... 0,03.56 = 1,68 (g)8 Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Thành Đứccho minh trong quá trình giảng dạy, đặc biệt là trong công tác bồi dỡng họcsinh giỏi. Kinhnghiệm đó còn giúp cho họcsinh hệ thống cá ... giải toán Hoá học th-ờng đợc áp dụng. Từ đó giúp họcsinh nắm vững kiến thức, rèn cho họcsinh các kỹ năng, kỹ xảo làm bài một cách nhuần nhuyễn làm cho họcsinh hứng thú, say mê học tập và nghiên ... dạy và ngời học. Với công việc này, giáo viên sẽ hớng cho học sinh nắm kiến thức sâu hơn và tập trung hơn, mở rộng hơn. Đồng thời kỹ năng, kỹ xảo của họcsinh đợc rèn luyện để họcsinh thành...
... giờ có thí nghiệm (thí nghiệm biểu diễn của giáo viên, thí nghiệm thực hành của học sinh) , điềunày đặc biệt có ý nghĩa với bộ môn Hoá học. Đặc trng bộ môn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm; cáchiện ... họcsinh tự tìm câu trảlời b. Thí nghiệm thực hành.Mục đích của các thí nghiệm này là: Qua các thí nghiệm mà học sinh hoàn thiện các kiến thức nhằm minh hoạ, ôn tập, củng cố kiến thức đà học ... Hớng dẫn họcsinh quan sat trớc khi làm thí nghiệm; có hệthống câu hỏi để hớng họcsinh vào việc quan sát thí nghiệm và nêuhiện tợng quan sát đợc.2. Với thí nghiệm của học sinh: a. Thí nghiệm...
... được trực tiếp dạy môn sử nhiều năm, tôi cũng rút được một vài kinhnghiệm để tăng tính hấp dẫn trong bài học lịch sử.B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:Những phương pháp dạy họcmôn Lịch sử, hầu hết ... khai thác kiến thức trong bài học lịch sử. Để thực hiện ý đồ của GV là giúp HS nắm bài một cách sâu sắc, có ý thức tìm tòi… lôi cuốn HS trong tiết học, bớt căng thẳng và ham muốn họcmôn Lịch ... đó là lôi cuốn HS họcmôn lịch sử, tránh nhàm chán, tránh nặng nề. Làm cho HS ham thích môn lịch sử hơn. Nhưng muốn đạt được điều đó, người giáo viên phải lập kế hoạch dạy học một cách chu...
... pháp rèn đọc cho họcsinh yếu lớp 1 * Tổng số : 25 em- Họcsinh không đi học mẫu giáo : 01 (Em Trần Văn Tiến ở Tân Hiệp)- Họcsinh đi học không đều : 10 em - Họcsinh đi học đều : 14 em .- ... triển của họcsinh sau này với lớp 1 điều quan trọng nhất là đọc, viết được có đọc được tốt họcsinh mới hiểu được nội dung văn bản và lên lớp trên họcsinh mới học tốt được các mônhọc khác ... để xây dựng bài cho họcsinh đọc và nói . c.Phần học vần: Sang đến phần học vần, họcsinh đã được học chữ hoa nên trong các đoạn văn hay bài văn tôi đã luyện cho họcsinh biết nhận biết và...
... động học tập của họcsinh được biểu hiện ở chỗ: - Họcsinh chủ yếu ít nghe giảng, ghi nhớ rồi làm bài theo mẫu. - Họcsinh ít hứng thú học tập, không thích phát biểu ý kiến. - Trong lớp họcsinh ... khả năng sáng tạo của học sinh. - Họcsinhhọc tập một cách thụ động, chủ yếu chỉ nghe giảng ghi nhớ rồi làm theo bài mẫu.Do đó họcsinh ít có hứng thú học tập, nội dung các hoạt động học tập ... nhóm: Ta cho họcsinh lần lượt đếm 1, 2, 3, 4 rồi lại đếm 1, 2, 3 ,4 lặp đi lặp lại cho đến họcsinh cuối cùng.Sau đó xác định 4 nhóm là tất cả họcsinh mang số 1, nhóm 2 là tất cả họcsinh mang...
... ra những phương pháp dạy học, nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh THCS trong các bài vẽ tranh.6, GIỚI HẠN:- Phân môn: vẽ tranh- Phạm vi nghiên cứu: họcsinh THCS 7 KỂ TÊN CÁC PHƯƠNG PHÁP:- ... phân môn vẽ tranh25Kết luận5 . Họcsinh trong giờ luyện tập vẽ tranh- Chỉ ra thiếu xót ngay trên bài họcsinh vì đối với thực hành GV dạy ngay “hiện trạng” bài vẽ của họcsinh và HS học ... khối…)Dạy học bằng đồ dùng dạy học giúp học sinh lĩnh hội tri thức nhanh,nhớ lâu và hứng thú hơn bởi những phương tiện trực quan đó đã dựng lên một hình ảnh,một khung cảnh sinh động trước học sinh...
... của bài toán. + Dự kiến những khó khăn sai lầm của họcsinh + Tìm cách hướng dẫn họcsinh tháo gỡ khó khăn và gợi ý để họcsinh tìm được cách giải hay. + Hướng dẫn họcsinh lập bài toán tương ... của họcsinh ở loại này gần như chưa có. Chính vì vậy họcsinh không thể tránh khỏi những khó khăn, sai lầm. Qua thực tế giảng dạy và khảo sát họcsinh ở một số lớp, tôi thấy sai lầm của họcsinh ... Tóm tắt bài toán: Bước đầu họcsinh mới học giải toán, giáo viên làm mẫu và hướng dẫn họcsinh tóm tắt các bài tập kế tiếp giáo viên chỉ định hướng, kiểm tra họcsinh tự tóm tắt. v1 = 40...
... trng tõm ca vic bidng hc sinh khỏ gii trng THCS. Th nhng thc trng hc sinh trngchỳng tụi l hc sinh khụng cú hng thỳ vi loi toỏn ny, bi l cỏc bi toỏn vcc tr i s trng THCS khụng theo mt phng ... trng ph thụng. i vi hc sinh THCS, cú thcoi vic gii bi toỏn l mt hỡnh thc ch yu ca vic hc toỏn. Cựng vi vic hỡnh thnh cho hc sinh mt h thng vng chc cỏc kin thcc bn hc sinh cú th vn dng vo lm ... -5 5 9 522++xVi mi giỏ tr ca x: 252+x 0 nờn -5252+x 0suy ra: B(x) = -5 252+x + 5 9 5 9 Vy B(x) t giỏ tr ln nht khi B(x) = 5 9 khi...
... - Sáng kiến Phơng pháp dạy -học văn bản thuyết minhI.Đặt vấn đềTrong 6 kiểu văn bản đà đợc học ở chơng trình ngữ văn THCS nh:văn bản tự sự ,văn bản biểu cảm,văn ... khi sắp xếp ý đợc nh thế ,giáo viên hớng dẫn họcsinh dựng thành một dàn bài cụ thể và viết thành bài hoàn chỉnh.*Cuối cùng giáo viên cần lu ý học sinh: Tất cả các thông tin trong văn bản thuyết ... ích con ngời .Văn bản thuyết minh gắn liền với t duy khoa học, nó đòi hỏi sự chính xác, rạch ròi. Do đó,khi nói đến phơng pháp dạy -học văn bản thuyết minh, mỗi GV trực tiếp giảng dạy nên chú...
... Cuối học kì IITổng số họcsinh Tổng số học sinh 270 267 Học sinh đọc, viết tốt 90 117 Học sinh đọc, viết theo chuẩn100 140 Học sinh đọc, viết chậm so với chuẩn75 10 Học sinh chưa đọc, viết được ... phân loại họcsinh bắt đầu từ cuối tháng 9 cụ thể như sau:*Tổng số họcsinh toàn khối: 272 em Họcsinh đọc, viết theo chuẩn: 150 em Họcsinh đọc, viết chậm so với chuẩn: 100 em Họcsinh chưa ... giúp đỡ họcsinhhọc chậm thì chất lượng họcsinh ngày một nâng lên.2. Giải pháp thứ 2: Người giáo viên phải làm gì để họcsinh nhận thức chậm, hay quên; họcsinh có hoàn cảnh gia đình học tốt...