... 20 SKKN: Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcmôn ngữ văn lớp lên lớp đổi phần, chương đổi nhằm bảo đảm tiêu chí học: dân chủ, tự hoạt động Ứngdụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạyhọc ... biến dạy học, mặt phương pháp SKKN: Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcmôn ngữ văn lớp Song, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạymôn Ngữ văn chậm môn khác Do đó, nói TS Đỗ Ngọc ... ứngdụngcôngnghệthôngtin phục vụ học tập Những năm gần đây, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin rộng rãi tất lĩnh vực tác động lớn đến khả ứngdụngcôngnghệthôngtinhọc sinh Nhiều em học sinh...
... điều tra, khảo sát ứngdụng giảng dạy trường THCS Nhơn An với số lượng 04 lớp 120 học sinh Kết cho thấy, đa số học sinh hứng thú với tiết học mà sử dụng đồ dùngdạyhọc có ứngdụng CNTT, đa số ... t ài s kiến kinh n ghiệm:"Một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan có ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcmôn Lịch sử lớp 9„ Ý nghĩa tác dụng giải pháp: Hi ện nay, ngành gi áo dục v ẫn ti ... nhiệm vụ môn, thái độ tư tư ởng học s inh mô n… Đề x uất số giải pháp góp phần gây h ứng thú học t ập cho h ọc s inh k hi ứngdụngcôngnghệ th ông tin, nâng cao ch ất lượng dạyhọcmôn II MÔ...
... tạo học sinh dạyhọc chương “Mắt Các dụng cụ quang họclớp 12 THPT tác giả Thái Văn Vinh”; đề tài: “Phát huy vai trò trung tâm học sinh trongquá trình dạyhọc chương “Động học chất điểm” lớp10 ... tính I.2.1 Cơ sở khoa học việc sử dụng CNTT dạyhọc Phương pháp dạyhọc nội dung chi phối thiết bị dạyhọc Nội dungdạyhọc quy định đặc điểm thiết bị dạy học, thiết bị dạyhọc quy định đến tính ... tập, lôi kéo học sinh vào không khí dạyhọc * Phát triển kinh nghiệm sống học sinh học tập qua phương tiện thôngtin đại chúng hoạt động xã hội Sử dụngcôngnghệthông tin, cụ thể sử dụng máy vi...
... Khi giảng dạy phần "Ứng dụngcôngnghệ nuôi cấy mô tế bào " giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau: 10 Sau giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: " Người ta ứngdụngcôngnghệ nuôi ... việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc đạt kết cao ứngdụng rộng rãi, thường xuyên tiết giảng xin đề xuất với ban, ngành cấp đầu tư thêm máy chiếu có đầy đủ trang thiết bị phòng học để học ... việc học, tiếp thu kiến thức, việc ghi chép học chương trình MS Power Point Những khó khăn việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc - Số lượng máy tính để trình chiếu MS PowerPoint giảng dạy...
... chứng (ĐC): 10A, 10B - Lớp thực nghiệm (TN): 10C, 10D LớpLớp ĐC Lớp TN 10A 10B 10C 10D Số HS 53 53 52 52 0 0 0 0 Số học sinh đạt điểm xi 10 17 10 20 15 19 12 13 10 0 Bảng Bảng tần suất LớpLớp ... phương pháp đóng vai dạyhọc vừa nêu Từ kết luận phương pháp đóng vai mang lại hiệu cao dạyhọcmônCôngnghệ10 - Trongdạyhọc việc sử dụng phương pháp đóng vai dạyhọcCôngnghệ10 theo hướng nghiên ... việc riêng học, có lớp 48-52 học sinh suốt học tập trung 4-5 em phát biểu xây dựng Các em hứng thú vào việc học tập mônCôngnghệ10 Từ thực tế dẫn đến kết học tập môn chưa cao Số học sinh giỏi...
... dạyhọc đại, ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng phần mềm ứngdụngdạyhọc Tốn có hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu dạyhọc Đối với mơn Tốn việc ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng phần mềm ứngdụng ... cơngnghệthơngtin Sự tập trung ý họchọc sinh phần nâng cao -Giáo viên ứngdụngcơngnghệthơngtin giảng dạy, sử dụngcơngnghệdạyhọc đại phục vụ cách tích cực đổi phương pháp dạyhọc -Sử dụng ... nghiệm: Ứngdụngcơngnghệthơngtindạy - học Tốn” để triển khai, học tập, vận dụngứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạymơn Tốn năm học nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng máy tính đồng...
... th y tinh ñ ng nư c di chuy n t góc ph i lên g n vào giá thí nghi m, c c th y tinh ch a c n 900 di chuy n t góc ph i vào lòng ch u th y tinh, ñ n c n di chuy n t góc ph i vào dư i ch u th y tinh ... tìm ki m thôngtin ð ng th i, t o s xây d ng nhi m v hư ng d n HS t h c - Cho phép k t n i ph n m m d y h c khác có ích nhi u d y h c Sinh h c 3.2 Ph n m m “VIOLET” Violet ph n m m công c giúp ... th y tinh châm l a ñ t nóng ch u th y tinh, chi c c nh di chuy n t góc ph i vào c c Xu t hi n b t khí di chuy n t ñáy lên mi ng ch u th y tinh c c th y tinh Toàn b chuy n t màu xanh sang vàng...
... vào dạyhọcdừng giảng trình diễn lớp, chưa hỗ trợ học viên tự học, tự đánh giá kết học tập, giúp học viên tìm kiếm kiến thức Trên tham luận ứngdụng CNTT vào dạyhọcmôn Vật lý ngành GDTX cấp THPT ... học kinh nghiệm ứngdụng CNTT dạyhọcmôn Vật lý 33 - Vì khả sử dụng CNTT giáo viên hạn chế nên số giảng nặng "kênh chữ", chưa khai thác "kênh hình" nên chưa khai thác tính ưu việt CNTT dạyhọc ... kiếm thôngtin website: google.com, msn.com, yahoo.com lựa chọn kiểu từ khoá thích hợp Sử dụng phần mềm dạyhọc Hiện nay, với phát triển ứngdụng CNTT, sản phẩm phần mềm phục vụ cho trình dạy học...
... tính làm công cụ, phương tiện để dạyhọc 4) Vận dụngdạyhọcmôn KTCN lớp 11 trường THPT Bắt đầu từ tháng bắt đầu tiến hành soạn nhiều giáo án điện tử tổ chức giảng dạyhọc sinh lớp 11 môn KTCN ... + Phương pháp dạyhọc thực hành + Các phương pháp dạyhọc hướng đối tượng lấy học sinh làm trung tâm 2) Khái quát lý thuyết dạyhọc đại ưu điểm bật việc ứngdụng CNTT vào dạyhọcmôn KTCN 2.1 ... nghiệm giảng dạy ngành III QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN 1) Một số vấn đề lý luận dạyhọcmôn KTCN trường THPT: 1.1 Mục đích dạymôn KTCN trường THPTMônhọc cụ thể hoá nội dung trí dục, mục đích mônhọc xây...
... bổ sung, nâng cao kiến thức, kĩ côngnghệthôngtin Trên vài ý kiến chủ quan “Kết hợp dạyhọc sử dụngcôngnghệthôngtin với số phương pháp dạyhọc Sinh học10 Phạm vi nhỏ bé đề tài hiểu biết ... sử dụng CNTT dạyhọc Sinh học 10: a Phương pháp so sánh - Khi dạyhọc CNTT, phương pháp so sánh phương pháp thông dụng, phổ biến Phương pháp so sánh phương pháp đặc trưng môn sinh học Sử dụng ... trọng so sánh dạy học, giáo viên chưa nắm vững hình thức so sánh chủ yếu dạyhọc Sinh học Muốn nâng cao hiệu sử dụng phương pháp so sánh dạyhọc Sinh học nói chung Sinh họclớp10 nói riêng yêu...
... lời trước vận dụng : ứngdụng ? Ứngdụng vào ? Khi ? Và cách ? ” 4) Hướng dẫn học sinh ứngdụngcôngnghệthôngtin phục vụ học tập Những năm gần đây, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin rộng rãi ... định điều này, trình giảng dạy giáo viên tránh lạm dụngcôngnghệthông tin, xem côngnghệthôngtin độc tôn, Để ứngdụngcôngnghệthôngtin góp phần đổi phương pháp dạyhọc có hiệu cao, giáo viên ... Không có phương pháp dạyhọc tối ưu, vận dụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy đổi phương pháp dạy học, thành côngdạynghệ thuật sư phạm giáo viên Vận dụngcôngnghệthôngtin hướng xu đổi mà...
... giảng dạy xin đưa số đề xuất kinh nghiệm việc ứngdụng CNTT dạyhọc sau: a Việc chuẩn bị giảng có ứngdụng CNTT đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần lưu ý việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc cần ... dungdạyhọc NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ HẠNH CHẾ CỦA VIỆC ỨNGDỤNG CNTT TRONGDẠY SINH HỌC VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT 2.1 Những ưu điểm Trong vài năm trở lại đây, nhìn chung CNTT ứngdụng rộng rãi việc dạyhọc Sinh ... độ thực dạy phải phù hợp với tốc độ thao tác học sinh MỘT SỐ PHẦN MỀM ỨNGDỤNG HỖ TRỢ TRONGDẠYHỌC SINH HỌC 3.1 Phần mềm PowerPoint PowerPoint phần mềm trình diễn, sử dụng tiện lợi dạyhọc Ưu...
... lý luận phương pháp dạyhọcmôn Kỹ thuật công nghiệp * Nghiên cứu sở lý thuyết dạyhọc đại phương pháp sử dụngcôngnghệthôngtindạyhọc * Thực nghiệm giảng dạy trường THPT Bình Yên * So sánh ... thuyết dạyhọc đại và ưu điểm bật việc ứngdụng CNTT vào dạyhọcmôn KTCN 2.1 Khái quát về lý luận dạyhọc đại ( dạyhọc lấy HS làm trung tâm) Tư tưởng chủ đạo lý thuyết dạyhọc đại dạyhọc ... vÞ: Trêng THPT Bình Yên (2009 - 2 010) 2.2.4 Về hình thức tổ chức dạyhọcTrong hình thức dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm, lớphọc tổ chức chủ yếu phòng học cố định Trongdạyhọc lấy học sinh...