... phương tiện trựcquan trong dạyhọc đối với
giáo viên còn mang tính chất minh họa mà thôi.
- Thứ ba là do điều kiện khách quan, như thiếu phương tiện trựcquan
hoặc phương tiện trựcquan không phù ... Vì nội dung của
chúng đều được lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung bài dạy trong
chương trình.
- Quan điểm dạyhọc trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họa
kiến thức cho một nội dung ... Việc sửdụng các phương tiện trựcquan vào trong bài giảng địa lý có
một ý nghĩa quan trọng, bởi học sinh có thể quan sát được một phần nhỏ các
đối tượng xung quanh, còn phần lớn các đối tượng...
... phương tiện trựcquan trong dạyhọc đối với
giáo viên còn mang tính chất minh họa mà thôi.
- Thứ ba là do điều kiện khách quan, như thiếu phương tiện trực quan
hoặc phương tiện trựcquan không phù ... Vì nội dung của
chúng đều được lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung bài dạy trong
chương trình.
- Quan điểm dạyhọc trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họa
kiến thức cho một nội dung bài ... ở đó. Đồng thời tìm ra được mối quan hệ giữa
các đối tượng và nội dung bài học trong bức ảnh.
_ Bước 4 : Giáo viên nhận xét, góp ý bổ sung, đi đến kết luận nội
dung bài học.
1.4 Phươngpháp hướng...
... Vì nội dung của
chúng đều được lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung bài dạy trong
chương trình.
- Quan điểm dạyhọc trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họa
kiến thức cho một nội dung ... Việc sửdụng các phương tiện trựcquan vào trong bài giảng địa lý có
một ý nghĩa quan trọng, bởi học sinh có thể quan sát được một phần nhỏ các
đối tượng xung quanh, còn phần lớn các đối tượng ... quan sát trực tiếp : Núi lửa, cấu tạo bên trong của trái đất. Bề mặt
trái đất, hệ thống sông… Học sinh chỉ có thể hình dung được nhờ vào các
phương tiện trực quan. Theo ý kiến của M.V.X Tudenikin...
... học
khác. Phươngphápdạyhọctrựcquan được vận dụng phối hợp với các phươngpháp như:
quan sát, trình bày trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm,…Phương pháptrựcquan có mối
quan hệ chặt chẽ với các PPDH ... PHƯƠNGPHÁPTRỰCQUAN TRONG DẠY HỌC
NÓI CHUNG VÀ MÔNMĨTHUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sửdụngphươngpháptrựcquan trong dạyhọc nói chung
- Trong dạyhọc nói chung phươngpháptrựcquan được sử ... học sinh
nhận xét sau đó giáo viên bổ sung, khen ngợi động viên.
cũng như đặc điểm của phươngphápdạyhọctrực quan; tôi nhận thấy phươngphápdạy
học trựcquan là phươngphápdạyhọc rất phù...
... dạy và chuẩn bị trựcquan chu đáo, hiệu quả.
- Cần phân loại trựcquan cho phù hợp với nội dung, thời gian bài dạy.
- Kích cỡ trựcquan tương đối, rõ ràng, đẹp, đảm bảo nội dungđể thu hút
tầm ... dạy và chuẩn bị trựcquan chu đáo, hiệu quả.
- Cần phân loại trựcquan cho phù hợp với nội dung, thời gian bài dạy.
- Kích cỡ trựcquan tương đối, rõ ràng, đẹp, đảm bảo nội dungđể thu hút
tầm ... trí, vai trò của giáo cụ trựcquan trong dạyhọcmôn mỹ thuật:
Bất kỳ một mônhọc nào trong công tác giảng dạytrựcquan đều có vị trí
quan trọng. Sửdụng giáo cụ trựcquan trong giảng dạy mỹ thuật...
... phơng tiện trựcquanđể phát huy tính tích cực học tập của học sinh
thông qua một tiết dạy cụ thể
Ngời thực hiện : Bùi thị Phợng gv trờng THCS Đồng Minh
5
Sử dụng phơng tiện trựcquanđể tổ chức ... chuyển của giun đất liên quan đến cấu tạo cơ thể
HĐ của GV HĐ của HS
- Cho hs quan sát mẫu vật giun đất đựng
trong khay mô tả cách di chuyển của giun
đất?
-Cho hs quan sát hình 15.3 trong ... các phần khác nhau của cơ thể.
Hs quan sát mẫu vật theo nhóm và trình bày
cách di chuyển của giun đất
Cả lớp nhận xét bổ sung.
- Cá nhân tự đọc các thông tin, quan sát
hìnhvà ghi nhận kiến thức...
...
sống chui rúc trong đất nh thế nào?
- So sánh với giun tròn, tìm ra cơ quan và hệ
cơ quan mới xuất hiện ở giun đất?
- Hệ cơ quan mới ở giun đất có cấu tạo nh thế
nào?
GV ghi ý kiến thảo luận của ... đa ra đến đó.
- Đối tợng quan sát phải đủ lớn, phải đủ rõ. Nếu vật quan sát quá nhỏ phải dành thời gian
để giới thiệu đến từng học sinh.
- Việc biểu diễn đồ dùngtrựcquan phải tiến hành thong ... học sinh dễ theo dõi, kịp quan sát.
- Trong điều kiện có thể, nên phối hợp bổ sung nhiều loại PTTQ khác nhau.
- Trớc khi biểu diễn các PTTQ cần hớng dẫn học sinh lu ý quan sát triệt để (GV có...
... các cơ quan, lúc này tranh vẽ sẽ bổ sung tốt cho
những hạn chế trên. Đặc biệt là loại tranh “phân tích” và “tranh liên hoàn”
cho phép đi sâu vào các mức độ cấu trúc khác nhau của các cơ quan đó,
hoặc ... loại khớp, các bắp cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mình
hoặc bạn.
3.2. Phươngphápsửdụng các phương tiện trựcquan trong dạy
học:
- Phương tiện trựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và ... các bộ phận quan trọng, tạo điều kiện
cho việc tìm hiểu chức năng được thuận lợi.
Song các vật thật, mô hình hoặc tranh vẽ, ảnh chụp phóng to thường
là phức tạp khiến học sinh khó hình dung được...
... sửdụng đồ dùngtrựcquan có hiệu
quả để cho các em học sinh biết tự khai thác nội dung bài giảng từ trực quan.
Nói tóm lại, khi sửdụng đồ dùngtrựcquan mà đồ dùngtrựcquan
không đủ với yêu ... thông qua đồ dùngtrựcquan là rất thấp. Thậm
chí có em chỉ quan sát đồ dùngtrựcquan như một vật không tác dụng, các em
hoàn toàn không nắm được, không thâu tóm được nội dung chính của bài qua ... đồ dùngtrực quan. Việc giảng dạymônMĩ
thuật ở trường tiểu học cũng như những mônhọc khác, đồ dùngtrựcquan
đóng một vai trò quan trọng trong giờ giảng. Bởi vì đồ dùngtrựcquan khi sử
dụng...
... phươngpháptrựcquan 6
1.1.2. Cơ sở lý luận của phươngpháptrựcquan 8
1.1.3. Các hình thức trựcquan 9
1.1.4. Những ưu, nhược điểm của phươngpháptrựcquan 10
1.1.5. Tầm quan trọng và những ...
11
1.1.5. Tầm quan trọng và những yêu cầu cơ bản của việc vận dụngphương
pháp trựcquan trong dạyhọcmôn GDCD lớp 10
* Tầm quan trọng của việc vận dụngphươngpháptrựcquan trong dạyhọc ... vận dụngphươngpháptrực quan:
- Trước hết, giáo viên cần xác định mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ quan sát,
hướng dẫn học sinh cách quan sát, cách ghi chép những điều quan sát, để trên cơ
sở...
... Sở giáo dục và đào tạo hải dơng
Th viện SKKN của Quang Hiệu : http://quanghieu030778.violet.vn
Sử dụng phơng pháptrựcquan
trong giảng dạy sinh học 6
Môn: sinh học
Khối lớp: 6
Năm ... 6
Môn: sinh học
Khối lớp: 6
Năm học: 2006 2007
Phòng giáo dục gia lộc
Sử dụng phơng pháptrựcquan
trong giảng dạy sinh học 6
Môn: sinh học
Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan
đánh giá của tổ chuyên ... ……………………… ……….
Năm học: 2006 2007
Sở giáo dục và đào tạo hải dơng
Sử dụng phơng pháptrựcquan
trong giảng dạy sinh học 6
Môn: sinh học
Khối lớp: 6
đánh giá của giám khảo cấp tỉnh
Nhận...