... tức là theo sự phát triển bên trong của nội dung đó.
Trong dạy học, có thể sửdụng graph nội dung các thành phần kiến thức
hoặc nội dung bài học.
Ví dụ: Graph nội dung: Giải và biện luận bất ... công bố nhiều công
trình trong lĩnh vực này. Trong các công trình đó, giáo sƣ đã nghiên cứu
những ứng dụng cơ bản của lý thuyết graph trong khoa học giáo dục, đặc biệt
trong giảng dạy hoá học. ... ông trong mỗi hoạt động bao giờ cũng có hai mặt, đó là:
mặt “tĩnh” và mặt “động”. Trongdạyhọc mặt tĩnh là nội dung kiến thức, còn
mặt động là các hoạt động của giáo viên và học sinh trong...
... tồn tại trong không gian, trong thực tế mà chỉ có trong t duy của
ta. Ta chỉ nêu algôrit đà tạo ra mô hình rồi hình dung nó trong óc chứ không cần
làm ra mô hình cụ thể. Với sự hình dung đó ngời ... khác trong chức năng
này.
2. Những đồ thị xây dựng trên các dữ liệu thực nghiệm có thể giúp ta hình dung
đợc sự phụ thuộc lẫn nhau của các đại lợng trong những quá trình biến đổi rất
phức tạp. Trong ... nội dung nhận thức, vừa là phơng tiện nhận thức.
- Chỉ có 25% hiểu đợc đầy đủ vai trò của mô hình trongdạyhọc vật lý và trong
nghiên cứu vật lý.
1.3.5.2. Thực tế sửdụng phơng pháp mô hình trong...
... không lu ý, nội dung kiến thức
trong dạyhọc theo kiểu Project dễ rơi vào
tình trạng hoặc quá bao quát, hoặc quá đi
sâu về một mảng, gây khó khăn cho học
sinh và giáo viên trong triển khai ... kiểu Project trong cả môn chung
lẫn môn tiếng
Điều đầu tiên cần khẳng định những
u điểm của phơng phápdạyhọc theo
kiểu Project và nhu cầu vận dụng nó vào
trong quá trình dạy-học trong nhà ... trong các môn tiếng đợc thực hiện
với chất lợng và hiệu quả cao hơn trong
các môn chung vì mức độ tham gia tích cực
của sinh viên từ khâu đầu đến hầu hết đều
cao hơn rất nhiều, ví dụ nh trong...
... thể hiện trong tranh.
- Chỉ ra được biểu tượng nào đề cập đến nội dung nào.
● Bước 4: Xác định đối tượng và sự kết hợp giữa đối tượng với biểu tượng để hướng tới nội
dung cần khắc sâu:
- Suy nghĩ ... biếm họa được lựa chọn sửdụngtrong giảng dạy có nội dung GDVSPTBV phù
hợp với nội dung bài học và có tác động tích cực đến người học.
- Bài thực nghiệm phải có trong chương trình SGK.
- Lớp ... đặc biệt khác thường trong bức tranh.
- Cuối cùng mô tả được tình huống được nêu ra trong tranh.
● Bước 2: Nhận xét, xác định về nội dung thể hiện.
- Tìm ra được mối liên hệ trong bức tranh.
Giáo...
... đất nông nghiệp bị mất. BĐKH không chỉ thu hẹp đất canh tác mà còn làm suy
giảm năng su t nông nghiệp.
• Dịch bệnh gia tăng
Trong thời gian qua các loại bệnh dịch gia tăng như sốt rét, sốt Dengua, ... chí đến từ các nước khác nhau kết nối lại trong cùng mối quan tâm về
BĐKH. “Tư duy toàn cầu” trong quan niệm GDPTBV nhờ đó mà phát huy hiệu quả.
4. Trong điều kiện dạyhọc ở Hà Nội hiện nay ... chương
trình quy định hết sức chặt chẽ trong khi thời gian lại hạn hẹp. Trong điều kiện như
94
Theo quan điểm hiện đại, E-learning là sự chuyển tải các nội dunghọcsử
dụng các công cụ điện tử...
... yêu cầu bức tranh phải
có nội dung phù hợp, có ý nghĩa giáo viên cao. Tránh tình trạng tranh không
đúng với chủ đề bài giảng, gây tri giác tản mạn ở học sinh trong khi sửdụng
hoặc làm cho ... văn bản "Treo biển" chúng ta
cũng có thể vẽ một bức tranh minh hoạ nói về nội dung của cái biển trong từng
lần thay đổi.
2. Cần sửdụng tranh đúng thời điểm (đúng lúc, đúng chỗ)
Việc ...
thể đa ngay ra lúc ban đầu để tạo tâm thế hứng thú ở học sinh. Trong quá trình
phân tích văn bản cần đa tranh minh hoạ để bổ sung, khắc sâu kiến thức. Nhng
cần lu ý tránh đa tranh liên tục...
... chứa đựngtrong băng hình.
Bước 4: Khái quát hoá toàn bộ nội dung các phần của băng hình (nội dung của bài),
cho HS các bài tập vận dụng kiến thức đã học.
Tuy nhiên, tuỳ thuộc vào nội dung bài ...
thường ở chỗ: nó phải chứa đựng nội dung sách giáo khoa. Vì vậy, PGK và BH - CD phải
thể hiện được nội dung cơ bản của một bài, một chương hay một vấn đề trong chương trình
nên:
- Phải đảm ... với
nội dung từng khối lớp)
- Phải đảm bảo được yêu cầu nghệ thuật (hình ảnh, bản đồ hỗ trợ, các bảng biểu,
sơ đồ phải sinh động, lời thuyết minh trong sáng, nhạc đệm phù hợp vv…)
- Dung lượng...
...
đó được sâu sắc và cụ thể hơn.
- Các con số cũng có vai trò trong công tác độc lập của học
sinh trong quá trình sử dụng. Các con số trong SGK thường thể
hiện ở 2 mặt. Làm sáng tỏ về mặt chất ... là một biện pháp phục vụ cho phươngphápdùng
lời.
+ Dùng PTTQ là nguồn khai thác kiến thức: Trong trường
hợp này phương tiện được coi là 1 phươngpháp riêng.
* Hướng dẫn học sinh khai thác ... địalý
* Hướng dẫn học sinh khai thác tri thức địalý từ các số
liệu thống kê và các biểu đồ
- Trongđịa lý, các số liệu thống kê có vai trò đặc biệt quan
trọng, chúng chứng minh, minh hoạ,...
... nghiệm chưa được đưa vào trong kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh. Điều đó đã ảnh hưởng đến thái độ của cả người dạy và
người học đối với việc sửdụng thí nghiệm trongdạy và học vật ... bản thân để có thể tác động
và cải tạo thực tiễn. Trongdạyhọc thí nghiệm là phương tiện của hoạt động
nhận thức của học sinh, nó giúp người họctrong việc tìm kiếm và thu nhận
kiến thức khoa học ... của những tri thức đã thu
nhận
Trong khoa họcphươngpháp thực nghiệm được coi là “hòn đã thử vàng”
củamọitrithứcchân chính. Bởivậy, cóthể nóithí nghiệmcóchứcnăngtrong việc
kiểmtra tính đúng đắn...
... nhiemx.
Thua lỗ to khi phải chịu chi
phí xử lý môi trường, khi ý
thức tiêu dùng của người
dân tắng lên
-Trong tương lai phải di
dời khỏi thành phố
(chính sách)
- Mặt bằng cũ có thể
chật hẹp, khó có ... gom rác thải,
•
Nên lưu ý các vế phải cân đối theo cặp S&W,
O&T.
•
Linh hoạt và mềm dẻo trong thảo luận nhóm
•
Khiêm tốn và trân trọng người được phỏng vấn
Học viên thảo luận theo tình ... (S)
-Có diện tích đất đai rộng
lớn cho phát triển nông
nghiệp
-
Lao động dồi dào
- Có kinh nghiệp trong canh
tác nông nghiệp cổ truyền
-
Điểm Yếu (W)
- Chưa có kinh nghiệm canh tác
giống mới
-...