... sử vănhọcViệtNam yêu nước, anh hùng nhân đạo Vănhọc thời kìđầukỉXXđếnCáchmạngthángTám1945 tiếp tục phát huy truyền thống tinh thần dân chủ b, Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệt ... Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệtNamtừđầukỉXXđếnCáchmạngthángTámnăm1945 là: kịch nói, bút kí, phóng sự, tiểu thuyết, phê bình vănhọc Sự cách tân, đại hóa thể loại tiểu thuyết ... Tôi cá nhân Vănhọc thời kìđầukỉXXđếnCáchmạngthángTám1945 có vị trí quan trọng toàn tiến trình phát triển lịch sử vănhọcViệtNam Nó tạo cho vănhọc dân tộc có đà phát triển mạnh mẽ...
... sử vănhọcViệtNam yêu nước, anh hùng nhân đạo Vănhọc thời kìđầukỉXXđếnCáchmạngthángTám1945 tiếp tục phát huy truyền thống tinh thần dân chủ b, Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệt ... a, Khái niệm vănhọc đại” dùng học hiểu theo quan niệm đối lập với hình thái vănhọc thời trung đại Từđầukỉ XX, vănhọcViệtNam thật bước vào trình đại hóa Xã hội ViệtNam có nhiều ... Chí Dũng (Văn họcViệtNam 1900 -1945 Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997, tr.208) Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • Tiểu thuyết ViệtNamtừđầukỉXXđến 1945, ...
... đội ngũ phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXXĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945 Quá trình đại hoá: ... (Tình cảm cha ) Văn xuôi quốc ngữ Câu văn biền ngẫu, kết cấu theo kiểu tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXXĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945 c Quá trình ... nghệ thuật kể chuyện độc đáo, miêu tả tâm lí tinh vi,… KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXXĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945Vănhọc hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng,...
... 3 Bài mới: KháiquátvănhọcViệtNamtừđầukỉXXđếnCáchmạngthángTám1945 .: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀIHỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm I Đặc điểm vănhọcViệt VHVN từđầu ... Việt VHVN từđầu TK XXNamtừđầuthểkỉXXđếnCáchđến1945mạngthángTámnăm 1945: - Thao tác 1: GV hướng dẫn HS tìm Vănhọc đổi theo hướng đại hiểu đặc điểm thứ nhất :Văn học đổi hoá: theo ... tôi” cá nhân + HS: Kháiquát phát biểu II Những thành tựu chủ yếu văn + GV : Truyền thống yêu nước họcViệtNamtừđầukỉXXđến nhân đạo thời kì có thêm cáchmạngthángTamnăm 1945: nét mới? Dẫn...
... KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXXĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945 I Đặc điểm vănhọc VN từđầuthểkỉXXđến CMT8 năm1945 1 .Văn học đổi theo hướng đại hoá a Khái niệm đại hoá văn ... đội ngũ phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXXĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945 Quá trình đại hoá: ... (Tình cảm cha ) Văn xuôi quốc ngữ Câu văn biền ngẫu, kết cấu theo kiểu tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXXĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945 c Quá trình...
... phẩm tiêu biểu: Ngục trung nhật ký (HCM), Từ (Tố Hữu), Ngục Kon Tum (Lê Văn Hiến) II THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦA VĂNHỌCVIỆTNAMTƯĐẦUTHẾ KỶ XXĐẾN CMT8 - 1945 : 1/ Về nội dung tư tưởng: a) Phát ... Hồ Chí Minh Từ Tố Hữu, v.v III KẾT LUẬN: - Vănhọctừđầu kỷ XXđến CMT8 -1945 có bị trí quan trọng lịch sử VHVN - Thành tựu văn hóa giai đoạn thừa kế tinh hoa truyền thống vănhọc dân tộc, mở ... thức tạp thành nhiều xu hướng văn học: Vănhọc hình thành hai phận phân hóa thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung cho để phát triển: a) Bộ phận vănhọc phát triển hợp pháp: -...
... t t ñ u th k XX ñ n 1945 phương di n hình th c Chương KHUYNH HƯ NG T DO HOÁ HÌNH TH C TRONG VĂN H C VI T NAM T Đ U TH K XX Đ N 1945 1.1 Nh ng ti n ñ văn hoá - xã h i, văn h c a Văn h c m t hình ... giai ño n văn h c ñ t ñư c nh ng thành t u r c r có ý nghĩa xây n n t o móng cho văn h c Vi t Nam hi n ñ i Vì v y, vi c tìm hi u S v n ñ ng c a th thơ t văn h c Vi t Nam t ñ u th k XX ñ n 1945 có ... thơ t t ñ u th k XX ñ n 1945 Đ i tư ng ph m vi nghiên c u 3.1 Đ i tư ng nghiên c u Đ i tư ng nghiên c u c a lu n văn s v n ñ ng c a th thơ t văn h c Vi t Nam t ñ u th k XX ñ n 1945 Khi tìm hi...
... KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪ TK XXĐẾN CMT8- 1945 I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦU TK XXĐẾN CMT8- 1945 Nền vănhọc đại hóa: Quá trình vănhọc thoát khỏi thi pháp vănhọc trung ... triển vănhọc thời kỳ thể - Sự lãnh đạo Đảng cộng sản ViệtNam nào? Vì vănhọc thời - Vai trò tríkỳ lại có tốc độ phát thức Tây học triển vượt bậc? - Văn chương trở thành hàng hóa nghề văn trở ... NHÀ VĂNNAM CAO NHÀ THƠ XUÂN DIỆU NHÀ VĂN VŨ TRỌNG PHỤNG Nhịp độ phát triển đặc biệt mau lẹ: - Bản thân tiềm lực chủ quan vănhọc dân tộc (Lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, văn chương Tiếng Việt) ...
... CÁC THÀNH PHẦN CỦA VĂNHỌCTỪTHẾKỈ X ĐẾN HẾT THẾKỈ XIX Vănhọc chữ Nôm Vănhọc chữ Hán - Là sáng tác chữ - Là sáng tác chữ Hán người Việt Nôm người Việt - Xuất sớm, tồn Vănhọc trung - Xuất ... trung - Xuất vào khoảng đại Việt suốt trình hình Nam gồm bao cuối kỉ XIII, tồn nhiêu thành phát triển phát triển đến hết thời kì thành phần chủ yếu? vănhọc trung đại vănhọc trung đại Đó thành phần ... thành phần - Thể loại: gồm cảnào ? thơ - Thể loại: chủ yếu văn xuôi, chủ yếu tiếp thu thơ, phần lớn thểtừ Trung Quốc: hịch, cáo, loại vănhọc dân tộc: chiếu, biểu, thơ Đường ngâm khúc, truyện luật…...
... trào văn nghệ quần chúng phát triển từ nhiều tài xuất để trở thành lực lượng sáng tác vănhọc Nền vănhọccáchmạng gần gũi với đại chúng ĐỀ 2: Một đặc điểm vănhọcViệtNamtừnăm1945đến ... B Bài tập: ĐỀ 1: Vì nói vănhọcViệtNam giai đoạn 1945- 1975 vănhọc có tính đại chúng? Đại chúng vừa đối tượng thểvăn học, vừa công chúng văn học, vừa nguồn cung cấp lực lượng sáng tác cho văn ... bình vănhọc trọng đến khám phá nghệ thuật,… II Kháiquát VHVN từnăm 1975 đến hết kỉ XX: Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội văn hoá: - Xã hội: + Chiến thắng mùa xuân 1975, lịch sử dân tộc ta mở kỉ...