... dạy phân môn tập làm văn lớp3. Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa cácphân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyệntừ và câu, Tập ... sinh lớp 3A3: 20 em.Nội dung kiểm tra Số họcsinhTỷ lệ%1. Biết viết câu, dùng từ hợp lý. 9/20 50.5%2. Biết nói-viết thành câu. 15/20 55.5% 3. Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh. 9/20 15 .3% 4.Biết ... ở lớp 1,nâng cao với mức độ vừa phải: kể lại câu chuyện đã học, nói-viết thành câu, đưara các mẫu câu (Ai là gì? Ai làm gì? Ai như thế nào? ), viết đoạn văn từ3 đến 5 câu. Đối với lớp 3: Luyện...
... Thanh 1 Sáng kiếnkinhnghiệmlớp 3 Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B. Tôi dạy nh nội dung nghiên cứu của đề tài ,khi dạy sử dụng linh hoạt các phơng pháp.Tiết : 2 . Dạy đối chứng ở lớp 3D.Tiến ... sinh làm đích . ở lớp3 , việc luyện đọc vẫn tập trung vào yêu cầu rõ ràng rành mạch là chủ yếu , cha đòi hỏi phải đọc diễn cảm . Đỗ Thị Thanh 4 Sáng kiếnkinhnghiệmlớp 3 Thực tế hiện nay ... Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3 Qua khảo sát thực trạng dạy và học tập đọc ở lớp3 cho thấy kỹ năng đọc cha tốt , cha chú ý sửa sai cho học...
... chủ động tiếp cận kiến thức( tự quan sát , nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinhnghiệm quathực hành luyện viết dới sự hớng dẫn của giáo viên.- Trong quá trình rèn luyện chữ viết, ... có kiến thức và kĩ năng luyện viết chữ đẹp.Phòng giáo dục- đào tạo nên tổ chức một cuộc hội thảo chuyên đề luyện viết chữđẹp cho học sinh để giáo viên chúng tôi đợc trao đổi học hỏi kinhnghiệm ... c/k;g/gh; ng/ngh Kinh nghiệmluyện viết chữ đẹpcho học sinh tiểu họcTác giả: Trần Thị liênTrình độ chuyên môn: đại học s phạm.Nơi công tác: Trờng TH B Thọ Nghiệp.Đơn vị áp dụng sángkiến trờng...
... nói- viết đạt hiệu quả trong phân 6 môn Tập làm văn Lớp 3: 3. 1.Trang bị kiến thức cho học sinh. 7 3. 2.Tìm hiểu nội dung đề bài. 8 3. 3.Hướng dẫn tìm ý. 9 3. 4.Hướng dẫn diễn đạt. 10 IV.Hiệu ... văn; học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau đó viết thành một đoạn văn ngắn. Giáo viên cần cho học sinh đọc toàn bộ các câu gợi ý để hiểu rõ và nắm vững nội dung từng câu; từ đó giúp các em ... Cày”. Việc sử dụng và mở rộng vốn từ còn nhiều hạn chế, các em chưa chú ý cách sử dụng từ hoặc trau chuốt thế nào cho từ đó hay hơn trong câu văn. Có một số từ do được nghe và nói trong sinh...
... cố kiến thức Luyệntừvàcâu qua phân môn Tập đọc lớp Ba”4/ Giới hạn của đề tài: Chương trình môn Tiếng việt lớp Ba cả năm. Đề tài được thể hiện chủ yếu ở phan môn Tập đọc vàLuyệntừvà câu. ... pháp 1: Nắm và hệ thống kiến thức Luyệntừvàcâu ở chương trình lớp ba. Nghiên cứu nội dung chương trình phân mônLuyệntừvàcâu ngay từ đầu năm đểkịp thời lồng ghép, củng cố kiến thức cho ... ghép để củng cố kiến thức Luyệntừvàcâu qua mỗi bài tậpđọc. Để thực hiện tốt việc lồng ghép, củng cố kiến thức Luyệntừvàcâu trong mỗi bàiTập đọc sao cho vừa sức với học sinh và đảm bảo thời...
... cố kiến thức Luyệntừvàcâu qua phân môn Tập đọc lớp Ba”4/ Giới hạn của đề tài: Chương trình môn Tiếng việt lớp Ba cả năm. Đề tài được thể hiện chủ yếu ở phan môn Tập đọc vàLuyệntừvà câu. ... 2510121417,2% 34 ,5%41,4%48 ,3% 1018 13 13 34,5%62,1%44,8%44,8% 23 114279 ,3% 37 ,9% 13, 8%6,9%1 3, 4%VII/ Kết luận: Sau khi vận dụng đề tài này vào quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh nắm kiến thức Luyệntừvàcâu rất vững. Nhờ có kiến thức ... tài:“LỒNG GHÉP ĐỂ CỦNG CỐ KIẾN THỨC LUYỆNTỪVÀ CÂUQUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP BA”II/ Đặt vấn đề:1/Tầm quan trọng của vấn đề: Môn tiếng việt ở tiểu học nói chung vàmôn tiếng việt ở lớp ba nói riêngcó...
... pháp 1: Nắm và hệ thống kiến thức Luyệntừvàcâu ở chương trình lớp ba. Nghiên cứu nội dung chương trình phân mônLuyệntừvàcâu ngay từ đầu năm đểkịp thời lồng ghép, củng cố kiến thức cho ... 2510121417,2% 34 ,5%41,4%48 ,3% 1018 13 13 34,5%62,1%44,8%44,8% 23 114279 ,3% 37 ,9% 13, 8%6,9%1 3, 4%VII/ Kết luận: Sau khi vận dụng đề tài này vào quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh nắm kiến thức Luyệntừvàcâu rất vững. Nhờ có kiến thức ... ghép để củng cố kiến thức Luyệntừvàcâu qua mỗi bài tậpđọc. Để thực hiện tốt việc lồng ghép, củng cố kiến thức Luyệntừvàcâu trong mỗi bàiTập đọc sao cho vừa sức với học sinh và đảm bảo thời...
... pháp 1: Nắm và hệ thống kiến thức Luyệntừvàcâu ở chương trình lớp ba. Nghiên cứu nội dung chương trình phân mônLuyệntừvàcâu ngay từ đầu năm để kịp thời lồng ghép, củng cố kiến thức cho ... 2510121417,2% 34 ,5%41,4%48 ,3% 1018 13 13 34,5%62,1%44,8%44,8% 23 114279 ,3% 37 ,9% 13, 8%6,9%1 3, 4%VII/ Kết luận: Sau khi vận dụng đề tài này vào quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh nắm kiến thức Luyệntừvàcâu rất vững. Nhờ có kiến thức ... để củng cố kiến thức Luyệntừvàcâu qua mỗi bài tập đọc. Để thực hiện tốt việc lồng ghép, củng cố kiến thức Luyệntừvàcâu trong mỗi bài Tập đọc sao cho vừa sức với học sinh và đảm bảo thời...
... kém toán ở lớp a. Ra đề khảo sát Căn cứ vào chuẩn kiến thức kĩ năng m ôn to án lớp 2, ngay từ đầu năm học lớp 3, tôi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh lớp của mình (28 em) và thu được ... em = 7,2% Cui HK1 12 em = ( 43% ) 11em = (39 %) 4 em = (14,5%) 1 em = 3, 5%Gia HK2 13 em = (46,7%) 12 em =( 43% ) 3 em = (10 ,3% ) 0 Cui HK2 13 em = (46,4%) 13 em = (46,4%) 2 em = (7,2%) ... 7 7 Nhung 3 4 5 6 6 Qunh 3 4 4 6 6 Xng 3 5 7 7 7Lp 3B (s s 28)Xp loi Gii Khỏ Trung bỡnh Yu u nm 7 em (25 %) 13 em (46,7%) 5 em = (17,8%) 3 em = (10,5 %Gia HK1 8 em = 28 ,3% 13 = (46,7%)...
... cáchlên giọng cuối câu hỏi và xuống giọng cuối câu kể (câu trả lời)Thí dụ 3: Bài “Vì bây giờ mẹ mới về”Tôi đã hướng dẫn học sinh đọc từng câu thoại của mẹ và của con. Những câu hỏi của mẹ:Con ... vốn từ, tập nói câu đơn giản. V-/ VÀI NÉT VỀ PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Ở LỚP 1- Cấu trúc chung: Phân môn tập đọc gồm 42 bài được bắt đầu từ tuần 5 củahọc kỳ II (có 14 tuần dạy tập đọc, mỗi tuần có 3 ... Củng cố: Ghép từ thành câu Tiết 24. Tìm hiểu bài vàluyện nóia. Tìm hiểu bài- Học sinh đọc trong SGK+ Cá nhân học sinh đọc từng đoạn và giáo viên nêu câu hỏi ứng với nộidung của từng đoạn để...
... PHÁP DẠY HỌC Ở LỚP CÓ NHIỀU HỌC SINH YẾU - TOÁNHọ và tên tác giả: Đặng Thuận ThuChức vụ: Giáo viên Dạy lớp I. HOÀN CẢNH NẢY SINH ÁP DỤNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM :Toán là môn học nền tảng đặc ... yếu học tốt môn Toán. Tôiđã thử nghiệm theo các bước sau:IV. KẾT LUẬN :Để có nhiều học sinh giỏi Toán. Tôi nghó điều trước tiên là giáo viêncần hiểu rõ từng đối tượng học sinh của lớp mình mà ... trên lớp, đối với các em làm toán sai tôi thường xuyêngọi các em lên bảng để đặt tính rồi tính, động viên khuyến khích mỗi khi emđặt tính đúng và làm đúng chẳng hạn như tuyên dương trước lớp...
... viết văn ( BT2).TUẦN 3: TIẾT 5: TỪ ĐƠN VÀTỪ PHỨC I. Mục đích, yêu cầu :- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng vàtừ , phân biệt được từ đơn vàtừ phức( ND ghi nhớ.- Nắm được kiến thức cơ bản để ... làm quenvới từ điển( hoăc sổ tay từ ngữ ) để tìm hiểu về từ( BT2, BT3)TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I. Mục đích, yêu cầu :Biết thêm một số từ ngữ( gồm cả thành ngữ vàtừ ngữ Hán ... với nhau ( từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hặc cả âm đầu và vân) giống nhau( từ láy).- Bước đầu phân biệt được từ ghép vàtừ láy đơn giảng(BT1); tìm được từ ghép, từ láy chứa...