... tốt tiết luyện nói này, giáo viên cần nắm vững mục tiêu bài dạy là luyện nói là chính, còn nội dung bài nói cần xếp loại thứ yếu sau kĩ năng nói. Giáo viên luyện từ chỗ học sinh nói còn ngập ngừng ... quả tiết dạy có cải thiện hơn.II. Nội dung sángkiếnkinh nghiệm Từ những trăn trở trên, tôi đà nghĩ ra một cách nhằm nâng cao chất lợng giờ dạy luyện nói trong phân môn Tập làm văn ... một số giờ luyện nói, hiệu quả tiết dạy ngày càng cao, các em nói tự nhiênhơn, say sa hơn. Nếu các tiết đầu tiên ở lớp 6C giờ luyện nói, cả tiết không đợc mộthọc sinh nào nói một bài hoàn chỉnh....
... ký hiệu ngôn ngữ bằng đồ hình có chức năng giao tiếp và đợc quy định thống nhất . + Kỹnăng viết chữ bao gồm kỹnăng viết chữ ,kỹ năng viết chính tả ,kỹ năng viết câu đúng ngữ pháp . + Thông ... huy trong các môn học hàng ngày một cách rất tích cực .5 Những kinhnghiệm Nói tóm lại : - Là ngời GV tiểu học, muốn rèn kỹnăng giữ vở sạch chữ đúng đẹp cho học sinh thì trớc hết GV phải ... chữ đúng đẹp của bản thân tôi. Rất mong đợc sự góp ý chân thành của các đồng chí để bản sángkiếnkinhnghiệm của tôi đợc hoàn thiện hơn. ngày 17- 10- 2007 Ngời viết Đặng Thị Minh Thuý...
... tập đọc: Bốn anh tài .Giới thiệu bài bằng lời nói kết hợp sự hỗ trợ của đồ dùng trực quan nh tranh ảnh,băng đĩa, Ví dụ : Khi dạy bài Cánh diều tuổi thơ của nhà thơ Tạ Duy Anh ( Tiếng việtlớp ... việtlớp 4 tập 1) tôi cho học sinh nghe băng bài hát Cánh diều ớc mơ sau đó giới thiệu Sáng kiếnkinh nghiệm rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho Học Sinh lớp 4A. Đặt vấn đềI. Lí do chọn đề tàiVăn học là ... thể là:Số học sinh đạt yêu cầu về kỹnăng đọc diễn cảm 27/34 =79,4% Số học sinh đọc diễn cảm tót 16/34 = 47,0% D- Bài học kinh nghiệm. Qua thực tế giảng dạy áp dụng những biện pháp trên, qua...
... bị kỹnăng cho việc tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Có rất nhiều kỹnăng cơ bản cần phải luyện cho học sinh trong quá trỡnh dạy Địa lý 7. Một trong những kỹnăng quan trọng đó là : “ Kỹ năng ... vận dụng kiến thức địa lý để ứng xử phù hợp với môi trường tự nhiên,xó hội xung quanh, phự hợp với yờu cầu của đất nước và thế giới trong thời đại mới.Vỡ vậy, việc rốn luyện những kỹnăng địa ... cầu.C. kết luậnNhư vậy sách giáo khoa địa lý 7 khụng chỉ rốn kỹnăng đọc và lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa mà cũn rốn kỹnăng về bản đồ, sơ đồ, hỡnh ảnh địa lý, lát cắt, lược đồ, Nhờ vào...
... diện tích hình vuông, hình chữ nhật. 2. Kỹnăng : Rèn kỹnăng đổi đơn vị đo diện tích 3. Giáo dục: Vận dụng kiến thức vào thực tế II. Trọng tâm Rèn kỹnăng đổi đơn vị đo diện tích từ đơn vị ... bảng làm 4 phần, ghi tên các bài tập cần luyện. Nêu nhiệm vụ của tiết học 0 Sáng kiếnkinhnghiệm Rèn kỹnăng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5 1. phần mở đầu Trong xây dựng cơ ... bài tập Dạng 1: Đôỉ từ đơn vị lớn sang đơn vị bé gồm: + Danh số đơn sang danh số đơn + Danh số phức danh số đơn + Danh số đơn sang danh số phức Dạng 2: Đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn gồm:...
... dùng để rèn luyện các kỹnăng và kiểm tra việc áp dụng các kiến thức cơ bản. Dạy học giải toán là một trong những con đường hình thành và pháttriển tư duy và năng lực sáng tạo cho học sinh (phát ... giáo viên dạy bài nào, biết bài đó” không tính đến yếu tố đồngtâm và tính tổng thể của một dạng toán, làm cho học sinh khó có thể có được năng lực khái quát hoá và kỹnăng giải toán. Nói cách ... đồ dùng dạy họcmỗi cá nhân học sinh tự khám phá, tự phát hiện và giải quyết bài toán thông quaviệc thiết lập mối quan hệ giữa kiến thức mới và kiến thức có liên quan đã họcbằng kinh nghiệm...
... learner learns by thinking about and trying to make sense of what he or she hears, sees and feels. (Canh, LV, 2004, p37). Cognitive psychologists are therefore interested in the mental processes that ... correction. However, there are two major issues which should be taken into account about CLT (Canh, LV, 2004, p86). “Firstly, it is an issue of whether a Communicative Approach is appropriate...
... "Tieng Anh 10", which is impressed in 2006 by Education Publishing House. It is a continue of "Tieng Anh 6", "Tieng Anh 7", "Tieng Anh 8" and "Tieng Anh ... new "Tieng Anh 10" is to narrow the gap between classroom English and real English. That means school leavers can use English in real-life situations. "Tieng Anh 10" was ... focus. 2.3.2. Speaking lessons in the new textbook "Tieng Anh 10" The speaking part, like other parts in "Tieng Anh 10" is compiled following the course requirements for...
... của việc phát triển kỹnăngnóiTiếngAnh cho học sinh THPT Nói là một trong bốn kỹnăng quan trọng trong việc dạytiếngAnh để học sinhcó khả năng thực hành giao tiếp nhanh và đạt hiệu quả ... gắng đọc sách, tìm tòi , chia sẻ kinhnghiệm từ đồng nghiệp, rút kinh nghiệm từ việc giảng dạy thực tế để đúc rút ra một số phương pháp dạy kĩ năng nóiTiếngAnh ở cấp THPT hiệu quả, nhưng tôi ... trong quá trình giảng dạy của bản thân, tôi mạnh dạn đưa ra một vài phương pháp dạy kĩ năngnói hiệu quả thôngqua đề tài: “ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY KĨ NĂNGNÓI MÔN TIẾNG ANH THPT CÓ HIỆU QUẢ ”....
... 87 %; kỹnăng hợp tác: 93%; kỹnăng giao tiếp 92,3%; phát âm rõ lời: 94%; tự lập, tự phục vụ: 92,6 %; lễ phép: 96%; kỹnăng vệ sinh: 92 %; kỹnăng thích khám phá học hỏi : 86 %; kỹ năng tự ... đồng thời đây là những cơ hội vàng dạy trẻ kỹnăng sống. IV./ BÀI HỌC KINHNGHIỆM Với những kết quả đạt được, bản thân tôi chỉ múôn nêu lên những kinh nghiệm chung nhất do nghiên cứu tài ... của cha mẹ để cùng chơi với trẻ qua đó rèn luyện kỹnăng hợp tác với đồng đội để chiến thắng, kỹnăng giao tiếp và kỹnăng sống tự tin, khả năng nhận thức của trẻ cũng được phát triển. - Tháng...
... thích quan sát cảnh vật xung quanh. đây chính là kỹ năng thực hành quan sát, nhìn nhận để nhận xét, một kỹnăng không thể thiếu trong VTM nói riêng và mỹ thuật nói chung, Từ những câu hỏi này ... thể rèn cho các em kỹnăng thực hành quan sát, tự hỏi, tự trả lời, đó chính là kỹnăng mở đầu cho người học môn mỹ thuật. Vậy là từ cách nhìn nhận, đánh giá sự vật đến kỹnăng thể hiện của bàI ... giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; Phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, từng môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹnăng vận dụng kiến thức vào...
... luyện cho học sinh kỹnăng tư duy lôgic nói chung, kỹ năng tư duy lôgic toán học nói riêng thông qua loại toán chứng minh ở THCS. Đồngthời với cách làm này khi học sinh có được khả năng tư duy lôgic ... thập, phân tích, tổng hợp và tiến hành thể nghiệm các biệnpháp trên đối tượng học sinh THCS tại các lớp mình giảng dạy. Bằng kinhnghiệm nhiều năm giảng dạy và nhiệt tình trao đổi học hỏi vềchuyên ... nào đến khả năng ấy. Tôi đã phát hiện ra rằng khihọc loại toán chứng minh đòi hỏi các em phải có kỹnăng tư duy lôgic chặt chẽ vàđó cũng là môi trường thuận lợi để rèn luyện tốt kỹnăng này cho...