... thấy
lạ lẫm và hứng thú hơn trong việc học.
Sử dụng trò chơi trong học tập vừa hình thành kiến thức, kỹ năng mới hoặc
củng cố kiến thức kỹ năng đã học. Trong thực tế dạy học, giáo viên thường ... thiện sángkiếnkinhnghiệm này. Ban đầu theo dõi tình hình học tập của lớp
tôi thấy các em rất ngại phát biểu, các em học tiếng Anh rất thụ động. Tôi liền sử
dụng các trò chơi mới trong việc giảng ... tiết dạy của mình:
2
Trong quá trình giảngdạy tại đơn vị công tác. Tôi nhận thấy rằng những trò
chơi này đã tạo cho các em một cách học bổ ích và đặc biệt khi áp dụng trò chơi
vào bài giảng. ...
... luận của phương pháp dạy học tích cực
trong dạy học sinh học 6.
- Kết quả áp dụng trong thực tiễn cho thấy giảngdạy thường xuyên sử dụng
phương tiện trực quan giúp HS nắm bắt kiến thức, hiểu rõ ... trạng trong việc sử dụng phương tiện trực quan để phát huy tính
tích cực của HS trongdạy học sinh học 6 tại các trường THCS trong huyện:
-Đa số GV đã sử dụng phương tiện trực quan trongdạy học ... HS trongdạy hc sinh hc 6:
Năm học: 2012 - 2013
14
Sử dụng phơng tiện trực quan để phát huy tính tích cực của HS trong dạy
học sinh học 6
Giáo viên: Nguyễn Quang Lập Trờng THCS Trà Giang - Kiến...
... kinhnghiệm lớn để
26
giúp ích cho bản thân sau này tiếp tục giảngdạy cho những em học sinh chủ
nhân tương lai của đất nước.
IV. PHẦN THỰC NGHIỆM.
1. Đối tượng địa bàn thực nghiệm:
Thực nghiệm ... tỉnh giấc.
Trong quá trình giảngdạy môn chính tả. Bản thân tôi phải nghiên cứu cái sai để
sửa, cái đúng để phát huy. Vì vậy mỗi tiết dạy tôi rút ra cho mình được một chút
kinh nghiệm và nhiều ... qua thực nghiệm nhằm kiểm tra hiệu quả của việc vận dụng các
biện pháp đã đề ra trong quá trình dạy chính tả.
Qua thực nghiệm nhằm xem xét tính khả thi của việc vận dụng các biện
pháp trong quá...
... phương pháp viết sángkiếnkinh
nghiệm hoàn thành sángkiếnkinh nghiệm.
GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 9
SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sángkiếnkinhnghiệmtrong nhà trường
... pháp viết sángkiếnkinh nghiệm
Thứ tư, Thực hiện tốt quy trình tổ chức xét chọn sángkiếnkinh nghiệm
3. Biện pháp giải quyết
3.1 Xây dựng kế hoạch thực hiện sángkiếnkinhnghiệmtrong đơn ... tập,
…)
- Kinhnghiệmtronggiảngdạy bộ môn (hoặc một bài dạy, một chương
nào đó)
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng nhằm đạt hiệu quả cao.
- Các kinhnghiệmtrong công tác chủ nhiệm, trong...
... và hình thành nhân
cách.
Trong những năm gần đây (kể từ sau khi thay sách) thì Bộ GD cũng
ban hành cải tiến phương pháp giảng dạy
Dựa trên cơ sở đó và thực tế giảngdạy tôi đã nhận thấy được ... PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
LẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂM
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Phương pháp dạy học là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và
thực hành sư phạm, nhằm giúp học sinh chiếm lónh kiến thức, ... giảngdạy tôi đã nhận thấy được tầm
quan trọng của việc cải tiến phương pháp giảngdạy nên tôi chọn đề
tài : Phương pháp dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Do nhu...
... tin trong
giảng
Trên đây là những gì qua thực tế giảngdạy và học hỏi ở đồng nghiệp mà
tôi tích lũy được, và tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu và phát triển đề tài này trong
suốt quá trình giảng dạy. ... cho giảng dạy. Qua hơn nửa học kỳ ứng
dụng máy chiếu tronggiảngdạy tuy tôi mới chỉ mới sử dụng loại công nghệ này
khoảng 10 tiết nhưng hiệu quả của loại này đem đến rất khả quan. Tuy chưa dạy ... pháp giảngdạy khoa học phù hợp với nội
dung và đối tượng giảng dạy.
Theo tôi, nội dung sách giáo khoa mới phải dạy theo phương pháp mới,
học sinh đóng vai trò chủ động tìm tòi, tư duy, sáng...
... lực tư duy độc lập
sáng tạo, năng lực trí tuệ của học sinh, trong đó có dạy học giải quyết vấn đề nhưng chủ
yếu là trong các tiết thao giảng, các giờ dạy thi giáo viên dạy giỏi.
Để góp phần ... chức
hoạt động nhận thức sáng tạo của học sinh để các em vừa tiếp thu được kiến thức vừa
hình thành được kinhnghiệm kỹ năng trên cơ sở tìm tòi nghiên cứu. Trongdạy học giải
quyết vấn đề, ... đề trongdạy học chứa đựng ngay trong cấu trúc lôgic của nội
dung tài liệu, trong hệ thống khái niệm, quy luật quy định trong chương trình sách giáo
khoa môn học.
- Lí thuyết không chỉ là kiến...
... thực (dạng “áp dụng sángkiến trước khi ñăng
ký”; dạng “áp dụng sángkiến sau khi ñăng ký”).
HAI DẠNG TIẾN HÀNH SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM
ÁP DỤNG SÁNGKIẾN ðĂNG KÝ SÁNGKIẾN
Chưa thấy SKKN ... thành tri thức kinhnghiệm (bậc n)
4
TỔNG KẾT KINH
NGHIỆM
Tổng kết những kinhnghiệm (bậc n) ñể tạo ra những
kinh nghiệm mới (bậc “n+1”) = LÝ LUẬN MỚI
5
CHUYỂN GIAO
KINH NGHIỆM
Mã hoá ... Minh ñã dạy: Sángkiến và kinhnghiệm là của quý chung
cho cả dân tộc. Chúng ta phải ra sức làm cho nó dồi dào thêm và lan rộng mãi. Không
biết quý trọngsángkiến và phổ biến kinhnghiệm tức...
... và kinhnghiệm của thầy giáo.
Trong nhà trường, phương pháp học tập hợp tác được tổ chức ở
cấp cao nhóm, tổ, lớp hoặc nhà trường.Được sử dụng phổ biến trongdạy học là
hoạt động hợp tác trong ... của dạy phép nhân trong việc dạy
môn Toán trong tiểu học.
Việc dạy học ở các trường tiểu học nước ta có một quá trình phát
triển lâu.Chương trình môn Toán ở bậc Tiểu học gồm có 5 tuyến kiến ...
4 .Dạy học kết hợp với các phương tiện thiết bị dạy học
a.Đồ dùng dạy học toán:
Đồ dùng dạy học Toán là bất cứ dụng cụ nào (đồ vật, mô hình,
tranh ảnh, hay hình vẽ) được sử dụng trong dạy...
... thực hiện:
SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM
Phương pháp dạy học dựa trên dự án
Đặt vấn đề
Đổi mới phương pháp dạy học là điều không thể thiếu để giúp
cho việc dạy và học đạt kết quả tốt ... ngay.
Bài học kinhnghiệmTrong quá trình dạy học dựa trên dự án nhằm giúp học sinh
hứng thú và say mê học tập, phát huy được trí lực cho học sinh, tôi rút ra
được những kinhnghiệm sau: ... dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức về lí thuyết mà
còn hướng tới giúp các em áp dụng những kiến thức đã học vào thực hành
trong cuộc sống. Trên cơ sở đó, bằng những kinh nghiệm, bằng những kết...