... (2) kéo dài tại S (vật) .
1, + Vì ảnh S cùng phía với S so với trục chính nên ảnh S là ảnh ảo của S. Vì S gần
thấu kính hơn vật S nên thấu kính đà cho là TKPK.
Ví dụ 6: Vậtsáng AB có độ cao h ... dẫn: (phân tích)
Khác với VD8 ở bài này vậtsáng là đoạn thẳng
với trục chính (tơng tự nh điểm
sáng S và S) ta cũng chỉ giải bài tập này qua điểm sáng A và ảnh A của nó.
Vị trí của thấu ... 24.2
9 ,6( )
24 5 5
FO
FO FO cm
⇒ = → = → =
VËy F
2
O
2
= 24 – 9 ,6
→
F
2
O
2
= 14,4 (cm).
Hay f
1
= 9 ,6 cm; f
2
= 14,4 cm.
2, Tr ờng hợp 2: (H15.2)
TK O
1
là TKPK; TK O
2
là TKHT.
(lý luận...
... hay một nhà kĩ thuật giàu
tài sáng tạo, nếu bạn học đợc cách giải những bài toán nói chung và toán vật lí nói riêng một
cách thông minh sáng tạo.
Bản báo cáo sángkiến này chắc chắn còn nhiều ... cả vật nhờng nhiệt và
vật nhận nhiệt, nó luôn là hiệu số giữa nhiệt độ cuối và nhiệt độ đầu (kí hiệu chung là
T
)
E. Vài điều tôi muốn gửi tới bạn đọc và đồng nghiệp:
Bây giờ giải toán vật ... đón ý kiến
chỉ bảo của các bạn đồng nghiệp để có thể sửa chữa đợc hoàn hảo hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Đánh giá xếp loại của cơ quan
Xuân Trờng,ngày 15 tháng 04
năm2009
Tác giả sáng kiến
8...
... của vật A thay đổi so với vật B thì vật A đang
chuyển động so với vật B.
- Học sinh B: Khi khoảng cách của vật A so với vật B thay đổi, thì vật A
đang chuyển động so với vật B.
Theo em, ý kiến ... tợng vật lý.
+ Cần cù chịu khó, ham học hỏi, sử dụng sách tham khảo vừa sức, có hiệu
quả.
+ Học phải đi đôi với hành để củng cố khắc sâu, nâng cao kiến thức.
2, Cách sử dụng sángkiếnkinh nghiệm.
Sáng ... 9,7% 8 25,8% 14 45,1% 6 19,4%
2 5 16, 1% 14 45,2% 11 35,5% 1 3,2%
IV . Bài học kinh nghiệm:
1. Kinhnghiệm cụ thể:
a, Đối với ngời dạy:
+ Phải nỗ lực, vợt khó , nắm vững kiến thức trong tâm để...
... 360
150
54000
===
Gọi U
d
là hiệu điện thế của dây dẫn. Theo bài ta cú: H = 68 %. Vy P
d
= 32%
=>
VU
IU
IU
d
d
70
68
150.32
68
32
.
.
===>=
Ngô văn Yến THCS Đông Yên
11
Sángkiếnkinh ... thăm
dò như sau:
- Em có thích học môn Vậtlý không ?
- Học môn Vậtlý em có thấy nó khó quá với em không ?
- Em có thuộc và nhớ được nhiều công thức, định nghĩa Vậtlý không ?
- Khi làm bài tập em ... C:
Ngô văn Yến THCS Đông Yên
9
Sángkiếnkinhnghiệm 2007 -2008
A R
1
R
2
B (0.5đ)
Đoạn mạch AB gồm: R
1
nt R
2
(0.5đ)
I = I
A
= 0,6A =>
Ω===
20
6, 0
12
I
U
R
AB
AB
(0.5đ)
Mà R
AB
...
... 5
a. Cơ sở 5
b. Biện pháp 5
c. Kiến thức cơ bản 6
C. CÁC BÀI TOÁN CƠ BẢN 6
D. KẾT QUẢ CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG 12
KT LUN 15
Ngô văn Yến THCS Đông Yên
16
Sángkiếnkinhnghiệm 2007 -2008
R
3
R
1
... 360
150
54000
===
Gọi U
d
là hiệu điện thế của dây dẫn. Theo bài ta cú: H = 68 %. Vy P
d
= 32%
=>
VU
IU
IU
d
d
70
68
150.32
68
32
.
.
===>=
Ngô văn Yến THCS Đông Yên
11
Sángkiếnkinh ... a.
Ngô văn Yến THCS Đông Yên
3
Sángkiếnkinhnghiệm 2007 -2008
A R
1
R
2
B (0.5đ)
Đoạn mạch AB gồm: R
1
nt R
2
(0.5đ)
I = I
A
= 0,6A =>
Ω===
20
6, 0
12
I
U
R
AB
AB
(0.5đ)
Mà R
AB
...
...
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
KINH NGHIỆM GIẢI BÀI TẬP VỀ
CHU KỲ CỦA CON LẮC ĐƠN
I. TÓM TẮT LÍ THUYẾT
1.Khái niệm con lắc đơn.
- Con lắc đơn gồm một vật nhỏ, khối ... 2)).2030(10.17
2
1
1(
6
2
-+=
-
T = 2,00017 s
+ Chu kỳ T
2
>T nên đồng hồ chạy chậm.
Thời gian chạy chậm trong một ngày đêm :
t
= 24 .60 .60 s là:
t
T
T
D=
D
=
attq
2
1
1
= 24. 360 0.1/2.17.10
-6
.10 ... 2)).2030(10.17
2
1
1(
6
2
-+=
-
T = 2,00017 s
+ Chu kỳ T
2
>T nên đồng hồ chạy chậm.
Thời gian chạy chậm trong một ngày đêm :
t
= 24 .60 .60 s là:
t
T
T
D=
D
=
attq
2
1
1
= 24. 360 0.1/2.17.10
-6
.10...
... trong sử dụng bài tập chương
“Động học chất điểm
9
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN
3
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Vật lý học là một trong những môn học có hệ thống bài tập (BT) ... lầm liên
quan đến cảm nhận trực giác của HS.
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN
9
I. Khai thác và xây dựng hệ thống bài tập vậtlý chương “Động học chất điểm” theo
hướng rèn luyện ... theo kiểu bắt chước,
máy móc hoặc bằng mắt.
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN
8
Chương 2
HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM-VẬT LÍ 10”
ĐƯỢC XÂY DỰNG NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG...
... thực nghiệm đạt kết quả cao hơn lớp đối chứng.
Điểm bài kiểm tra sau khi kết thúc chương Từ trường sách giáo khoa Vật lí cơ bản
lớp 11 của lớp thực nghiệm 11A1 có giá trị trung bình là 6, 5, ... tra sau tác động
Đối chứng Thực nghiệm
Điểm trung bình 6, 5 5,5
Độ lệch chuẩn 1 ,65 1,52
Giá tri p của t-test 0,022
Chênh lệch giá tri TB
chuẩn( SMD)
0 ,6
Như trên đã chứng minh rằng kết ... động.
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD =
6, 5 5,5
0 ,6
1 ,65
Theo bảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0 ,6 cho
thấy mức độ ảnh hưởng của dạy học có sử dụng...
... tài sángkiếnkinhnghiệm này vào các tiết dạy cụ thể và theo dõi,
đánh giá kết quả thu được.
II. NỘI DUNG
1. Thực trạng:
Đầu năm học 2009-2010 và điểm trung bình môn cuối năm của môn Vậtlý ... LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa vậtlý 9- NXB Giáo dục.
2. Sách giáo viên vậtlý 9 – NXB Giáo dục.
3. Một số vấn đề về đổi mới phương pháp trong dạy học vậtlý ở trường THCS- NXB
Giáo dục.
4. ... tìm ra kiến thức mới
thì vấn đề củng cố, khắc sâu kiến thức đó và hướng dẫn học sinh biết vận dụng kiến thức
và thực tế cuộc sống là điều hết sức quan trọng. Thông qua giải bài tập Vật lý, kết...
... giảng dạy môn vậtlý ở trờng có 1 giáo viên, 6 giáo viên Toán lý.
2.2 Thực trạng của việc hớng dẫn học sinh làm bài tập vậtlý tại trờng THCS
Gio Phong .
Trong chơng I : Điện học vậtlý lớp 9 yêu ... hỏi, trên cơ sở đó liên hệ với
định luật vật lý, định nghĩa, một đại lợng vậtlý hay một tính chất vậtlý liên
quan.
+ Tổng hợp các điều kiện đà cho và kiến thức tơng ứng để giải.
Ví dụ 4: Có ... thí nghiệm với hai bóng
đèn 6V-5W và 6V-3W.
Lần 1: Làm với bóng đèn 6V-5W, đóng khoá K đèn sáng, điều chỉnh biến trở
để Vônkế có chỉ số 6V, đọc kết quả của Ampekế.
Lần 2: Làm với bóng đèn 6V-3W...
... DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN
TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ THCS
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
− Vậtlý là môn khoa học của thực nghiệm, vì vậy trong giảng dạy môn Vật lý
làm thí nghiệm là một khâu có vai trò rất quan ... VậtLý THCS
hơn, nắm vững kiến thức cơ bản, phát huy được tính tích cực, tự giác của học
sinh.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
− Việc ứng dụng các phần mềm thí nghiệm mô phỏng vào trong dạy học vật ... sử dụng thí nghiệm ảo trong dạy học vậtlý làm tăng tính thực nghiệm của
môn học, tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh tin tưởng và nắm vững
kiến thức hơn.
− Các thí nghiệm ảo này...
... LUẬN.
I. BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Trong phần điện học vậtlý 9, kiến thức và bài tập rất đa dạng. Ơ đây, tôi
chỉ đưa ra một phạm vi nhỏ về bài tập cơ bản. Qua việc đổi mới chương trình
vật lý 9, tôi thấy ... bài tập vật lí
4
CH- II Các giải pháp thực hiện
5
I Khảo sát thực tế
5
II Tổ chức chuyên đề
6
III áp dụng pp giải bài tập vật lí vào các bài tập cơ bản 16
IV Hướng dẫn học sinh học tập vật lí ... các
kiến thức đã học.
Bài tập vật lí là một phương tiện củng cố, ôn tập kiến thức sinh động. Khi
giải bài tập Điện học sinh phải nhớ lại các kiến thức đã học, có khi phải sử dụng
tổng hợp các kiến...
... tập bộ môn vậtlý phải có nhiều yếu tố song hành trong đó việc áp
dụng các phơng pháp hớng dẫn giải bài tập vậtlý đóng vai trò hết sức quan trọng.
Trong quá trình giải bài tập vậtlý lớp 10 ... tổng hợp, t duy
sáng tạo cho học sinh.
II. Mục đích đề tài
- Thấy đợc tầm quan trọng của các bài tập vật lí trong việc dạy học vật lý.
- Trình bày một số bài tập chơng Chất khí vật lí 10 THPT.
- ... đợc có phù hợp thực tế
không và kiểm tra thứ nguyên của các đại lợng vậtlý đà tìm.
Ghi chỳ * Đối với bài tập vậtlý trắc nghiệm khách quan các bớc thực hiện
vẫn nh trên, riêng bớc thực hiện...