... Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk6S¸ng kiÕn kinh nghiÖm VËt lÝ n¨m 2011 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌCGv: Tr¬ng Trung Thµnh – THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk15 Sáng kiếnkinhnghiệm ... BGv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk8S¸ng kiÕn kinh nghiÖm VËt lÝ n¨m 2011Gv: Tr¬ng Trung Thµnh – THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk16 Sáng kiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011- ... hp hai dao ng iu hũa cựng phng, cựng tn s v mt s Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk1 Sáng kiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011C S L THUYTI. S PHC V BIU DIN HèNH HC CA S PHC1....
... giảng dạy cho học sinh Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C1, 10C11 tôi đà trình bày trong một tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự hứng thú cho học ... phần nào đó trong công tác giảng dạy. Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi cha khai thác ... tởng dạyhọc sinh không chỉ dạykiến thức cho các em, mà cần dạy cả phơng pháp suy luận, khả năng vận dụng, khả năng kết nối các môn khoa học, h-ớng t duy khái quát và cả sự phát minh khoa học. Ngời...
... hiện giải pháp trên trong giờ họcNgữvăn 9. Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú hơn và thích học giờ Ngữvăn hơn. Đặc biệt giải pháp này lôi cuốn được những em học yếu, cá biệt, giúp chúng hoà ... bất cập. Làm thế nào để phát huy trí lực học sinh trong giờ dạyvăn học? Làm thế nào để học sinh tự bộc lộ cảm xúc, tự chiếm lónh kiến thức, cảm thụ văn học? Làm thế nào để đạt được kết quả thực ... hiện giải pháp trên trong giờ họcNgữvăn 9. Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú hơn và thích học giờ Ngữvăn hơn. Đặc biệt giải pháp này lôi cuốn được những em học yếu, cá biệt, giúp chúng hoà...
... 7 Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”Đề tài: A. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trường phổ thơng, dạy tốn là dạyhọc tốn học. Đối với học sinh ... 6 Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”*/ Đồ dùng dạy học: • Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung bài tập+phấn màu ghi công thức tổng quát• Học sinh:SGK ... Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”Tìm được một lời giải hay của một bài tốn, tức là đã khai thác được những đặc điểm riêng của bài tốn, điều đó làm cho học...
... hợp kiến thức trong môn ngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ bài đã học với các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh học tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt là tạo lập văn ... trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, saymê học tập bộ môn Ngữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốtđẹp. Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn bản theo đặc trưng ... viên tới học sinh trong giờ Đọc- Hiểu.3. Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thức vănhọc của học sinh.4. Học sinh tích luỹ tri thức và huy động vốn ngôn ngữ, tri thức trong tạolập văn bản nói...
... hợp kiến thức trong môn ngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ bài đã học với các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh học tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt là tạo lập văn ... bình văn học. - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say mê học tập bộ môn Ngữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốt đẹp. Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn bản ... bộ môn Ngữ văn trong trường THCS là một môn học đồng tâm của ba phân môn Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn. Cả 3 phân môn được tích hợp với nhau trong từng bài dạy. Đối với phân môn Văn, việc dạy Đọc-...
... đoạn văn (văn bản), nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt các hình thức dạyhọc trong dạy Tập làm văn là nhiệm vụ cần thiết. 5. Dạyhọc hướng tập trung vào học sinh và chú trọng hình thức dạyhọc ... khích học sinh tự học, học theo phương pháp tự tìm tòi. Giáo viên tổ chức, phối hợp linh hoạt các hình thức và phương pháp dạyhọc theo hướng đổi mới. Dạyhọc hướng tập trung vào học sinh, coi học ... thức dạy Tập làm văn lớp 3 theo hướng đổi mới tạo được hứng thú học tập cho học sinh, học sinh tham gia các hoạt động học một cách hào hứng, tích cực, sáng tạo. Ví dụ 2: Tiết tập làm văn (tuần22)...
... đáng kể của học sinh.Với những gì đã làm được khi dạyhọc ở trường THCS Lê Quý Đôn, thông qua đề tài này tôi mong muốn được đóng góp một phần rất nhỏ bé của mình vào kinhnghiệmdạyhọc toán, ... hết những kinh nghiệm mà mình tích lũy được cho học sinh chỉ trong 3 tiết học. Vì vậy để học sinh học tốt hơn hai chun đề này thiết nghĩ các nhà trường cần phải có kế hoạch phụ đạo học sinh ... kiến thức về bất đẳng thức và vận dụng kiến thức về bất đẳng thức để chứng minh bất đẳng thức và tìm cực trị của một biểu thức ở học sinh kém như sau:• Nhiều học sinh học yếu môn toán.• Học...
... tích cực của học sinhNgày nay, việc dạyhọc không dừng lại ở dạykiến thức mà quan trọng hơn là dạy cách học cho học sinh để các em tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành năng lực tự học, tự nghiên ... sáchgiáo khoa Địa Lý lớp 11 ban khoa học xã hội và nhân văn theo hướng dạy học tích cực ở trường trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Huế, 2005.17. Phan Minh ... quá trình dạy học. Đó là các phẩm chất của học sinh về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Các hình ảnhđược bổ sung cho quá trình dạyhọc phải hướng vào mục tiêu bài học. Tiến trình tổchức học sinh...
... muốn rời xa Bác. Sángkiếnkinhnghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang24 Trường THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN1.Tên sáng kiến: KINH NGHIỆMDẠYHỌCNGỮVĂN THCSTHEO PHƯƠNG ... Trần Văn Quang7Trường THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO XUÂN TRƯỜNGTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỌ NGHIỆP *** SÁNG KIẾNKINH NGHIỆMĐề tài: KINH NGHIỆMDẠYHỌCNGỮVĂN ... gian học. Sángkiếnkinhnghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang6 Trường THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012Điểm của BGKNhận xét của BGK Sángkiếnkinhnghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang28...
... trờngTrờng trung học cơ sở thọ nghiệp *** SáNG KIếNKINH NGHIệM Đề tài : Kinh nghiệmdạyhọcNgữvăn THCS theo phơng pháp đổi mớiTrờng THCS Thọ NghiệpTổ: Khoa học xà hộiHọ và tên: Trần Văn QuangCảm ... Bác.15N¨m häc: 2009 - 2010 Kinh nghiệmdạyhọcngữvăn thcs theo phương pháp đổi mớiA. ®¨t vÊn ®Ị: Ngữ vă¨n là môn học nghệ thuật , đặc biệt là vănhọc .Văn học dùng chất liệu hiện thực ... nhận được điều nhà văn muốn gửi đến người đọc .Mặc khác thông qua việc học những tiết vănhọc , GV cần rèn luyện cho học sinh kó năng tự khám phá ,cảm thụ một tác phẩm vănhọc ,giúp các em có...
... học trong dạy tập làm văn và nhiệm vụ cần thiết. 5. Dạyhọc hướng vào học sinh và chú trọng các hình thức dạyhọc cá nhân . Dạy Tập làm văn theo hướng tập trung vào học sinh không phải chỉ ... kinhnghiệm và có kết quả : học sinh thích thú hơn, mạnh dạng hơn, vốn từ của học sinh phong phú hơn, câu văn giàu hình ảnh, Nhờ thế tôi rút ra được một số kinhnghiệm là: Phương pháp dạyhọc ... ảnh, từ ngữ phù hợp.• Như vậy, trong một tiết học, học sinh vừa luyện kể (luyện nói), vừa luyện viết đoạn văn (văn bản), nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt các hình thức dạyhọc trong dạy tập...