi n m t chi u b ng ph ng pháp ch p m chế ệ ả ệ ộ ề ằ ươ ậ ạ đi nệ______________________________________________________________________B ... o.ả__________________________________________________________________Giáo viên th c hi n : Hoàng Th Loan – THPT L u Đình Ch tự ệ ị ư ấ1 Sáng ki n kinh nghi m: Gi i bài toán đi n m t chi u b ng ph ng pháp ch p m chế ệ ả ệ ộ ề ằ ươ ậ ạ đi nệ______________________________________________________________________a....
... bằng tính toán và thí nghiệm dựa trên cơ sở các quy tắc Vật lí, phương pháp Vật lý đã quy định trong chương trình học. Trong quá trình dạy học môn vật lý, việc giải bài tập vật lý có tầm quan ... làm. Các thí nghiệm có thể mang tính chất nghiên cứu khảo sát, tìm hiểu một khía cạnh mới của kiến thức đã học hoặc nghiệm lại các vấn đề đã được rút ra từ lý thuyết.Ví dụ 10: Để xây dựng công ... phương pháp giải bài tập vật lý thì học sinh sẽ đoán mò không nắm vững được kiến thức trong chương. Thực tế về trình độ học tập của học sinh qua khảo sát đầu năm môn vật lý ở hai lớp 9A,9B như...
... hợp lý. Qua thời gian học tập ở trường cán bộ quảnlý TP Hồ Chí Minh đã cung cấp cho em những kiến thức vềlý luận và nghiệp vụ quảnlý rất bổ ích. Em nhận thấy đó là vấn đề mà người quảnlý ... tháng sẽ dự giờ theo tổ 1tiết/giáo viên? Xây dựng kế hoạch thao giảng trường 2 tiết/ giáo viên/ học kì. Tổ trưởng, tổ phó dự giờ 2tiết/ tháng; giáo viên dự giờ lẩn nhau 2tiết/ tháng.Hàng tháng, ... dưỡng giáo viên về chính trị, đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng, đạo đức lối sống.- Bồi dưỡng những kiến thức pháp luật.- Bồi dưỡng những kiến thức vêquản lý. - Bồi dưỡng về chuyên môn...
... Quê quán: Sóc Sơn - Hòn Đất - Kiên Giang4. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Cử nhân Toán5. Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Mỹ ThuậnII. Nội dung đề tài sángkiếnkinhnghiệm ... BÁO CÁOĐỀ TÀI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMVỀ ĐỀ NGHỊ XÉT TẶNGDANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞNăm học 2010-2011I. Sơ yếu lí lịch ... viên trường THCS Mỹ ThuậnII. Nội dung đề tài sángkiếnkinhnghiệm năm qua1. Tên đề tài sángkiếnkinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm duy trì sĩ số học sinh ở trường THCS Mỹ Thuận”.2. Phân...
... Bài học vềkinhnghiệmquảnlý nước sạch và vệ sinh môi trường ở Trung Quốc cho thấy, việc thành công chỉ có thể có được khi chiến lược, quy hoạch phải phù hợp với điều kiện và tập quán của ... chức quần chúng ở cấp mình quảnlý (Y tế-Nông nghiệp-Thanh niên-Phụ nữ). Nước sạch –Vệ sinh trong nhà trường: Trung Quốc không có một chương trình hay dựán riêng về lĩnh vực này. Nhưng các ... 1 KINH NGHIỆMVỀQUẢNLÝ NƯỚC SẠCH VÀ VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TẠI TRUNG QUỐC Nguyễn Vũ Hoan1 Trương Đình...
... gian hoàn thành tốt nhiều công táckiêm nhiệm khác. IV/. Rút kinhnghiệm : * Quá trình quản lí học sinh chúng tôi rút ra kinhnghiệm như sau: * Đầu năm phải có được nội quy, quy định riêng ... động tiếp thu kiến thức, hăng say vàthi đua trong học tập . Qua thực tế công việc của người giáo viên chủ nhiệm tôi xin trình bày mộtsố khía cạnh nhỏ nói về phần theo dõi và quảnlý học sinh ... biện pháp trong chủ nhiệm lớp (Phần quản lí học sinh)cán sự lớp cũ. HIểu rõ hơn những nguyên nhân mà học sinh yếu, hoàn cảnh nhữngem cá biệt … Từ kinhnghiệm biện pháp giáo dục của giáo viên...
... Hình 2: Câu hỏi và đáp án Khi học sinh nêu ra đáp án lựa chọn, giáo viên click vào đáp án ấy. Nếuđáp án ấy sai thì xuất hiện tín hiệu báo sai bên cạnh đáp án kèm theo một chuỗiâm thanh, ... nh là mộtphần thởng xứng đáng cho cả quá trình giáo dục của đơn vị.Trên thực tế, việc ứng dụng sángkiến này mới chỉ trong một phạm vihẹp, vì thế cũng cha thể đánh giá đợc toàn diện và chính ... tricker):Hình 3: Đáp án saiNếu đáp án học sinh chọn là đúng thì sẽ phát tín hiệu báo đúng kèm theomột chuỗi âm thanh, tín hiệu báo đúng sẽ xuất hiện cạnh đáp án đúng:Hình 4: Đáp án đúngBiện pháp...
... kém và non nớt về t duy sáng tạo. Yêu cầu đặt ra của đổi mới cách dạy cách học là thầy chủ động, trò chủ đạo, đặc biệt là coi trọng việc phát huy khả năng t duy độc lập và t duy sáng tạo cho ... không nên chia nhóm. Hiện nay có tình trạng học sinh mù mờ về lí thuyết dẫn tới hiện tợng sa vào kinhnghiệm chủ nghĩa cá nhân mà kinhnghiệm lại là vụn vặt của học sinh . Bởi vậy khi dạy lí thuyết ... dục 1991.3. Tài liệu bồi dỡng giáo viênvà cán bộ quản lí giáo dục PTTH phục vụ cải cách giáo dục. Chu Văn Bằng Tr ờng THPT DTNT Quế Phong kinh nghiệm sống, vốn văn hoá của mình lại có thể...
... thỏa mÃn điều kiện bài toán (bài toán vô nghiệm) .Khi gặp bài toán 3 thì học sinh gặp rất nhiều khó khăn, nếu không cẩn thận thì sẽ dẫn đến thiếu nghiệm ngay. Để giải bài toán 3 thì ta phải xét ... Phong_ Gv Toán Trờng THPTDTNT Tơng Dơng II. Lý do chọn đề tài:Trong chơng trình toán của trung học phổ thông, thì dạng toán tìm các giá trị của tham số để bất phơng trình bậc hai nghiệm đúng ... hai bài toán 13; 14 và cũng giống nh bài toán 2 đà nêu trong phần I, thì đây là những bài toán vô nghiệm (nghĩa là không tồn tại giá trị nào của tham số m thỏa mÃn điều kiện của bài toán). Điều...
... địa lí các ngành GTVT Trên nguyên tắc đảm bảo nội dung kiến thức cơ bản, khắc sâu nội dung kiến thức và phát huy tính tích cực học tập sáng tạo và phát huy t duy, trí tuệ của học sinh, cách làm ... rất lớn về kết quả học tập . Ngoài ra học sinh còn hình thành đợc kỹ năng so sánh và làm việc theo nhóm để hình thành kiến thức và nh vậy vai trò tự học tập, nghiên cứu để lĩnh hội kiến thức ... riêng, việc đúc rút các kinhnghiệm và sử dụng các phơng tiện dạy học vào từng bài cụ thể là rất quan trọng. Điều này phải đảm bảo giúp cho học sinh học tập tích cực,lĩnh hội kiến thức một cách...
... cả khi ý kiến đó là sai hoặc chưa hoàn toàn chính xác. Bên cạnh đánh giá việc trình bày của học sinh, giáo viên cũng nên lưuý cho học sinh những lỗi cần tránh trong nói tiếng Việt về chính âm, ... đúng, từ hay, đặt câu đúng và hay, cách dựng đoạn.-Bài nói phải rõ ràng, mạch lạc, phát âm chuẩn, tránh dùng từ ngữ địa phương-Vận dụng nét mặt, cử chỉ, dáng điệu phù hợp với nội dung nói-Có ... đúng,viết đúng, biết diễn đạt ý tưởng chính xác, rõ ràng, trong sáng. Hơn nữa giáo viên còn rèn luyện cho học sinh cácmặt cụ thể về lời nói (phải rõ nghĩa, rõ ý), giọng nói (phải vừa nghe, vừa...